如何愛上工作

1、如何愛上工作萬柏林區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹卉據(jù)研究表明，大概有五分之一的人痛恨自己的工作，五分之一的 人熱愛自己的工作，而剩下五分之三的人則對自己的工作模棱兩可。 可見，大部分的人都不喜歡自己的工作。而看到此篇文章的您屬于哪 種呢？既然我們之中大部分的人每天花在工作上的時間僅僅次于花在 睡覺上的時間，那么始終處在不喜歡自己工作的氛圍中是很不幸的。 除非你是那種可以從不停抱怨自己工作中得到滿足的人一一我知道 有一些人的愛好就是抱怨。那么最好還是讓自己愛上自己的工作。個人角度而言，我們要愛上自己的工作，可以從以下幾方面來實(shí) 踐：.和工作中的那些愛抱怨充滿負(fù)面情緒的人保持距離。.主動要求做一些自己很喜歡做的

2、項(xiàng)目。.從不同的角度來和自己對話。比如我常常反問自己：“我是否一定要升職才會開心呢？我目前 的工作有什么不好嗎？ ”通過這一系列的問題，我發(fā)現(xiàn)我的工作是很 復(fù)雜也很有趣的，我可以通過自己的工作給學(xué)校作很大的貢獻(xiàn)，給周 圍的同事帶來很大的幫助，每天下班之后我都會有很大的滿足感。從 那之后，我對自己的工作越來越喜歡了。.與上司良性溝通。一個人是否喜歡自己的工作，很多時候是會被上司的態(tài)度所影 響的。一個不好的上司，或許在生活中是一個很好的人，只是他不擅 于領(lǐng)導(dǎo)自己的下屬而已。所以，如果你對自己的上司有一些意見，不 如試著和他好好談一談，告訴他你對于他的一些看法。讓自己的語氣 充滿尊敬，或許你會被他所

3、展現(xiàn)出來的正面接受而感到驚喜。.學(xué)一些新的知識。如果你感覺目前的工作已經(jīng)越來越?jīng)]有挑戰(zhàn)性了，不如考慮一下 學(xué)一些新的知識，使你的工作變得有趣。新知識的學(xué)習(xí)，可以提高你 的工作牢固性以及對工作的滿意度。.努力工作。在工作中偷懶，會讓你對工作越來越懈怠，并影響你對工作的 滿意程度。不如努力讓自己全身心投入工作，如果有多余的時間，可 以用來幫助同事提升專業(yè)知識，或分擔(dān)他們的一些工作負(fù)擔(dān)。這樣你 會覺得自己的工作格外有意義，也會讓自己慢慢的成為一個專家。有時候努力地在工作中提高自己的滿意度，會給你帶來很正面的 影響。發(fā)現(xiàn)自己的工作都盡在自己的掌握，可以讓你更積極地面對生 活和工作，只要相信自己，給自己

4、時間去改變，那么你會發(fā)現(xiàn)“黑色 星期一”的說法并不成立。從工作單位角度而言，要促使自己的員工愛上工作，就應(yīng)該建立一個“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮進(jìn)”的情感場。因?yàn)槲沂且幻麖慕?5年的教師，我希望為之奮斗的學(xué)校，明天會更美好，所以下面就以學(xué)校的 建設(shè)為例來說明我的觀點(diǎn)：作為教育人，我們始終不變的初心，就是“辦人民滿意的教育。” 一個“滿意”二字，說起來容易，可做起來卻難上加難。我們想要使 整個教育系統(tǒng)都令人民滿意，那就得找到一個入手點(diǎn)一一學(xué)校。如果 每一個學(xué)校都是一個“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮進(jìn)”的情感場。學(xué)校中的老 師，個個自律，個個奮進(jìn)，都把學(xué)校當(dāng)作自己的“家” 一樣來維護(hù)。 何愁人民不滿意？要做到這一點(diǎn)，我

5、認(rèn)為可以從以下幾方面來實(shí)踐：.建立學(xué)校大家庭概念一個學(xué)校就是一個家。上到校級領(lǐng)導(dǎo)下到基層教師，都應(yīng)有一 個學(xué)校就是一個“大家庭”的概念。只有這樣學(xué)校里所有的教師，才 會有“校榮我榮，校恥我恥”的理念。在這個大家庭里，應(yīng)該營造一 種“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮進(jìn)”的情感場。人人都是學(xué)校的一分子，人人 都可以為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，出自己的一份力。正所謂：人生而平 等，天生我材必有用。.評價體系促教師成長在前文中，我曾講到一個人是否喜歡自己的工作，很多時候是會被上司的態(tài)度所影響的。所以，我覺得在評價教師們的工作的時候,應(yīng)該把握幾個原則：原則一：對事不對人因?yàn)樵u價的目的是想讓教師們能把工作做好，達(dá)到一個良好的效

6、 果。而不是去打擊他們，讓他們從此再無自信。所以，在評價工作質(zhì) 量時，應(yīng)從可取之處談起，肯定對方的優(yōu)點(diǎn)，而后提出改進(jìn)建議。這 樣，既利于工作的完善，又不會對教師們的自尊心造成傷害。原則二：積分評價科學(xué)有效從社會的種種現(xiàn)象，我們可以深切地感受到積分的力量。在超市、 藥店、銀行、通信等領(lǐng)域，都會看到人們因?yàn)榉e分而奔忙。尤其是超 市，千千萬萬的老年人經(jīng)常會因?yàn)槟抢镩_展的一些積分活動而排隊(duì)等 待，不畏酷暑嚴(yán)寒。是什么給了他們勇氣，是什么給了他們動力呢？ 是積分?？梢?，積分的力量是巨大的。那么，在學(xué)校的評價體系中，為何不可以也采取積分制呢？把老 師們?nèi)粘５墓ぷ鳎荷险n、備課、聽課、教研、培訓(xùn)、開會、學(xué)生成

7、績、 家長評價、臨時任務(wù)等，都以積分的形式量化出來，定期公示。這樣, 老師們是不是會更有動力呢？記得有一次，學(xué)校準(zhǔn)備組織一個學(xué)生活 動，要求相關(guān)老師集中開會。發(fā)通知的老師說，從這次會議開始，咱 們實(shí)行積分制。按時到會，并認(rèn)真聆聽且記筆記的老師，加3分。結(jié) 果，我看到平時做事拖拖拉拉的老師，這次竟然著急了，還和大家說: 積分了，快點(diǎn)走。可見，積分制有效激發(fā)出了這位老師的內(nèi)驅(qū)力。但在執(zhí)行的過程中，有的老師分高，而有的老師分低。大家會有 不滿的情緒產(chǎn)生，也是很正常的。這就需要執(zhí)行者有相當(dāng)平和的心態(tài) 和公正的態(tài)度。如果評價是不公道的，人心不但不會被激發(fā)，反而會 帶來不必要的沖突。.建立校內(nèi)獎勵機(jī)制或許

8、，在學(xué)校六一的表彰中，有所體現(xiàn)；又或許，在區(qū)級先進(jìn)工 作者、師德標(biāo)兵等評選中，也不乏獎勵。但是，老師們的內(nèi)驅(qū)力，卻 似乎依然在沉睡。為此，我一直都在做一個調(diào)查，就是人在什么情況 下，會被激發(fā)出工作的熱情來。時至今日，我終于得出了結(jié)論：人在 被鼓勵、贊揚(yáng)、認(rèn)可的時候，會干勁十足。而且，當(dāng)他身邊的人做出 成績，得到些什么的時候，他也會思考自己的未來。因此，我認(rèn)為在每學(xué)期結(jié)束的時候，可以根據(jù)每個學(xué)科老師們的 積分和平時的表現(xiàn)，評選出各學(xué)科的優(yōu)秀教師。以精神獎勵和績效獎 勵相結(jié)合的方式來激發(fā)老師們的工作熱情，才是更有效可行的。只有 身邊的榜樣，才能觸動人心。其實(shí)，無論從事什么工作，如果把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、一種累贅， 每個人都會覺得很痛苦。與其這樣，為什么不想方設(shè)法地從工作中尋 找自己的樂趣