《妞妞的困惑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、妞妞的困惑教學(xué)目標(biāo)1了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一些食物會(huì)不會(huì)含有殘留農(nóng)藥？不用農(nóng)藥怎樣保證收獲？教學(xué)媒體：多媒體課件、搜集各種綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志和符合國(guó)家規(guī)定的農(nóng)藥、化肥產(chǎn)品圖片。課前準(zhǔn)備：1在課前，布置學(xué)生調(diào)查了解：（1）每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒(méi)有殘留農(nóng)藥，這些殘留農(nóng)藥對(duì)人體有什么危害。（2）我們每天都要吃飯，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中的殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k。2在課前，教師可以收集一些純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

2、一、創(chuàng)設(shè)情景首先提出了問(wèn)題：“我們每天的生活離出示事先準(zhǔn)備的有污泥激趣導(dǎo)入的蔬菜請(qǐng)兩位學(xué)生來(lái)清洗另兩個(gè)學(xué)生來(lái)檢查清潔得是否徹底。不開(kāi)各種各樣的蔬菜瓜果，通常人們?cè)谫?gòu)買回家進(jìn)行加工時(shí)最首先做的是對(duì)這些農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行清洗和整理，對(duì)吧？”。洗菜結(jié)束后我請(qǐng)另兩個(gè)學(xué)生來(lái)檢查清潔得是否徹底檢查的學(xué)生在經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查后點(diǎn)頭認(rèn)可，并以盆子里沉積的泥沙說(shuō)明蔬菜的潔凈度，在這樣的情形下，我搖頭否認(rèn)了學(xué)生的勞動(dòng)，說(shuō)明這樣的淘洗只能洗去蔬菜中的泥沙和爛葉有一樣?xùn)|西卻不能洗去，在此情形下引入了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)民施用化肥灌溉及用農(nóng)藥滅蟲(chóng)害的課件展示二、分我適時(shí)說(shuō)明“市場(chǎng)1.課件：由于生產(chǎn)享交流所售出的農(nóng)產(chǎn)品因此到農(nóng)村去看看的發(fā)展，

3、不少便有了殘留的農(nóng)藥及不同的農(nóng)學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)化肥”。學(xué)生在這時(shí)恍產(chǎn)品，教師依次生產(chǎn)中大量使然大悟，有性急的孩子出示圖片，增加用農(nóng)藥和化肥問(wèn)到：“洗不干凈會(huì)怎一幅林業(yè)的圖所造成的危害么樣呢”？片，讓學(xué)生明都沒(méi)有那么認(rèn)調(diào)查自己平時(shí)每白：農(nóng)業(yè)（種植識(shí)。加上這些天食用的蔬菜、水果、業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)年來(lái)，在農(nóng)業(yè)茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒(méi)殖業(yè)）、漁業(yè)（水生產(chǎn)中大量地有殘留農(nóng)藥。（老師相產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)使用化肥和農(nóng)機(jī)出示課件）（造林營(yíng)林）都藥，使得許多指導(dǎo)學(xué)生分組討是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)產(chǎn)品中都有論：“我們只是普通的2.交流討殘留農(nóng)藥。對(duì)消費(fèi)者，面對(duì)蔬菜、水論，引導(dǎo)學(xué)生著此，生活已經(jīng)果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有重了解種植業(yè)。為我們敲響了

4、殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺捶N植業(yè)主要包警鐘。為人類辦？，括：糧、棉、油、奉獻(xiàn)著豐富的展示有綠色農(nóng)產(chǎn)麻、絲、茶、糖、食物，保證著品標(biāo)志的商品圖片。菜、煙、果、藥、人類的人身安雜等作物的生全，從而培養(yǎng)產(chǎn)。學(xué)生的環(huán)保意3.教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、展示感悟分組展示這些食物不會(huì)含有殘留農(nóng)藥？老師作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和講解。例如：國(guó)家對(duì)某地蔬菜的抽樣檢測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在蔬菜中含有多種對(duì)人體有害的農(nóng)藥成分，會(huì)給人帶來(lái)中毒。分組展示：純天然、無(wú)污染、無(wú)公害的放心糧、放心菜、放心水果。一個(gè)小組展示結(jié)束后其它小組可對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出疑問(wèn)。四、辨識(shí)明理我們只是

5、普通的消費(fèi)者，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們吃了怎學(xué)生自由發(fā)言猜想（根據(jù)學(xué)生回答出示圖片）小結(jié)：這些食物會(huì)不會(huì)含有殘留農(nóng)藥？不用農(nóng)藥么力、？如果不使用化肥和農(nóng)藥，有什么辦法能夠既保證增產(chǎn)又消滅病蟲(chóng)害呢？（板書(shū)：發(fā)展科學(xué)無(wú)土栽培綠色種植）你在超市、商店見(jiàn)過(guò)這類農(nóng)產(chǎn)品嗎？家長(zhǎng)有沒(méi)有買過(guò)這類農(nóng)產(chǎn)品？”小組討論：你們有什么好的建議嗎？怎樣保證收獲？警鐘已響。顯示了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥與農(nóng)藥使用的問(wèn)題已經(jīng)十分嚴(yán)峻。困惑中的妞妞，三幅圖顯示的是她的思考。它們合乎國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)嗎？課文正面提出和闡述問(wèn)題。五、總結(jié)提高哇，同學(xué)們真聰明，通過(guò)討論知道，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用農(nóng)藥和化肥固然有利于增加農(nóng)作物的產(chǎn)量但會(huì)使土地里的鹽堿越來(lái)越多，土壤越來(lái)越硬，影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，從齊讀板書(shū)深化本課目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，反而會(huì)影響農(nóng)作物的收成。而且，會(huì)在農(nóng)產(chǎn)品中造成農(nóng)藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會(huì)對(duì)人體健康造成危害。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲(chóng)害，最好的方法就是盡量使用天然的有機(jī)肥料，也叫“農(nóng)家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲(chóng)害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲(chóng)消滅蚜蟲(chóng)，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲(chóng)，這也叫做用“以蟲(chóng)吃蟲(chóng)”的方