2021-2022學(xué)年高中語文部編版必修上冊《登高》同課異構(gòu) 走近千秋詩圣

1、登高 杜 甫教例簡述登高是詩圣杜甫晚年流落夔州時(shí)所寫的一篇飽含情意的作品，被譽(yù)為“杜詩七言律詩第一”。詩中寫重陽登高祈福一事，借秋的凄涼、蕭瑟，吟唱出一曲個(gè)人的哀歌、人民的悲歌、國家的殤歌和時(shí)代的挽歌。教例以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力為中心，以“任務(wù)型”教學(xué)為主線，以學(xué)生探究合作為手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀、議、思、說等活動，深刻體會詩人長年漂泊、老病孤苦、心系天下、壯志未酬的情懷，并從中習(xí)得詩歌鑒賞的方法。教例最突出的優(yōu)點(diǎn)是，圍繞“體會詩歌的八層悲意”和“體會悲意之中的格調(diào)雄渾”這兩個(gè)緊密相關(guān)的關(guān)鍵任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，并以此形成探究活動的核心。在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動中，凸顯了文

2、化內(nèi)涵。教例主要抓住詩人如何通過寫景來表達(dá)情感，以及詩詞中景與情之間的三種關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生解讀古詩。教者以登高一詩為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，勾連杜甫的春夜喜雨和絕句，既讓學(xué)生對古詩中常見的情景關(guān)系有了深入的了解，又讓學(xué)生對杜詩有了更多的感知。一、入情朗誦，整體感知(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課一千二百多年前的一個(gè)秋天，九九重陽節(jié)前后。在夔州，長江邊上，秋風(fēng)凜冽，萬木凋零，漫山遍野是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，孤鳥在天空中久久地盤旋，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來幾聲猿的哀鳴。這時(shí)，有一位老人，衣衫襤褸，步履蹣跚地朝山上走來重陽節(jié)，本是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，是與親人一同登高祈求長壽的日子。可是這位老人，懷才不遇，晚年窮愁潦倒，孤獨(dú)漂泊，

3、已然走到了他生命的秋天。但他時(shí)刻不忘國家此時(shí)戰(zhàn)亂頻繁的現(xiàn)狀。重陽佳節(jié)獨(dú)自登上高樓，面對萬里江天，面對一片衰敗，更是百感千愁涌上心頭(杜甫）(二)知人論世，走近詩人.屏顯：杜甫簡介。(略).登高寫作背景。(屏顯)詩作寫于大歷二年(767)秋天。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年，但藩鎮(zhèn)勢力又乘隙而起，社會動亂，民不聊生。杜甫時(shí)年55歲，但只能繼續(xù)漂泊，時(shí)代的苦難、家道的艱辛、晚年多病，加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世，自己又壯志難酬，種種悲苦郁積心頭。為了排遣郁悶，詩人于大歷二年(767)秋天重陽節(jié)獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集，望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的

4、感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，寫下了登高這首被譽(yù)為“古今七言律詩第一”的曠世之作。三年之后，杜甫即病死在長沙到岳陽的一條破船上。(三)反復(fù)誦讀，整體感悟.指導(dǎo)七言詩讀法，以二二一二或二二二一節(jié)拍吟誦，注意抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。音讀要求學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。情讀要求學(xué)生飽含感情朗讀。告知學(xué)生讀好一首詩，須把自己當(dāng)成作者，化身為其人。讀這首詩，把自己化身為那個(gè)老病孤苦的杜甫站在長江邊上，衣衫襤褸，登高望遠(yuǎn)，懷想家鄉(xiāng)，思念親人，牽掛祖國，凄涼地想自我人生，想自己這一輩子。.學(xué)生范讀。.學(xué)生大聲齊讀，要求把握詩脈，體會情感。二、鑒賞品味，體悟感情(一)把握意象，體會感情.登高這首詩哪聯(lián)寫景，

5、哪聯(lián)抒情？明確：首聯(lián)、頷聯(lián)寫景，頸聯(lián)、尾聯(lián)抒情。.寫了哪些景物？詩人分別用什么詞描寫？抒發(fā)了什么樣的情感？明確：首聯(lián)寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥；頷聯(lián)寫了兩種景物：落木、長江。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”“蕭蕭”“滾滾”來描寫。抒發(fā)了長年漂泊、老病孤愁的情感。(二)入情入境，體悟情感有評者把杜甫的這首詩概括為“三秋圖，杜甫心”。.寄意遙深“三秋圖”?！扒铩辈粌H是季節(jié)，也是心境。不僅是自身遭遇，也是國家前途。季節(jié)之秋秋風(fēng)正勁，長天高遠(yuǎn)，猿猴哀鳴，飛鳥盤旋，天地間闊大蒼茫、凄涼清冷的景象，皆傳達(dá)出秋之凄冷。生命之秋落葉是衰老的象征，“蕭蕭下”隱含著詩人心情的下墜，他感嘆自

6、己生命也到了晚秋，面對滾滾長江，不由想到歷史上的英雄人物，永恒的江水更令人感嘆時(shí)光飛逝，生命短暫，壯志難酬。國運(yùn)之秋戰(zhàn)亂雖已平定，但盛唐景象不再，國事頹敗，觸動了詩人憂時(shí)傷世之感。此詩明寫季節(jié)之秋，其中也滲透著生命之秋與國運(yùn)之秋，三者交匯渾融，詩意也由此深沉博大。.憂思沉郁“杜甫心”。()本詩詩眼為哪一字？(悲)()本詩體現(xiàn)了哪些悲意？宋人羅大經(jīng)評頸聯(lián)十四字之間含八意：(屏顯)“萬里，地之遠(yuǎn)也；秋，時(shí)之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨(dú)登臺，無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又極精確?！边@就是：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、感傷時(shí)令、羈旅漂泊、久旅難歸、蒼顏暮齒、衰

7、疾纏身、登臨傷懷、孤獨(dú)伶俜之悲。僅十四字，傳達(dá)出八層悲涼之意，真可謂千愁萬緒集于一端，八重悲意層層疊加，一字一悲，一句三嘆，情感更趨沉郁，詩意更見悲慨。()如果說“登高之意悲九重”的話，還有一重悲指什么？明確：能包容以上八重悲的“感傷時(shí)世”之悲：想為國事盡力而不能，想借酒澆愁而不得這讓杜甫悲愁郁結(jié)，不得排遣，更是悲上加悲。()如此多悲，傳遞出詩人怎樣的思想感情？知人論世，分析詩人的感傷。小而言之的自我：功業(yè)無成壯志難酬次而言之的家運(yùn)：羈旅之愁漂泊之苦大而言之的國家：國運(yùn)衰微國難當(dāng)頭(三)合作探究，感悟人生.杜甫，不僅給我們以詩歌之美的享受，他的人格精神也是留給后人的寶貴精神財(cái)富。我們從登高及以

8、前學(xué)過的詩中可以獲得杜甫的哪些精神財(cái)富？.學(xué)生交流分享。感受杜甫心系蒼生、情寄邦國、憂國憂民、兼濟(jì)天下的博大情懷。三、遷移拓展，觀照人生.閱讀以下幾段杜甫詩歌中的名句，進(jìn)一步體會杜甫的人格魅力，以“杜甫和我”為題，寫一段話表達(dá)感悟。()安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！(茅屋為秋風(fēng)所破歌)()朱門酒肉臭，路有凍死骨。(自京赴奉先縣詠懷五百字)()邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。(兵車行)()烽火連三月，家書抵萬金。(春望）.示例：杜甫被尊為“詩圣”，不僅在于“杜律最工”，更在于詩中跳動著一顆赤誠的“杜甫心”。即便貧病漂泊仍身憂國運(yùn)，極度痛恨自己年老力衰，不