【教學(xué)設(shè)計(jì)】伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)

1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力,感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)文言文的興趣。.有感情地朗讀和背誦課文。能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思, 能用自己的話講講這個(gè)故事。.感受朋友間真摯的友情，體會(huì)知音難覓,珍惜知音的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦課文，能用自己的話講講這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)知音難覓,珍惜知音的情感。環(huán)節(jié)一：講邂逅故事，初次感知情誼播放高山流水解釋:高山流水。今天我們要學(xué)的課文也與這首曲子有關(guān),而且是一篇古文。背景介紹：伯牙和子期就是這個(gè)故事的主人公。故事發(fā)生在2500多 年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。伯牙是晉國(guó)的上大夫,琴藝高超,被人譽(yù)為琴 仙。傳說(shuō)有一年

2、,伯牙奉晉王之命出使楚國(guó),途徑漢陽(yáng)江口，一時(shí)興起 在江邊彈琴。這優(yōu)美的琴聲吸引了打柴歸來(lái)的樵夫鐘子期,兩個(gè)人就 這樣因?yàn)橐魳?lè)走到了一起,于是就有了這個(gè)千古流傳的故事,這個(gè)故 事的名字叫一伯牙絕弦（生讀），這么一讀啊,還真有故事的味道。那“伯牙絕弦”中“絕”是什么意思?一一生答。那么伯牙為什么要“絕弦”呢?不用著急，今天，我們就一起來(lái)讀這個(gè) 故事,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把字音讀準(zhǔn)，借助注釋把句子讀通,開(kāi)始吧。.讀重點(diǎn)詞：善哉，峨峨兮。哉和兮這兩個(gè)字你是怎么理解的？指名答。師:看來(lái)大家都把注釋看明白了，哉和兮“都表示語(yǔ)氣，那該 怎么讀呢?指名讀。齊讀。.讀句子：把這兩個(gè)詞放到句子中來(lái)讀一讀（課件出示句子

3、:伯牙鼓琴, 志在高山，鐘子期曰：善哉，峨峨兮假設(shè)泰山！ 志在流水,鐘子期曰：善 哉，洋洋兮假設(shè)江河！ 指名讀。來(lái)，我們一起來(lái)讀生齊讀。.讀短文：句子都讀好了，你有勇氣把整篇文章讀好嗎？誰(shuí)來(lái)嘗試？ 同學(xué)們讀了這么多，老師也忍不住想嘗試一番。師讀文。男女生合作 讀文。環(huán)節(jié)二：疏通文意，讀懂情誼我們學(xué)習(xí)古文，不僅要讀好，還要讀懂它的意思，弄懂意思，我們需 要就講究方法，比方說(shuō)，借助課下注釋。但是出示的三組詞語(yǔ)在課文 里是沒(méi)有注釋的,如果你能把這三組詞語(yǔ)的意思也弄懂了，你就能把 課文讀得更好?；顒?dòng)一:小組合作解決文意。.下面，我們小組合作，來(lái)弄懂文本的意思。先說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再說(shuō) 說(shuō)句子的意思,開(kāi)始

4、吧。.小組匯報(bào)展示：師:你們討論的真認(rèn)真,有結(jié)果了嗎?好,我們先來(lái)看第一組,課文里可一共出現(xiàn)了四個(gè)“善”字,你們都解決了，哪個(gè)組來(lái)？指名說(shuō),評(píng)價(jià)。師小結(jié):一字多義的現(xiàn)象,在我們現(xiàn)代文里有,在古文里也是很常見(jiàn)的。再來(lái)看第二組（課件出示）這兩個(gè)詞語(yǔ)你解決了嗎？指名答。出示第三組,指名答。.師小結(jié)：同學(xué)們,我們?cè)诶斫庖馑嫉那疤嵯?，?duì)伯牙子期的情誼有更 深刻的領(lǐng)會(huì)?；顒?dòng)二:下面,我們可以根據(jù)自己的理解,加上合適的動(dòng)作,來(lái)讀一 讀。集體加入動(dòng)作誦讀。環(huán)節(jié)三：情景再現(xiàn)，體悟“知音”過(guò)渡:真有故事的味道?？磥?lái)同學(xué)們都已經(jīng)把這個(gè)故事讀懂了。那么， 你能準(zhǔn)確的從文中找出：哪些地方能夠表達(dá)子期是伯牙的知音嗎？生

5、答。活動(dòng)三:穿越古代,情景再現(xiàn)讓我們情境還原，穿越回2500年前，再次來(lái)到漢陽(yáng)江邊，皓月當(dāng)空， 琴聲陣陣,伯牙和子期一個(gè)鼓,一個(gè)聽(tīng)伯牙心里想著高山，鐘子期就不 由得贊嘆道一一（課件出示,生說(shuō)善哉,峨峨兮假設(shè)泰山！ ）那可是巍峨 雄偉的泰山啊，同學(xué)們,讀出那種氣勢(shì)來(lái),鐘子期贊嘆道（生再讀） 伯牙心里想著流水,鐘子期聽(tīng)得如癡如醉,再一次由衷的發(fā)出贊嘆 一（課件出示,生說(shuō)善哉，洋洋兮假設(shè)江河！”）好個(gè)善鼓的伯牙,好一個(gè)善聽(tīng)的子期啊，除了峨峨兮假設(shè)泰山、洋洋兮假設(shè)江河，伯牙心里所想的,鐘子期都能從琴聲里聽(tīng)出來(lái)嗎？咱們來(lái)試一試,我志在裊裊炊煙，鐘子期曰志在清風(fēng),鐘子期曰志在楊柳,鐘子期曰志在白雪,鐘子期

6、曰知伯牙者，乃子期也！無(wú)論心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確的道出我 的心意,用文中的一句話講,就是一伯牙所念,鐘子期必得之。（好一個(gè) 伯牙所念,鐘子期必得之。伯牙和子期一個(gè)所念,一個(gè)必得，你覺(jué)得可 以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他們之間的這種情誼？（生:心心相通,心有靈 犀）能遇到這樣的朋友,容易嗎？那假如你是伯牙,能遇到鐘子期這樣的朋友，你會(huì)發(fā)出怎樣的感 嘆？交流。有道是相識(shí)滿天下,知音能幾人。這次相遇讓伯牙和子期相見(jiàn)恨 晚,他們約定第二年再來(lái)相會(huì),萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是當(dāng)伯牙興沖沖地趕到 江邊，他看到的不是子期，而是冰冷的墓碑（音樂(lè)）傳說(shuō)伯牙在子期的 墓碑上刻下了這樣的文字：（課件出示）齊讀。子期死后，伯牙又怎樣了呢？（出示文本）生齊讀。帶著對(duì)伯牙子期的懷念，讓我們記住他們，記住這段故事，讓我們?cè)?次誦讀它。環(huán)節(jié)四：拓展情誼，豐富積累其實(shí)，像伯牙子期這樣的友誼又何止這一段佳話呢？也是早在2500 多年前，就在我們的齊國(guó)故土上，也有這樣一段偉大的情誼，那就是 管鮑之交。在列子一書中有這樣的一句話：（出示）齊讀，你想 了解這個(gè)故事嗎？我們一起走近他們。.學(xué)生速讀。讀完故事后，我們知道他們的