小樹(shù)死因調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)單位：河南省鶴壁市淇縣南關(guān)中心小學(xué)姓名：耿振麗 11、小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“萎、棍”等10個(gè)字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、訂立”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。 4.教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)：弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。四、教學(xué)方法：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法五、教學(xué)用具： 課件、字詞

2、卡片六、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：（一）定向誘導(dǎo)1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過(guò)調(diào)查找到了原因，還寫(xiě)出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！ 2、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。3、質(zhì)疑課題，梳理問(wèn)題，過(guò)渡：作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（二）自學(xué)探究1、出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫(huà)出生字詞，熟讀，自主識(shí)記，同桌互讀，正音。 （2）課文主要講了什么內(nèi)容？分幾部分寫(xiě)？每部分各寫(xiě)了什

3、么內(nèi)容？?jī)?nèi)容能顛倒嗎？（3）作者為什么對(duì)小樹(shù)死因進(jìn)行調(diào)查？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 （4）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？讀文后，圈一圈；作者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？在文中劃一劃。（5）分析：小樹(shù)生長(zhǎng)有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？讀文后說(shuō)一說(shuō)。 （6）作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？ （7）作者提出了哪些建議？ 2、學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱，展開(kāi)自學(xué)，組內(nèi)匯報(bào)交流。3、各組選派代表，做集體交流，師生評(píng)價(jià)。（三）討論解疑1、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結(jié)方法。討論：文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？ 2、小組合作：復(fù)述課文。3、小組說(shuō)一說(shuō)：完整的調(diào)查報(bào)告包括哪些內(nèi)容？（師板書(shū)） （四）反饋總結(jié)1、說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)文后的收獲。2、課外實(shí)踐：調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流