《生命之源-水》教案

1、教學(xué)課題課型新授生命之源一水（一）13 本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期3月21日教學(xué)目標(biāo)：1、了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起 來珍惜所剩不多的水資源。2、初步了解手抄報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的 能力。3、提高保護(hù)水資源的意識(shí)，參透可持續(xù)開展的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活有多么重要。難點(diǎn)：通過手抄報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于社會(huì) 的能力。教學(xué)方法與手段：講授法、欣賞、討論課件8教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上課之前咱們首先欣賞幾 幅作品，看一

2、下這些作品有哪些共同 點(diǎn)和不同點(diǎn)，大家一起比擬一下哪位 同學(xué)有雙“火眼金睛”（播放PPL設(shè)計(jì)的課件能夠快速播 放六幅圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集 中注意力欣賞圖片。）2、為什么很多畫家都喜歡表現(xiàn)水呢？3、說了這么多同學(xué)們知道這節(jié)課咱們 學(xué)習(xí)與什么有關(guān)的知識(shí)了嗎？這節(jié)課咱們共同學(xué)習(xí)生命之源-水二、新授1、欣賞作品學(xué)生觀看猜測。學(xué)生在欣賞的同時(shí)發(fā) 表自己的見解。學(xué)生思考并回答下列問題生回答：水導(dǎo)入本課的主題。 激發(fā)學(xué)生的興趣， 關(guān)心水資源話題。培養(yǎng)學(xué)生的思考能 力。下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫家筆下的水， 你看到了什么？有什么感受呢？ 教師小結(jié)：看來，同學(xué)們觀察得很仔 細(xì)，在圖片中我們看到了，油畫中的 水面

3、顏色比擬深，水流比擬急，而國 面中的水面讓感覺很平靜，使我們感 受到不同的繪畫方式給我們感受不 同。2、綜合探索為什么說水是生命之源呢？教師小結(jié)：常言道：魚兒離不開水。 實(shí)際上人更離不開水，地球的所有生 命都離不開水。人如果不喝水，個(gè)星 期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒有水喝，不能生 存，植物沒有水，就會(huì)枯死。那老師還有一個(gè)問題：在我們?nèi)粘Ｉ?活中有哪些地方需要用到水呢？同學(xué) 們說得真好，剛才同學(xué)們說到我們生 活中有很多地方都需要用水，那么現(xiàn) 在我們就以小組為單位討論三個(gè)問 題：(1)我國的節(jié)水標(biāo)志的含義是什么？ “世界水日”和“中國水周”各是哪一天？學(xué)生欣賞作品并思考 回答：在作品中我看到 第一幅作品表現(xiàn)

4、了水 的急流和污染，第二幅 作品水很清澈，景色很 優(yōu)美。學(xué)生回答：人不喝水就 會(huì)死，植物沒有水也會(huì) 死。學(xué)生回答：每天洗臉、 做飯都需要用到水。我 們畫國畫畫水粉畫也 需要用到水。學(xué)生回答：世界水日是 3月22日，中國水周 是3月22日一 3月28 日。引入水污染公益視 頻，讓學(xué)生直觀感 受造成水污染的原 因及水污染給人們 造成的危害，激發(fā) 學(xué)生保護(hù)水資源呼 吁周圍人一起保護(hù) 水資源的意識(shí)。(2)說一說地球上的淡水資源和我國 的淡水資源現(xiàn)狀。（3）我們生活中有哪些浪費(fèi)水和污染 水的現(xiàn)象？（4）怎樣做才能更有效地保護(hù)水源, 維持生態(tài)平衡？（5）節(jié)水標(biāo)志課前老師讓同學(xué)們收集了關(guān)于水的資 料，一會(huì)兒

5、我們比一比看誰說得最好。 3、那誰來說-一說地球上有多少淡水 資源？學(xué)生回答，我國的淡水資源現(xiàn)狀又如何呢？我國 的淡水資源己經(jīng)是缺得不能再缺了， 可生活中有許多污染水和浪費(fèi)水的現(xiàn) 象。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你在生活發(fā) 現(xiàn)哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？同 學(xué)們，你們列舉了很多浪費(fèi)水和污染 水的現(xiàn)象，真是讓人感到痛惜。請(qǐng)同 學(xué)們思考：浪費(fèi)水的現(xiàn)象多了，會(huì)產(chǎn) 生什么樣的后果呢？小結(jié)：嚴(yán)重的浪費(fèi)水，會(huì)給我們帶來 很多的災(zāi)難，尤其是我國北方地區(qū)經(jīng) 常發(fā)生旱災(zāi)，許多地方經(jīng)常發(fā)生人畜 飲水困難的現(xiàn)象，你們看（出示課件） 同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些，此時(shí)此刻 你的心情怎樣呢？4、討論如何保護(hù)水資源節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手

6、和地球變形而成。含 義：綠色的圓形代表地 球，象征節(jié)約用水是保 護(hù)地球生態(tài)的重要措 施。標(biāo)志留白局部是一 只手托起一滴水，手是 拼音字母Is的變形， 寓意節(jié)水，表示節(jié)水需 要公共參與，鼓勵(lì)人們 從我做起，人人動(dòng)手節(jié) 約每一滴水，于又象一 條蜿蜒的河流，象征滴 水匯成江河。學(xué)生回答：工業(yè)廢水總 是往江河里流，江河上 總是有一些垃圾物。有 些人洗手之后不關(guān)水 龍頭。通過小組內(nèi)和 老師共同討論水污 染給人們?cè)斐傻奈?害，并探討研究用 什么方式呼吁大家 一起保護(hù)水資源 （電視報(bào)道、公益 節(jié)目、報(bào)紙報(bào)刊、 村內(nèi)喇叭廣播、海 報(bào)、宣傳欄、手抄 報(bào)等）。根據(jù)學(xué)生想 到的方法引導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用現(xiàn)在自身具有 的條件

7、選擇與美術(shù) 有關(guān)的適合自己的 方式，由于學(xué)校經(jīng) 常讓學(xué)生做手抄 報(bào)，所以引導(dǎo)大家 用手抄報(bào)的形式來 呼吁大家共同節(jié)約 用水保護(hù)水資源。你們的想法真好，我們就用手抄報(bào)的學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)保護(hù)水 資源手抄報(bào)。形式來倡導(dǎo)大家保護(hù)水資源吧。三、布置作業(yè)根據(jù)你對(duì)手抄報(bào)的認(rèn)識(shí)先設(shè)計(jì)一份關(guān) 于保護(hù)水之源的手抄報(bào)初稿。授后小記:授課日期3月28日教學(xué)課題生命之源一水（二）I課型I 新授14 本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期3月21日教學(xué)目標(biāo)：1、了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起 來珍惜所剩不多的水資源。2、手抄報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

8、3、 在參與制作節(jié)約用水保護(hù)水資源的手抄報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動(dòng) 后的喜悅，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，參透可持續(xù)開展的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活有多么重要。難點(diǎn)：通過手抄報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于社會(huì) 的能力。教學(xué)方法與手段：講授法、欣賞、討論教學(xué)過程：教師活動(dòng)一、回顧舊知教學(xué)過程：教師活動(dòng)一、回顧舊知學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi) 容？出示課題生命之源一水2、展示上節(jié)課手抄報(bào)作品。二、新授1、出示手抄報(bào)作品提問：手抄報(bào)上有哪些內(nèi)容？主標(biāo)題：即手抄報(bào)的名稱。我們這 節(jié)課的名稱就是生命之源一水報(bào)頭：緊跟主標(biāo)題的一幅畫，

9、與主 標(biāo)題有機(jī)地組合在一起。文章：是手抄報(bào)的主要局部。標(biāo)題：是指每篇文章的題目。2、思考：怎樣能使手抄板報(bào)更加美 觀？創(chuàng)作時(shí)應(yīng)注意什么？8、下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師制作的 板報(bào)，你有什么感受呢？教師小結(jié): 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們?cè)谥谱?板報(bào)時(shí)要注意：報(bào)頭鮮明、版面有生：生命之源水?；仡櫯f知，導(dǎo)入新 課。學(xué)生回答手抄報(bào)的主 要組成局部。生回答：要顏色鮮艷, 報(bào)頭鮮明。生：制作時(shí)要注意版 面合理，裝飾有特點(diǎn)。生回答：老師制作的 板報(bào)顏色鮮艷，版面 設(shè)計(jì)新穎。了解手抄報(bào)的組成 排版，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作 手抄報(bào)。了解手抄報(bào)的注意 點(diǎn)，可以有針對(duì)性的 修改自己的作品。特色、內(nèi)容簡潔、裝飾新穎。四、作業(yè)實(shí)踐我們

10、己經(jīng)知道了板報(bào)制作的要點(diǎn)， 下面請(qǐng)同學(xué)們以獨(dú)立或合作的方式 進(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過程 中，要構(gòu)圖合理，色彩鮮艷。五、展評(píng)請(qǐng)同學(xué)們把手抄板報(bào)貼在黑板上， 想一想你認(rèn)為哪局部設(shè)得最好，為 什么？六、總結(jié)水是生命之源，地球上的淡水資源 很少，但用途多、資源少浪費(fèi)多， 所以我們要珍惜水資源，保護(hù)水資 源。要珍惜、節(jié)約每滴水，從現(xiàn)在 做起，從我做起。學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)。學(xué)生大膽設(shè)計(jì) 手抄報(bào)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué) 生設(shè)計(jì)能力。學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)。1、哪組的設(shè)計(jì)最有 新意。2、哪組的板報(bào)內(nèi)容 更有自己的見解。哪組內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì) 美觀。讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)后 成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能 力和評(píng)價(jià)能力。授后小記:本課屬于“綜合

11、。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐 能力，通過收集水的相關(guān)資料和設(shè)計(jì)制作“珍惜水資源”的隊(duì)報(bào)，培這節(jié)課旨在引 導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)多種感官的運(yùn)用去認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)，能用語言、文字、圖畫等多種 方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，即描述觀察水的結(jié)果，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物體的各種方法。在多種液 體中快速鑒別出水。從而知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體； 知道水有浮力。會(huì)做驗(yàn)證水有浮力的實(shí)驗(yàn)：了解水的溶解現(xiàn)象，能完成水的溶解實(shí) 驗(yàn)。 在設(shè)計(jì)方案的過程中，作了如下的思考：即如何表達(dá)新課程的理念。使全體 學(xué)生得到開展，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能表達(dá)以學(xué)生為主體的思想，到達(dá)學(xué)生自主探究、 樂于合作的目的。在做中探究養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國的情懷。 我通過介 紹節(jié)水標(biāo)志，理解標(biāo)識(shí)含義，引出為什么要“節(jié)約每一滴水的”討論。在你的生活 中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？