郴州桂東縣幼兒教師筆試公開招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬測(cè)試題

1、第 頁(yè) 郴州桂東縣幼兒教師筆試公開招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試模擬測(cè)試題一、單選題1下列選項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)歌理解不正確的是()。A.孔子認(rèn)為，詩(shī)具有興、觀、群、怨四種作用B.詩(shī)歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式C.古代詩(shī)歌按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、詠物詩(shī)四類D.長(zhǎng)律一般都是五言詩(shī)，只有四句的叫絕句 答案：C解析：C。解析：詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁。詩(shī)歌按時(shí)代分為古體詩(shī)、近體詩(shī)和新詩(shī);按表達(dá)方式分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī);按內(nèi)容分為田園詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)和詠物詩(shī)四類。故選C。 2（）將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。 A.終身學(xué)習(xí)B.學(xué)校學(xué)習(xí)C.交流學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A解析：終身學(xué)習(xí)的思想觀念，正在

2、變?yōu)樯鐣?huì)及個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，學(xué)習(xí)越來(lái)越成為個(gè)人日常生活的一部分。故選A。 3幼兒教師是生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。這體現(xiàn)了幼兒教師（）的特點(diǎn)。 A.純真美好B.教育效果的長(zhǎng)期性C.精神生產(chǎn)D.多重角色答案：D解析：生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴，說(shuō)明幼兒教師在不同時(shí)間，在幼兒身邊扮演著不同的角色，說(shuō)明幼兒教師的工作具有多重角色性，這也是幼兒教師勞動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)。所以本題的正確答案為D。 4趙老師在與同事相處時(shí)總是堅(jiān)持多傾聽、少爭(zhēng)執(zhí)；多寬容、少計(jì)較；多贊美、少批評(píng)；多坦誠(chéng)、少懷疑的原則。趙老師的做法（）。 A.可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)于律己，尊重同事B.可行，體現(xiàn)了他甘于平

3、凡，無(wú)私奉獻(xiàn)C.不可行，一味迎合其他同事，缺乏挑戰(zhàn)D.不可行，僅注重情感交流，忽略教育存在問(wèn)題答案：A解析：教師的教育工作，不是個(gè)人行為，而是集體行為。趙老師堅(jiān)持“四多四少”原則，能夠換位思考，注重理解、協(xié)作，是尊重同事的體現(xiàn)。 5童話大王安徒生一生寫下了160多篇童話作品，其代表作有（）。 A.快樂(lè)王子B.七色花C.豌豆上的公主D.皮皮魯總動(dòng)員答案：C解析：快樂(lè)王子是英國(guó)作家王爾德的童話作品，七色花是蘇聯(lián)作家卡達(dá)耶夫的作品，皮皮魯總動(dòng)員是我國(guó)著名作家鄭淵潔的童話作品，只有豌豆上的公主是童話大師安徒生的代表作。 6我國(guó)近代地理學(xué)的奠基人是() A.竺可楨 B.李四光 C.張鈺哲 D.錢學(xué)森 答

4、案：A解析：竺可楨是我國(guó)當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國(guó)近代地理學(xué)的奠基人。 7加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以( )教育為核心。 A.教育觀念 B.理想信念C.職業(yè)道德 D.在職培訓(xùn)答案：B解析：在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中，教師的理想信念是核心。 8洪老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為（） A.可以不影響正常教學(xué)即可B.可以洪老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事C.可以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任洪老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利D.不可以洪老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德答案：D解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)明確指出，教師應(yīng)“自覺(jué)抵制有償家教。不利用

5、職務(wù)之便謀取私利”。劉老師用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠(chéng)信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便謀取私利。 9對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以( ) A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園B.允許他們上半天，如中午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間C.多批評(píng)愛(ài)哭鬧的孩子D.通知家長(zhǎng)接回孩子答案：B解析：入園不適癥是由于剛剛離開父母的孩子安全感缺失造成的，幼兒園方面可以根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)節(jié)在園時(shí)間，等孩子和老師同學(xué)都熟悉了，這種現(xiàn)象就會(huì)慢慢消失。 10（2022上半年真題）Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為（ ）。 A.四周型環(huán)繞B.緊密型環(huán)繞

6、C.浮于文字上方D.浮于文字下方 答案：D解析：本題考查 Word的操作。A項(xiàng)，四周型環(huán)繞：不管圖片是否為矩形圖片，文字以矩形方式環(huán)繞在圖片四周；B項(xiàng)，緊密型環(huán)繞：如果圖片是矩形，則文字以矩形方式環(huán)繞在圖片周圍，如果圖片是不規(guī)則圖形，則文字將緊密環(huán)繞在圖片四周；C項(xiàng)，浮于文字上方：指插入的圖片等對(duì)象的“文字環(huán)繞”方式，表現(xiàn)效果是，頁(yè)面中的文本“覆蓋”對(duì)象，使頁(yè)面文本處于對(duì)象的上層（面）；D項(xiàng)，浮于文字下方：指圖片顯示在文字的下面，文字在圖片上面。D項(xiàng)符合題意。 11找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考力，下列選項(xiàng)中填入數(shù)列“1、2、4、10、42、(?)”空缺處的數(shù)字，正確的是(

7、?)。 A.422B.523C.624D.725答案：A解析：所給的數(shù)列滿足的關(guān)系為：由12+2=4，24+2=10，410+2=42可知，第六項(xiàng)為1042+2=(422)。 12盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師（ ）。A.職業(yè)心理健康 B.身體素質(zhì)良好C.學(xué)科知識(shí)豐富 D.教學(xué)水平高超過(guò)人 答案：A解析：何老師在面對(duì)壓力時(shí)仍然能夠保持積極的工作態(tài)度，說(shuō)明何老師職業(yè)心理健康?！緦＜尹c(diǎn)撥】職業(yè)心理是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)、情感、意志等相對(duì)穩(wěn)定的心理傾向或個(gè)性特征。 13找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選

8、項(xiàng)中，填入數(shù)列“7、8、9、11、（）、19”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.12B.14C.16D.18 答案：B解析：本題屬于數(shù)字推理，主要考查遞推數(shù)列。從題干的數(shù)列中，可以以三個(gè)已知數(shù)字為一組找規(guī)律，因?yàn)閿?shù)字之間相差不大，考慮加法和減法。數(shù)列規(guī)律為前兩個(gè)數(shù)字之和減6得出第三個(gè)數(shù)字。所以，括號(hào)中數(shù)字為9+11-6=14。因此本題選擇B選項(xiàng)。 14學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生（）的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。 A.受教育B.人格尊嚴(yán)C.人身安全D.平等接受教育答案：A解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十八

9、條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。故本題選A。 15全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是()。 A.智育B.體育C.勞動(dòng)技術(shù)D.德育 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念教育觀 16農(nóng)村家庭出身的趙某從小立志“學(xué)業(yè)為民，服務(wù)山區(qū)”，今年從師范院校畢業(yè)后，主動(dòng)申請(qǐng)到邊遠(yuǎn)貧困的鄉(xiāng)村從事教育教學(xué)工作，按照法律法規(guī)，當(dāng)?shù)氐娜嗣裾畱?yīng)對(duì)趙老師()。A.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)B.提高工資C.予以補(bǔ)貼D.給

10、予表彰 答案：C解析：中華人民共和國(guó)教師法第二十七條規(guī)定，“地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼”。 17德國(guó)第一部產(chǎn)生世界影響的長(zhǎng)篇書信體小說(shuō)是（） A.少年維特之煩惱B.浮士德C.陰謀與愛(ài)情D.堂吉訶德 答案：A18孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（ ）。A.教師要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣B.自己做好了，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好C.不用對(duì)學(xué)生作出要求D.教育學(xué)生走路時(shí)的身體姿勢(shì)要端正 答案：A解析：“其身正，不今而行；其身不正.雖令不從”出自論語(yǔ)*子路，意思是當(dāng)管理者自身端正

11、，作出表率時(shí)，不用下命令.被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，即使三令五申，被管理者也不會(huì)服從。在教育領(lǐng)域中，意味著教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，以自身的高貴品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生。 19“哪有一個(gè)歷史人物不是受歷史條件制約的”這一命題的邏輯形式是()。 A.SAPB.SEPC.SIPD.SOP 答案：A解析：題干轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)命題：所有的歷史人物都是受歷史條件制約的。故選A。 20下面哪個(gè)選項(xiàng)是“四書”的構(gòu)成?() A.大學(xué)中庸論語(yǔ)爾雅B.大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子C.大學(xué)孝經(jīng)論語(yǔ)爾雅D.大學(xué)孝經(jīng)論語(yǔ)孟子 答案：B解析：“四書”就是四書集注?朱熹集注這部書的簡(jiǎn)稱，

12、是朱熹所指的大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子四部書。故選B。 21教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是()。 A.參與民主管理權(quán)B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C.教育教學(xué)權(quán)D.獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán) 答案：D解析：獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)是教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利。故選D。 22找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察力和思考力。下列選項(xiàng)中填人數(shù)列“1、3、4、8、16、_”空缺處的數(shù)字，正確的是()A.26B.24C.32D.16 答案：C解析：每項(xiàng)都等于其前所有項(xiàng)的和，1+3=4，1+3+4=8，1+3+4+8=161+3+4+8+16=32。 23教育的社會(huì)性表現(xiàn)為教育同社會(huì)()。 A.共存B.共

13、發(fā)展C.共產(chǎn)生D.共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展答案：D解析：教育的社會(huì)性表現(xiàn)為共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展。 24教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了()。 A.鞏固階段B.生存階段C.更新階段D.成熟階段 答案：D解析：根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為生存、鞏固、更新、成熟四個(gè)階段。在“成熟”階段，不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大限度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。故選D。 25考古發(fā)掘資料表明，目前我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是()A.元謀人B.北京人C.山頂洞人D.藍(lán)田人 答案：A解析：考古發(fā)掘資料表明，目前我國(guó)境內(nèi)

14、已知的最早人類是云南省境內(nèi)的元謀人。 26禮記說(shuō)：“師也者，教之以事而喻之以德也?！毕旅孢x項(xiàng)對(duì)這句話的說(shuō)明最準(zhǔn)確的是()A.教師的本職工作是教書育人B.教師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)C.教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法D.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育 答案：A解析：題干充分說(shuō)明了教師的本職工作是教書育人。 27冰心說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界?！边@句話體現(xiàn)了()。 A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師要遵循其規(guī)律B.學(xué)生是鮮活的個(gè)體，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)D.學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在

15、答案：B解析：每個(gè)孩子都有豐富美好的內(nèi)心世界，每個(gè)孩子都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?28下列選項(xiàng)中，與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“鋼筆”與“文具”B.“電腦”與“微機(jī)”C.“電視”與“冰箱”D.“教具”與“黑板” 答案：A解析：“電磁爐”和“家用電器”是包含關(guān)系，后者包含前者?！颁摴P”和“文具”是包含關(guān)系，后者包含前者?！半娔X”和“微機(jī)”是包含關(guān)系，前者包含后者?！半娨暋焙汀氨洹笔侨愱P(guān)系?！敖叹摺焙汀昂诎濉笔前P(guān)系，前者包含后者。 29蔣老師工作認(rèn)真，為人正直，多才多藝，教學(xué)能力也很強(qiáng)，但是經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾。有的老師向他請(qǐng)教問(wèn)題，他總是愛(ài)答不理的。對(duì)于這種情況，蔣老師

16、應(yīng)該()。A.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量B.反思自我，加強(qiáng)和同事之間的溝通C.無(wú)須改變，繼續(xù)保持獨(dú)特自我D.避免沖突，減少和同事往來(lái) 答案：B解析：教師職業(yè)行為規(guī)范要求教師對(duì)待同事應(yīng)尊重、理解、協(xié)作，所以蔣老師應(yīng)該反思自我，加強(qiáng)和同事之間的溝通。 30根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約，政府各部門和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)措施時(shí)應(yīng)首先考慮（） A.兒童最大利益。B.兒童優(yōu)先。C.兒童不受任何歧視。D.尊重兒童的原則。 答案：A解析：兒童最大利益。兒童權(quán)利公約。第三條規(guī)定：關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。 二、材料分析題31材料

17、：小王以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒(méi)有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調(diào)換座位、任命班干部、評(píng)“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。 解析：32每年夏天 ,被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照射。在很多冰蓋上 ,特別是那些低海拔地區(qū) ,融冰沿著冰蓋表層流動(dòng),并聚集成深藍(lán)色的地灘或湖泊 ,不同于

18、我們能夠暢游其中的湖泊,這些水體能夠在眨眼之間就消失不見(jiàn) ,例如一個(gè)比全球最大的室內(nèi)體育場(chǎng) 新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊 ,能夠僅僅在 90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地 ,從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來(lái)海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉達(dá)斯說(shuō) ,最近的實(shí)地考察研究表明 ,研究者已經(jīng)知道 ,當(dāng)湖泊突然排空時(shí) ,融冰會(huì)被送往基巖 ,暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用?？茖W(xué)家們擔(dān)心 ,如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展 ,那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生 ,并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解 ,從而導(dǎo)致海平面上升。紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)

19、家馬德 德思科認(rèn)為 ,冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化 ;湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天 ,德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只 ,通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān) 這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度 ,以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度 ,加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯 C史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較 ,如果兩者相差甚大 ,那么這種差距就表示 ,一部分融冰積聚在了冰蓋下 ,這將提升冰流向大海的速度。 (摘編自希德 珀金斯冰蓋上的湖泊)問(wèn)題 : (1)冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么 ? (4

20、分) (2)請(qǐng)根據(jù)文段中的描述 ,簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。 (10分) 解析：(1)冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是 :普通湖泊能夠蓄滿水 ,人們可以暢游其中 ;但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見(jiàn)。 (2)冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響包括 :對(duì)冰蓋向海洋遷移暫時(shí)性起著潤(rùn)滑作用 ,冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的崩解 ,導(dǎo)致海平面上升。 冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化 ,湖泊的顏色與它們的深度有關(guān)。 提升冰流向大海的速度。 33某報(bào)報(bào)道：湖南省湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)李先生寫信說(shuō)，他的孩子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且被弄得大小便失禁。他向幼兒園投訴，對(duì)方雖然道了歉，但態(tài)

21、度很不誠(chéng)懇。李先生的孩子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4曰進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費(fèi)比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。李先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，但未感覺(jué)有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時(shí)而埋頭不語(yǔ)、時(shí)而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬(wàn)分，對(duì)任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊。4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時(shí)孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱拱l(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處很深的、特別顯眼的指甲印”請(qǐng)談?wù)勅绾慰创處煹捏w罰

22、行為?解析：體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。教師體罰幼兒園幼兒，無(wú)論從良心、道德還是法律上來(lái)講，都是不允許的。 教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第六十三條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工對(duì)未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。懲罰事件不僅對(duì)幼兒的身體有傷害，同時(shí)也傷害了他

23、們的心理，幼兒的家長(zhǎng)有權(quán)利通過(guò)法律討回公道。 三、寫作題34閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。著名教育家張伯苓十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被香煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它?！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)兒不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓面對(duì)學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即叫工友將自己所有的煙取來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此以后，我與這位同學(xué)共同戒煙?！惫?，從此以后，他再也沒(méi)吸過(guò)煙了。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。解析：為人師表 言信行果隨著社會(huì)的縱深發(fā)展，“金錢至上”漸漸成為許多人的行為準(zhǔn)則，當(dāng)老人跌倒“扶不扶”都能引起廣泛討論時(shí)，國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者不禁向社會(huì)發(fā)問(wèn)“五千年文明古國(guó)，兩千五百年儒家文化，我們的君子之道呢？我們的道德傳承呢？”不難看出，學(xué)者口中的“君子”是指道德達(dá)標(biāo)、情操高尚的人才，也是我國(guó)教育事業(yè)一直致力于培養(yǎng)的人才。為人師表，傳道授