三亞落日教案終稿

1、PAGE 頁(yè)碼76_落日教案終稿_落日教案終稿_落日教案_落日教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是我整理的_落日教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。_落日教案1教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解_落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解三、四自然段，體會(huì)作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文，題目是：2_落日(板書(shū))(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到_?_在_島的最

2、南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了_落日，在_看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、自瀆課文三、初讀指導(dǎo)1自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：美妙絕倫碩大無(wú)朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏2檢查自學(xué)效果。(1)出示詞浯：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo，搔是平舌音。(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無(wú)比：碩，大；無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大

3、，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。收斂：(光線等)減弱或消失、3指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。4默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了_落日的美景?(第35自然段)課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么?(在_看落日很有詩(shī)意，_洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)5、學(xué)生劃分段落。四、精讀訓(xùn)練1輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文內(nèi)容的一句話。討論交流。(板書(shū)：真有詩(shī)意)你是怎么理解真有詩(shī)意的?(有濤情畫(huà)意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)2指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)學(xué)生試瀆。(2)指導(dǎo)讀好真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不遜色等詞句，(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情)(3)范讀、齊讀。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課，我們把自己想象成

4、了一只自由自在的海鷗，飛到_每一個(gè)美麗的地方，感受到濃濃的熱帶風(fēng)情?，F(xiàn)在我們來(lái)看看_的落日到底有什么特別之處？2、過(guò)渡：落日的景象真有這么美嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，把描寫(xiě)落日的內(nèi)容找出來(lái)。二、品讀感悟三、四自然段：（一）理清層次，整體把握：1、請(qǐng)觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽(tīng)老師朗讀，展開(kāi)想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽(yáng)滑落的景象是由哪幾幅畫(huà)面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？2、生聽(tīng)?zhēng)熇首x三、四自然段。思考。3、同座交流。4、全班交流：第一幅畫(huà)面：太陽(yáng)離海面還有一段距離，比做快樂(lè)的孩童。第二幅畫(huà)面：太陽(yáng)挨近海面時(shí)，比做大紅燈籠。第三幅畫(huà)面：太陽(yáng)投入海面時(shí)，比做跳水員。5、

5、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過(guò)程。（二）通過(guò)討論喜歡的語(yǔ)句深入感悟：1、你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面呢？再讀一讀描寫(xiě)那個(gè)畫(huà)面的句子，把你的感受批注出來(lái)。2、交流自學(xué)感受，教師相機(jī)提煉：A提問(wèn)：你為什么喜歡快樂(lè)孩童似的太陽(yáng)？（抓住歪著紅撲撲毫無(wú)倦態(tài)瀟瀟灑灑等詞語(yǔ)感悟太陽(yáng)的孩童形象。）B指導(dǎo)朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共同評(píng)議。C質(zhì)疑：太陽(yáng)的笑顏指什么？（結(jié)合金紅一色熱烈一片，幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。）D學(xué)生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。A你為什么喜歡大燈籠似的太陽(yáng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓住紅燈籠這一形象的說(shuō)法，體會(huì)太陽(yáng)發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽(yáng)光映照在海面上的動(dòng)人景象。）B出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒剩?/p>

6、只見(jiàn)它慢慢得下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種寫(xiě)法好，好在哪里。（第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)。）C針對(duì)學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)收斂碩大無(wú)朋的意思。D指導(dǎo)朗讀，喜歡這一小節(jié)的可一起讀。（指出要放慢語(yǔ)速，把太陽(yáng)的變化讀出來(lái)。）A你為什么喜歡跳水員似的太陽(yáng)？B為什么把太陽(yáng)比作跳水員？（引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動(dòng)作，體會(huì)太陽(yáng)入水既快又輕的特點(diǎn)。）C出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水

7、波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了再見(jiàn)。分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話寫(xiě)法的不同。（原文把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且擬人化寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境）D指導(dǎo)朗讀，要讀出一種平靜的美。3、小結(jié)：這三幅優(yōu)美的畫(huà)面構(gòu)成了落日的全過(guò)程，你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)贊美它嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)落日的喜愛(ài)之情。）三總結(jié)全文這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬(wàn)感慨化為一句話就是（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。有時(shí)間的話，把自己喜愛(ài)的句子背出來(lái)，讓落日美景永駐心間。板書(shū)設(shè)計(jì)：像快樂(lè)的孩童、_落日像光焰柔和的大紅燈籠像輕快、敏捷的跳水運(yùn)動(dòng)員_落日教案2一、順勢(shì)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們還記得上堂課，在

8、我們學(xué)完課文第二自然段后安排的課堂作業(yè)嗎“藍(lán)天、大海、椰子樹(shù)、沙灘，好一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖。假如你是那只潔白的海鷗，你會(huì)怎樣地飛翔？”老師想請(qǐng)我們班朗讀比較出色的黃焱同學(xué)來(lái)讀一個(gè)片斷。（黃焱有感情地朗讀片斷。教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們四下張望，急切地想知道這篇文章的作者是誰(shuí)？）師（放低聲音，作神秘狀）：這篇文章的作者呀，就是陸文龍！其實(shí)，上次作業(yè)中寫(xiě)得好的同學(xué)有很多，這是其中的代表。（同學(xué)們的臉上都流露出興奮之情。）二、積淀語(yǔ)感 小黑板出示語(yǔ)段：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（?。┰诤Ｅc天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）

9、到海面，又平穩(wěn)地停住了。師：（指名讀）請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，假如換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？生1 ：我想在黑板上畫(huà)圖區(qū)分“懸”與“浮”的差異。（指著簡(jiǎn)筆圖解釋?zhuān)皯摇笔钦f(shuō)明太陽(yáng)沒(méi)有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說(shuō)明太陽(yáng)下面的邊緣已接觸到海平面?！皯摇边€標(biāo)明這輪太陽(yáng)置于天與海之間，無(wú)所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中。生2 ：“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來(lái)，具有不可阻擋的氣勢(shì)與力量。“下落”顯得速度很快，“刷”地一下就下來(lái)了。夕陽(yáng)落下去是有個(gè)過(guò)程的。“下沉”比“下落”更準(zhǔn)確，更有力量。生3 ：“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽(yáng)與海面完全接觸?！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺(jué)得生

10、硬。假如換用“碰”字，我似乎還聽(tīng)到了“轟”的聲音，而太陽(yáng)落下去的過(guò)程是靜靜的，毫無(wú)聲息的。師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無(wú)限的品味與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。三、探究閱讀師：長(zhǎng)時(shí)間地看這一輪落日，覺(jué)得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的送友人嗎？里面有這么一句：“浮云游子意，落日故人情?！保ㄐ『诎宄鍪竞蟀刖洌肮嗜恕笔鞘裁匆馑?？快速瀏覽課文，看看在作者眼里，這位“故人”是怎樣的一位朋友？生1 ：是個(gè)孩童。生2 ：是一位跳水運(yùn)動(dòng)員（還有同學(xué)欲言又止

11、）。師：孩童也好，跳水運(yùn)動(dòng)員也好，既然是有血有肉、活生生的人，她總該有自身的相貌、個(gè)性和動(dòng)作吧。讀讀這些語(yǔ)段，小組討論討論，想想，落日是一個(gè)什么樣的孩童？又是什么樣的跳水運(yùn)動(dòng)員？（同學(xué)分組討論，教師巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論無(wú)章可依，便及時(shí)叫停。強(qiáng)調(diào)要在充沛讀課文的基礎(chǔ)上，在認(rèn)為有意義的詞句上做上記號(hào)，發(fā)表見(jiàn)解時(shí)做到有根有據(jù)。二次討論氣氛和效果明顯好轉(zhuǎn)。）同學(xué)討論后匯報(bào)生1 ：太陽(yáng)像一位鄉(xiāng)下的野小朋友，在外面瘋玩了一整天，臨下山時(shí)，還是野勁十足。生2 ：我覺(jué)得太陽(yáng)是冬天里的一位小姑娘，而且還有點(diǎn)害羞。不知是凍的，還是羞的，漲紅了小臉，正低著頭，玩弄自身火紅的蝴蝶結(jié)呢。生3 ：我認(rèn)為此時(shí)的太陽(yáng)多么像一

12、位心底善良、純潔的兒童呀，在告別白晝的時(shí)候，還把最美麗的色彩留在人間，把世界裝點(diǎn)五彩繽紛，絢麗多姿。生4 ：作為跳水員，夕陽(yáng)入海時(shí)“水波不驚，悄然無(wú)聲”，說(shuō)明她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條，假如身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。四、心生敬畏師：顯然，被落日感染的不只是作者，就連蔚藍(lán)的大海與天空也被她的笑顏感染了。（在用藍(lán)粉筆板書(shū)的“大?！迸c“天空”兩個(gè)詞的邊緣勾上幾道紅邊?！按蠛！迸c“天空”的中間局部皆用紅粉筆書(shū)寫(xiě)。板書(shū)如下）天空像紅燈籠_落日像孩童像跳水員大海師：面對(duì)此情此景，萬(wàn)語(yǔ)千言，唯有一聲感慨。（出示小黑板：哦，這就是_的落日！）生：（女生讀

13、男生讀齊讀。同學(xué)讀得十分投入。）優(yōu)美的音樂(lè)響起，伴著海浪涌過(guò)的濤聲，海鷗聲聲的鳴叫顯得空靈悠遠(yuǎn)。一同學(xué)聲情并茂地朗讀教師事先給她的一篇習(xí)作感謝這一切。_落日教案3教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解_落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文，題目是：2 _落日(板書(shū))(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到_?_在_島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了_“落日”

14、，在_看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、范瀆課文三、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：美妙絕倫碩大無(wú)比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏檢查自學(xué)效果。(1)出示詞浯：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無(wú)比：碩，大;無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。收斂：

15、(光線等)減弱或消失、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了_落日的美景?(第35自然段)課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么?(在_看落酬艮有詩(shī)意，_洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)學(xué)生劃分段落。四、精讀訓(xùn)練輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文內(nèi)容的一句話。討論交流。(板書(shū)：真右詩(shī)意)你是怎么理解“真有詩(shī)意”的?(有濤情畫(huà)意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)學(xué)生試瀆。(2)指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不遜色”等詞句，(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情)(3)范讀、齊讀。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。芒：-亡下

16、結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。斂：第二畫(huà)是“、”，第七畫(huà)是“-”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)生字詞：齊瀆第一段。二、精講第二段過(guò)渡：在_看落日怎么有詩(shī)意?_是個(gè)怎樣的地力?(出示_風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?集體交流。(_洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美;作者非常喜愛(ài)_的熱帶風(fēng)光。)(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)(1)你從哪些地方讀出_很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。交流：“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美，“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展

17、開(kāi)對(duì)_神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。(4)_的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，瀆出喜愛(ài)之情。(5)指導(dǎo)背誦。三、精讀第三段過(guò)渡：_的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。交流：(1)在第3自然段中.作者把太陽(yáng)比作什么?(板書(shū)：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。哪些地方寫(xiě)出太陽(yáng)像

18、個(gè)“快樂(lè)的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。(2)讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。(懸在海與天的邊緣-在海面蹦跳-輕快入水)投影映示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。b、指名說(shuō)。(第二種寫(xiě)法好.用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)(板書(shū)：像燈籠)c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。讀夕陽(yáng)“

19、在海面蹦跳”的句子。a。你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景i指導(dǎo)朗讀。投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫(xiě)法的不同。b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?c.指名說(shuō)。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書(shū)：像跳水員)d.想象夕陽(yáng)滑落的情景，e.齊讀第二句話。(3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是

20、怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫(xiě)這些?(突出作者對(duì)_落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)3.通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。指名讀，再抄下來(lái)。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、總結(jié)課文作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了_落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p_落日的神氣景觀。_落日教案4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。課前準(zhǔn)備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤教學(xué)過(guò)程：改進(jìn)方法第1教時(shí)一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文

21、，板書(shū)：2、_落日。出示中國(guó)地圖，介紹_的地理位置，指出_是觀看日落的好地方，課文寫(xiě)的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。）三、初讀指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。（2）利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。（參考）美妙絕倫碩大無(wú)比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏2、交流自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺軟軟（2）指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。（3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無(wú)

22、聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了_落日的美景？（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么？（在_看落日很有詩(shī)意；_洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。四、再度課文1、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的（板書(shū)：真有詩(shī)意）2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。（1）學(xué)生試讀。（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：真有詩(shī)意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色（要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。）（3）多種形式朗讀。五、寫(xiě)字指導(dǎo)六、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。第2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味

23、，了解_落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。3、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到_觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過(guò)渡：在_看落日怎么有詩(shī)意？_是個(gè)怎樣的地方？1、（出示投影_風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？2、集體交流。（_洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)_的熱帶風(fēng)情。）（板書(shū)：熱帶風(fēng)情）（1）你從哪些地方讀出_很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：藍(lán)透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。挺拔俊秀等詞語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。低翔和搖曳

24、等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)_神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。（3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？（如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運(yùn)用。蘸搔擬人手法的運(yùn)用。真讓人擔(dān)心誰(shuí)都想等心理描寫(xiě)。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。三、精讀第三段過(guò)渡：_的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩(shī)意，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（板書(shū)：像孩童）投影：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。研讀：a、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童？（紅撲撲、

25、抖落、濺出）b、這樣寫(xiě)有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。）c、想象夕陽(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。（2）研讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水投影：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里？b、指名說(shuō)。（板書(shū)：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文第3教時(shí)教學(xué)目標(biāo)、1、繼續(xù)精讀第三段，了解_落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、

26、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：繼續(xù)精讀第三段讀夕陽(yáng)在還面上蹦跳的句子。a、你怎么理解句子中的再一次？b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？c、想象夕陽(yáng)海面蹦跳的情景。d、指導(dǎo)朗讀。投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了再見(jiàn)。A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫(xiě)法上有什么不同。b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見(jiàn)。B、大組交流。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景

27、寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書(shū)：像跳水員）C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。D、激情賞讀。（3）作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了我看落日的神情，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、學(xué)習(xí)第5節(jié)1、自由輕讀。2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？作者為什么這樣寫(xiě)？你想用什么話語(yǔ)贊賞？五、總結(jié)全文1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了_落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛(ài)和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞_落日的神奇景觀。六、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金海上日出。之（2

28、）從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。板書(shū)設(shè)計(jì)或教后感像孩童2、_落日真有詩(shī)意像燈籠像跳水員_落日教案5朗讀是小學(xué)語(yǔ)文重要的訓(xùn)練手段，也是重要的訓(xùn)練目標(biāo)。本文所描寫(xiě)的落日景象很美，很有詩(shī)意。通過(guò)“以讀促悟，讀中見(jiàn)悟”的方法，引導(dǎo)學(xué)生將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩(shī)意的形象，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶與感染。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)綠線條里的6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。抓住描寫(xiě)_及_落日的優(yōu)美語(yǔ)言，感受具有詩(shī)意的_美景，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。一、由題導(dǎo)入，激發(fā)

29、興趣教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)課題，要求學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空。齊讀課題后，問(wèn)學(xué)生：從這個(gè)題目，你最想知道些什么?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納概括出：_那里景色怎樣?落日時(shí)是怎樣的情形?二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知讀準(zhǔn)字音，讀通課文。先讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字表上的生字，相互聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了字音，并進(jìn)行糾正。在此基礎(chǔ)上，通讀全文，要求通過(guò)練習(xí)，將課文讀正確，讀流利。面向全體，檢查評(píng)價(jià)。先指名學(xué)生讀生字及生字組成的詞，注意點(diǎn)撥下列加點(diǎn)字的讀音：“悄然無(wú)聲、漲溢、搔著腳板”。再請(qǐng)多名學(xué)生分自然段朗讀課文，適時(shí)糾正讀音，使每個(gè)學(xué)生都能讀正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的語(yǔ)境，理解“倦態(tài)、碩大無(wú)朋、敏捷、緣故”等詞

30、語(yǔ)的意思。最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己初讀課文之后的感受。三、分步導(dǎo)讀，品味詩(shī)意導(dǎo)讀_美景。從學(xué)生所提出的第一個(gè)問(wèn)題“_那里景色怎樣”入手，讓學(xué)生快速瀏覽全文，找出描寫(xiě)_景色的第二自然段。再細(xì)讀這一段，想想：如果要畫(huà)一幅圖，要畫(huà)哪些景物，需要哪些色彩?組織交流：景色有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹(shù)、金色的細(xì)沙。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)這些景物中，自己最喜歡什么景色?為什么?并指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情。導(dǎo)讀落日美景。(1)整體感知落日特點(diǎn)。由學(xué)生所提的第二個(gè)問(wèn)題“落日時(shí)是怎樣的情形”，導(dǎo)讀第1自然段，找出兩個(gè)詞語(yǔ)：“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”，從而對(duì)落日形成一個(gè)整體的印象。(2)具體

31、品味落日過(guò)程。先讓學(xué)生讀描寫(xiě)日落過(guò)程的第三自然段，說(shuō)說(shuō)落日的過(guò)程怎樣美妙。學(xué)生讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。組織討論：一是太陽(yáng)紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海(包括人、景)都染成了紅色。指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)、活潑的語(yǔ)氣朗讀。再讀第4自然段，用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?討論：太陽(yáng)像個(gè)大紅燈籠的畫(huà)面。太陽(yáng)頑皮地在海面上蹦跳的畫(huà)面。太陽(yáng)輕快、敏捷入水的畫(huà)面。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。整體朗讀第3、4自然段，讀出美妙絕倫，讀出詩(shī)意。四、讀全文，讀寫(xiě)結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣賞讀全文。在賞讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背背課文的第3、4自然段。要求學(xué)生課外觀

32、賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫(xiě)一篇習(xí)作，并在語(yǔ)言描寫(xiě)中流露自己的真情實(shí)感。附：板書(shū)設(shè)計(jì)像快樂(lè)的小孩天海金紅一色_落日美妙絕倫慢慢下沉真有像大紅燈籠突然輕快、敏捷詩(shī)意悄無(wú)聲息、水波不驚_落日教案6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。技能：能正確、流利有感情地朗讀課文。能力：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解_落日的美景，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。情意：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀通課文，初步感受_落日的美景。對(duì)策：讀通課文，理清課文脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、日出的美景，我們?cè)S多同學(xué)都欣賞過(guò)，但你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)日落的情景呢？2、板書(shū)課題，齊

33、讀。二、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。2、播放課文錄音。3、檢查自學(xué)效果（1）、出示詞語(yǔ)：美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑毫無(wú)倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂碩大無(wú)朋光芒悄然無(wú)聲邊緣緣故水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞、朗讀詞語(yǔ)、交流詞語(yǔ)意思：碩大無(wú)朋：大得無(wú)與倫比。朋，比。赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。（2）、指名分自然段朗讀課文。三、理清課文脈絡(luò)你以為課文可以分為哪幾部分？第一部分（1）點(diǎn)名在_看落日真有詩(shī)意。第二部分（2）介紹_洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三部分（3-5）描繪了_落日的美景。四、作業(yè)超市1、習(xí)字冊(cè)描紅2、朗讀課文五、板書(shū)設(shè)計(jì)：富有詩(shī)意美妙絕倫_落

34、日熱帶風(fēng)情天海合一落日美景收斂光芒慢慢下沉頑皮蹦跳悄然入水_落日教案7_落日是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了_落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。當(dāng)我第一次讀這篇文章時(shí)，就被_落日的“美”深深地陶醉了。教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞這樣的一篇美文，身臨其境地去感受_落日的那份獨(dú)特的如詩(shī)如畫(huà)的美，是我教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，離不開(kāi)對(duì)詞句的品味、推敲。特別對(duì)遣詞造句的精深微妙之處，需要老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。第一段的學(xué)習(xí)我采用通讀全文后找中心句的方法，講學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)“真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)兒也不遜色”等詞語(yǔ)的朗讀、理解，激發(fā)學(xué)生的神往之情。通過(guò)

35、“在_看落日如何有詩(shī)意?”過(guò)渡到第二段的教學(xué)。第二段雖不是文章的重點(diǎn)段落，但學(xué)好它對(duì)于理解文章中心是十分有利的，正是因?yàn)開(kāi)的景象樣樣都美所以在這個(gè)美麗的地方看落日也會(huì)別有一番情調(diào)的。_對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特，海鷗如何的白，沙灘又是怎樣的細(xì)軟，學(xué)生都沒(méi)有真切的感受。光憑語(yǔ)言描述，學(xué)生是感受不到的。課前我在網(wǎng)上搜集到了_風(fēng)光的視頻，這對(duì)學(xué)生直接感受_的美起到了很好的輔助作用。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)到_的美，我也用美麗的語(yǔ)言引導(dǎo)著學(xué)生一遍又一遍地去讀，邊讀邊說(shuō)，_美在哪兒?有人說(shuō)：_仿佛就是個(gè)藍(lán)色的世界。有藍(lán)的天，有藍(lán)的海，就連那白鷗的翅尖也讓人擔(dān)心會(huì)被海水蘸藍(lán)了。又有

36、人說(shuō)：我從小就喜歡海，_那玉屑銀末般的細(xì)沙，傍晚人們來(lái)這里，踩上去一定會(huì)減輕一天的疲勞。還有人說(shuō)：椰子汁我喝過(guò)，但沒(méi)有看過(guò)椰子長(zhǎng)什么樣，真想去看看啊!從學(xué)生的交流中，我們不難感受到孩子們對(duì)_的喜歡。那么有了這種喜愛(ài)之情，洋溢在他們心中的必定是無(wú)限的向往，把握住他們的感情，引導(dǎo)著他們好好地讀一讀，美便成為孩子們的了。我引導(dǎo)學(xué)生感受_濃濃的熱帶風(fēng)情后，就抓住“_落日美在何處”貫穿教學(xué)抓住落日隨著時(shí)間的推移形態(tài)也隨之變化“像孩童像紅燈籠像跳水員入水”來(lái)感受日落的整個(gè)畫(huà)面，并抓住“紅撲撲”、“赤朱丹彤”、“金紅一色”等繪色的詞;又抓住“快樂(lè)”、“抖落”、“懸在”、“頑皮地蹦跳”等描摹形態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)朗

37、讀，體會(huì)到_的自然風(fēng)光之美。最后，抓好對(duì)落日三個(gè)比喻的理解。作者把太陽(yáng)比作是“一個(gè)快樂(lè)的孩童”、“紅燈籠”、“跳水員入水”，讓讀者整體感知日落的動(dòng)態(tài)過(guò)程。從“下沉停住蹦跳彈跳入水”這一過(guò)程來(lái)體悟落日似孩童般的“頑皮”、“任性，體會(huì)作者對(duì)_落日景象的留戀和贊嘆。整節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生賞讀語(yǔ)言文字，想象文章意境，感悟了“_落日”那份詩(shī)意的美。以上就是我分享的_落日反思的全部?jī)?nèi)容，希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。_落日教案8教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案_落日。背誦課文3、4節(jié)。2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。

38、理解由生字組成的詞語(yǔ)。3通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解_落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4欣賞并積累描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市_，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去_欣賞美麗的落日。(板書(shū))2 _落日。二、初讀感知1請(qǐng)大家把課文打開(kāi)，大聲地將課文讀一讀。三、檢查預(yù)習(xí)1同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)檢查檢察，有信心嗎？（1）出示詞語(yǔ)，指名讀：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂美妙絕倫挺拔俊秀玫瑰燈盞毫無(wú)倦態(tài)碩大無(wú)朋搖曳搔著醉醺醺悄然無(wú)聲(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意

39、思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無(wú)比：碩，大；無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。收斂：(光線等)減弱或消失。(3)多么美的詞語(yǔ)，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。四、指導(dǎo)朗讀1詞美，景更美，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文。2現(xiàn)在，你眼中的_落日是什么樣的？（交流：美麗、詩(shī)意）出示：在_看落日，真有詩(shī)意。夕陽(yáng)滑落的景象絕綸，一點(diǎn)兒也不必日出遜色。3看來(lái)，在作者真的很喜歡_的落日。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讀出贊美之情。4帶著這種感受，我們?cè)偃ジ惺躝落日那充滿詩(shī)意的美麗好嗎？5.指名分節(jié)讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。五、理清文章脈絡(luò)1默讀課文，思考：課文

40、哪幾個(gè)自然段具體描繪了_落日的美景? (第35自然段)2課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么?(在_看落日很有詩(shī)意，_洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)四、精讀感悟1要看_落日就必須先到_去，那我們就先到_去看看吧！(出示_風(fēng)光圖)自由讀這一段，教案蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案_落日。2交流。（_洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)_的熱帶風(fēng)光。)(1)你從哪些地方讀出_很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。交流：A“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美，B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。C“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。(2)你從哪些地方體會(huì)到作者

41、的喜愛(ài)之情?A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：B“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。C“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。(4)_的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?讓我們一起來(lái)讀讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1聽(tīng)寫(xiě)生字詞：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂玫瑰燈盞2齊瀆第一段。二、精讀感悟過(guò)渡：_的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。靜心默讀第3、4自然段，找出文中作者把太陽(yáng)比作什么?并將感受深刻的詞句畫(huà)下來(lái)做上批注。交流：(板書(shū)：像孩童、像燈籠、像跳水員)1哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出太陽(yáng)像“孩童”?(

42、紅撲撲、抖落、濺出)A、這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)B、讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。2.文章的哪些地方寫(xiě)了太陽(yáng)像燈籠，誰(shuí)來(lái)讀讀？出示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。3.比較：A：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。B：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。A輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。B、指名說(shuō)。(第二種寫(xiě)法好用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)C指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。4.出示：“他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩

43、大無(wú)朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩?！蹦阍趺蠢斫饩渲械摹霸僖淮巍?B作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?C想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。D指導(dǎo)朗讀。5. 誰(shuí)來(lái)讀讀把太陽(yáng)比喻成“跳水員”的句子？出示：“我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”?！?比較：A：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。B：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道

44、了“再見(jiàn)”。A分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫(xiě)法的不同。第二句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，好在哪里?C指名說(shuō)。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境)D想象夕陽(yáng)滑落的情景，E齊讀第二句話。7、當(dāng)時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)8.為什么要寫(xiě)這些?(突出作者對(duì)_落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)9.再讀本段，劃出自己最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽(tīng)，并相互說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。三、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。四、總結(jié)、欣賞作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了_落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。讓我們?cè)?/p>

45、次欣賞_落日的神氣景觀。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后一得：_落日教案9設(shè)計(jì)理念新語(yǔ)文課程規(guī)范指出：要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓同學(xué)在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來(lái)描寫(xiě)景物和景物變化的方法。3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上發(fā)明性的練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)導(dǎo)游詞提綱。教學(xué)具準(zhǔn)備水彩筆、紙、多媒體課件教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入。1師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過(guò)了巴金爺爺?shù)暮Ｉ先粘?，知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩(shī)意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽(yáng)滑落的景觀

46、可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。2板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題2遍。(二)教師配樂(lè)范讀全文。（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求同學(xué)）1、標(biāo)段落號(hào)。2、喜歡的段落前做個(gè)記號(hào)。(三)同學(xué)自由朗讀全文。要求：1、不添字、不漏字。2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。(四)生字謄寫(xiě)練習(xí)。1教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)“濺”、“盞”2同學(xué)在下發(fā)的作業(yè)中描紅。(五)學(xué)習(xí)第二自然段。1、自由讀課文，畫(huà)出作者描寫(xiě)的_景物有那些？。2、用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹(shù)、細(xì)沙。3、同學(xué)根據(jù)有關(guān)段落作畫(huà)。（要求同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)作圖）4、評(píng)畫(huà)。(注意是否能畫(huà)出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的?！薄ⅰ暗拖?/p>

47、的白鷗”、“碧玉般的樹(shù)冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。)5、感情朗讀有關(guān)反映畫(huà)面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺(jué)以和作者的感受)(六)學(xué)習(xí)第四自然段。1、同學(xué)感情朗讀。2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。感情朗讀自身喜歡的句子。邊讀邊想象夕陽(yáng)滑落的過(guò)程，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落動(dòng)作的詞。教師出示一組動(dòng)詞。懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。3教師演示有關(guān)夕陽(yáng)下滑的動(dòng)畫(huà)（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。4依照詞在文中的順序，讓同學(xué)講講落日的過(guò)程。(七)做小導(dǎo)游。1、編寫(xiě)提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。(教師簡(jiǎn)要指導(dǎo))2、同學(xué)試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子)3、出現(xiàn)同學(xué)講的不熟練的地

48、方，讓同學(xué)再讀課文的有關(guān)段落。4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來(lái)演示的同學(xué)帶上“導(dǎo)游證”5、在多名同學(xué)中評(píng)選“_十佳導(dǎo)游”，并現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書(shū)。(八)課外延伸。1教師小結(jié)，用上課文最后一句。2向提供同學(xué)關(guān)于_的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書(shū)。讓同學(xué)進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。(九)課外作業(yè)?；厝ハ蚣议L(zhǎng)介紹_落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。_落日教案10教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解_落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

49、教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味_落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解_落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、中國(guó)地圖、小黑板。2、布置預(yù)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做_。（出示中國(guó)地圖）誰(shuí)能從地圖上找到_？板書(shū)：_落日_在_島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“_落日”，在_看到的落日是怎樣的呢？二、檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺指名讀。齊讀。2、指名分自然段

50、朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪_落日美景的？（第35自然段）2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？四、精讀課文。1、輕聲讀課文，畫(huà)出最能概括全文的句子。（板書(shū)：真有詩(shī)意）2、你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。學(xué)生試讀。說(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？范讀、齊讀。五、精讀第二段。過(guò)渡：在_看落日真有詩(shī)意，那_是怎樣一個(gè)地方呢？1、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)_是怎樣一個(gè)地方？_洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書(shū)：熱帶風(fēng)情）

51、從字里行間都可以看出作者非常喜愛(ài)_的熱帶風(fēng)光。2、課文中寫(xiě)_美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物？（海水、天、白鷗、椰子樹(shù)和海灘上的細(xì)沙。）3、課文中是怎樣描繪這些景物的？4、_的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛(ài)、由衷贊美）5、指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛(ài)之情。6、指導(dǎo)背誦。六、作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、背誦第一、二段。第二課時(shí)一、齊讀第一、二段。二、精讀第三段。過(guò)渡：_洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。1、自由輕聲讀3、4自然段。思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫(huà)面？板書(shū)：像孩童、像燈籠、像

52、跳水員。2、在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？3、討論評(píng)讀要點(diǎn)。第一幅：突出場(chǎng)面熱烈壯觀；抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；體會(huì)作者喜愛(ài)之情。第二幅：這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？投影出示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。比較這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了齊讀這一句。突出太陽(yáng)的頑皮。理解“碩大無(wú)朋”。抓住大海顏色的變化“原色玫瑰色”，體會(huì)景

53、色的優(yōu)美。（理解“漲溢”）突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。第三幅：投影出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。這兩句寫(xiě)法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。）指名讀這一句話。太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。4、作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）5、為什么要寫(xiě)這些？（突出作者對(duì)_落

54、日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）6、讀到這兒，同學(xué)們知道_落日的全過(guò)程嗎？出示填空。金紅一色收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然地入水7、日落是個(gè)完整的過(guò)程，想不想把這三幅畫(huà)面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。齊讀第五自然段。9、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。三、總結(jié)課文。_的落日是那么美麗，作者描繪的語(yǔ)言是這樣美好，你們想不想來(lái)贊美它呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：2、_落日像孩童真有詩(shī)意像燈籠像跳水員_落日教案11一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用美妙絕倫等詞語(yǔ)造句。、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解_落日的美麗景

55、色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。、正確流利有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字品味，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的關(guān)于日出日落的圖片與文字資料、海上日出的圖片、火燒云的圖片、文字膠片、小黑板等。四、教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：（創(chuàng)設(shè)一片熱烈的交流氣氛）、昨天下午，老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集有關(guān)_和關(guān)于日出日落景色的文字資料或圖片，也可以根據(jù)理解自己作畫(huà)，做到了嗎？、交流文字資料或展覽圖片：請(qǐng)把它們高高地舉起來(lái)，向同學(xué)們介紹一下好嗎？（請(qǐng)同學(xué)讀文字資料、介紹圖片內(nèi)容，注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。）我也搜集了一些圖畫(huà)資料，而且是大家

56、非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？二、整體感知：、導(dǎo)入新課：我和同學(xué)們有同樣的感覺(jué)！（過(guò)渡語(yǔ)）那今天，讓我們一起登上時(shí)空飛車(chē)，到祖國(guó)的南疆_的_去欣賞那里的落日美景，好不好？去之前，先讓我們一起來(lái)讀讀介紹那里美麗景色的文章_落日。（板書(shū)課題）、讀文感知：（）、齊讀課題（）、引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，根據(jù)我們剛才的談話，結(jié)合你對(duì)課文的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀這篇文章，你最想干什么？（將同學(xué)們的愿望、疑問(wèn)以副板書(shū)的形式加以體現(xiàn)）、適當(dāng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)：同學(xué)們真棒，你們很會(huì)學(xué)習(xí)，能夠提出這樣有學(xué)習(xí)價(jià)值的問(wèn)題，我相信，只要我們認(rèn)真讀書(shū)，展開(kāi)想象，對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)們一定能找到答案。那

57、你想用什么方法讀書(shū)呢？（大腦放錄像法）這是我們以前學(xué)過(guò)的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎？（生介紹：、勾勒形態(tài)，放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓；、染上色彩，黑白變彩色；、使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)；、傾聽(tīng)畫(huà)面里發(fā)出的聲音；、朗讀時(shí)，通過(guò)你的表情、動(dòng)作等把你看到的聽(tīng)到的表現(xiàn)出來(lái)。）（此方法是我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)景的文章時(shí)運(yùn)用的方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠熟練運(yùn)用，又可以激發(fā)同學(xué)習(xí)的興趣。）同學(xué)們同意嗎？好，那我們就用這種方法來(lái)讀書(shū)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上你的大腦錄像機(jī)，走進(jìn)課文中描繪的美景中吧?。ㄍ队拔淖帜z片：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀書(shū)，一邊想象文中描繪的美景，把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，喜歡的美景多錄一會(huì)。然后與小組同學(xué)互相交流，可以把你看

58、到的聽(tīng)到的想到的都告訴同學(xué)。）開(kāi)始吧?。ㄔ诒经h(huán)節(jié)中給學(xué)生充足的時(shí)間，讓孩子們盡情地讀書(shū)，放飛想象的翅膀，與同學(xué)充分地交流，體驗(yàn)文中描繪的美景。）三、深入理解，感情品味：、交流：來(lái)，我們一起來(lái)看。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，你通過(guò)剛才的讀書(shū)，你仿佛看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生到黑板上線條簡(jiǎn)單勾勒出看到的景物：太陽(yáng)、大海、白鷗、椰子樹(shù)、沙灘等。）你又聽(tīng)到了什么呢？（給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象。）、根據(jù)板書(shū)總結(jié)，再一次引導(dǎo)讀書(shū)：同學(xué)們，看黑板上這幅畫(huà)，只是一個(gè)黑白的畫(huà)面。你想為上面的景物涂上怎樣的色彩？為什么？你是從文章中哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的呢？把你找的句子多讀幾遍，把你的感受讀出來(lái)。交流：(以學(xué)定

59、教，根據(jù)學(xué)生的回答確定學(xué)習(xí)、讀書(shū)的順序)、常景圖：（藍(lán)天、碧海、碧玉般的椰子樹(shù)、潔白的海鷗）指導(dǎo)有感情地朗讀句子。（_在_島的最南端，被藍(lán)透了海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）（藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。）（挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。）（海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。）過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)讀書(shū)品味，我們的頭腦中清晰的浮現(xiàn)了這幅美妙的畫(huà)面?？?，多美啊！同學(xué)們，對(duì)這幅畫(huà)面，你還有什么別的見(jiàn)解嗎？、落日?qǐng)D：（此處是全文的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品

60、味描寫(xiě)日落的語(yǔ)句，體會(huì)_落日的滑落過(guò)程，欣賞落日時(shí)那火紅的太陽(yáng)、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與彩的大海。）邊討論，邊指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，亳無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤丹朱彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。）（時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海