八年級語文上冊《談讀書》教學設(shè)計魯教版五四制

1、談讀書教學設(shè)計【教學設(shè)想】作為自讀課，本文著重培養(yǎng)學生的自學能力和探究學習能力培養(yǎng)學生自主讀書的習慣，通過學生的自主學習，整體上把握短文的內(nèi)容，短文的語言特點；著重培養(yǎng)學生探究意識，在自讀中 質(zhì)疑、提問、主動探究；強調(diào)學生在閱讀和拓展學習掌握閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二【教學目標】1、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的 認識。2、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。3、 認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣；【教學重點】1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。2、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。教教學難點】本文論

2、述的語言十分簡練，在學習時體會其作用?！窘虒W準備】多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、引入新課“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？二、了解作者：弗蘭西斯？培根(15611626),英國十七世紀杰出的唯物主義哲學家，哲學史上和科學史 上劃時代的人物。在人類思想史上占有極其重要的地位。馬克思曾譽之為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗 科學的真正始祖”。培根12歲入劍橋大學讀書，畢業(yè)后就一直為英國王室服務，曾當律師和國會會員，擔 任過掌璽大臣和英國大法官。晚年專心從事學術(shù)研究的著述活動，寫成了一批在近

3、代文化思想史上具有重 大影響的著作，其中最重要的一部是偉大的復興一一新工具論。另外，他以哲學家的眼光，思考了廣泛的人生問題，寫出了許多形式短小、風格活潑的隨筆小品，后集成人生論。他的隨筆小品說理透徹，會意雋永。雪萊曾評價說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴的韻律，給感情以動人的美感，他的論述有著超人的智慧和哲學，給理智以深刻的啟迪”。三、知識積累檢查預習：.語音1、狡黠“xi a不能讀成“jie2、咀嚼 “j tju e ”不能讀成“zu ji 63、詰難“nm不能讀成n“4、滯礙c ch i”不能讀成“zh i ”5、死摳“ k 3”不能讀成“q u6、豁然“hu 6 ”不能讀成 一 ” huo.

4、字形1、怡情：“怡”不能寫成“移”。2、傅彩：“彩”不能寫成“采”。3、策劃：“劃”不能寫成“化”或“畫”。4、蒸憎：“儲”不能寫成“溜”。5、辯論：“辯”不能寫成“辨”。6、辨異：“辨”不能寫成“辯”。.詞語1、藻飾：修飾文辭。2、狡黠：狡詐。3,詰難：詰間，為難。4、滯礙：不通暢。5、味同嚼蠟：形容文章或說話枯燥無味。6、吹毛求疵：細致到煩瑣挑剔的地步。7、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷、詞句，指讀書局限于文字的推求。4.駁論文議論文從論證的方式上看，可分為立論和駁論兩種。立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解 或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的

5、見解或主張。一般說來， 批駁對方的論點有三種方式。一是直接駁論點，即先舉出對方的荒謬的論點，然后用正確的道理和確鑿的 事實直接加以批駁，揭示謊言同事實、荒謬與真理之間的矛盾。二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點。論 據(jù)是支撐論點的，論據(jù)駁倒了，論點也就不成立了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。論述一 個問題，論點和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則就站不住腳。通過駁論證來駁論點，就是揭穿對方 的論點與論據(jù)之間列內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，即所持論據(jù)不能證明論戰(zhàn)，其論點不能由論據(jù)推出。 四、合作交流：1.作者從哪幾個方面談讀書？（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。）第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知” ）

6、闡述讀書的正確目的。（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系。（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活 中得來的。（4）提問體會句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。（5）提問體會論證方法：對比論證、比喻論證。“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！?體會：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉?！?這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂

7、。第二層：（讀書時不可存心詰難作者一始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。（2）對不同的書，作者又主張怎樣？明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。第三層：（讀史使人明智一結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。分兩個小層理解：（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）（2）作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以

8、用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。（反面指出）2、分析文章的認證方法。 比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆 成性格。 對比說理：開頭正面說讀書的目的，接著從反而說了讀書的三種偏向。結(jié)尾先從正面說讀書可 以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。 五、探究課文內(nèi)涵： 1.讀書要有哪些好處呢？明確：怡情、傅彩和長才。.讀書與經(jīng)驗的關(guān)系是什么？明確：經(jīng)驗不讀書之不足，經(jīng)驗范書中所示，互相補充。.什么人才可讀書用書？用書的智慧從何

9、而來？明確：明智之士（明察事理的人）?！叭珣{觀察得之”.理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”的含義。說說比喻說理的好處。明確：人要揚長避短，不斷進步，就要讀書明理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。生動深刻， 通俗易懂。.正面說讀書有三種不同目的：“怡情、傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學究”， 用的是哪種議論方法？另舉一例。明確：對比論證，正反全面，對比有力。.作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法。明確：讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。對不同的書，要不 同的讀。提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。 7.讀書會有哪些功效呢

10、？試舉例說明。 明確：讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。8.結(jié)合課文談一談你的讀書感悟。六、重點賞析找出文中你認為富有哲理的話，談談你對這句話的認識。例1: “蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！保ㄓ谩白匀换ú荨北扔鳌叭说奶煨浴保靶藜粢平印北扔鳌扒笾獙W習”，用比喻為了論證“讀書對人的天賦的作用”，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。）例2:否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸儲，味同嚼蠟矣?！罢魞^的水”比喻“一本好書”，使讀者懂得讀書不能只讀別人的筆記摘要，生動形象。用比喻的方法從反面強調(diào)好書一定要細細揣摩、深入鉆研才能讀出味道（比喻論證：使論說的道理通俗易懂，語言生動形象）例3

11、 人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球 射箭漫步騎術(shù)，”七.小結(jié)談讀書就讀書的問題發(fā)表了種種看法，正面闡述了讀書的正確目的、具體的讀書方法，同時歸納推斷 讀書的重要作用，讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷，以此鼓舞人們多讀書。本文觀點豐富， 見解獨到，但綜合全文在倡導讀收和從書中獲得智慧，并加以運用。可以從下面幾個方面探討。從談讀書的目的看，讀書只以怡情、傅彩，足以長才。“讀書補天生不足，經(jīng)驗又補讀書之不足”，“惟明智之士用讀書”，“用書之智慧不在書中，而在書外，全面觀察事情?！边@些都論述了讀書的重要性和強調(diào)讀書與實際的結(jié)合。從論述讀書的作

12、用看，作者談到，“凡有所學，皆成性格。”“人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢”，“頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！边@些論述人性格和才智方面闡述了讀書的巨大作用，旨在鼓勵讀書。本文盡管論述到讀書多個方面，同時每一句話都表明一個觀點，但是都由倡導讀書和用讀書來統(tǒng)領(lǐng)全 文，意旨較為鮮明，體現(xiàn)全文的內(nèi)在邏輯。八.作業(yè)九.交流積累有關(guān)讀書的名言、趣事：（1）名言警句：東晉詩人陶淵明，熱愛田園生活，喜愛讀書。他寫了一首雜詩：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不等人?！备嬲]人們要珍惜時光，好好讀書。唐代文豪韓愈在一首讀書詩中寫道：“讀書患不多，思人患不明?；甲阋巡粚W，既學患不行。”指出在治學

13、的過程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。 唐代書法家顏真卿寫有一首留芳千古的勸學詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！彼麆裾]人們要勤奮學習，不要錯過讀書的好時光。晚唐詩人杜荀鶴，酷愛學習，他寫有一首優(yōu)美的閑居書事詩：“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終事成，莫向光明惰寸功?！?宋代愛國詩人陸游，對讀書情有獨鐘，他寫過多首關(guān)于讀書的詩。其中有千古 流傳的冬夜讀書示子聿詩：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备嬲]兒子，只從書本上得來的知識還是片面的，更重要的是要親身實踐。宋代哲學家朱熹，寫有一首富有哲理的觀書有感詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@首詩把讀書和人的知識更新比喻得非常形象生動。明代大劇作家湯顯祖，在正覺寺示弟儒祖詩中寫道：“窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書?！泵鞔茖W家宋應星，寫有勸人們讀書要專一，切忌胡思亂想的憐思詩：“一個渾身有幾何，學書不就學兵戈。南思北想無安著，明鏡催人白發(fā)多?！泵鞔娙擞谥t喜愛讀書，認為讀書能得到美好的精神享受：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?！?清代詩人袁枚一首讀書詩