魯教版小學(xué)四年級下冊語文《草原》教案三篇

1、PAGE PAGE 15 魯教版小學(xué)四年級下冊語文草原教案三篇篇一教學(xué)目標(biāo)1掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用居然造句。2理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。3能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。4初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。一、導(dǎo)課1、播放阿日布杰演唱的歌曲草原上升起不落的太陽，使學(xué)生通過視聽感受廣泛無邊、藍(lán)天碧野的大草原。2、導(dǎo)言：今天，我們就和作

2、家老舍先生一塊兒領(lǐng)略草原美麗迷人的風(fēng)光。感受蒙古同胞獨(dú)特的民族風(fēng)情。二、整體感知1、范讀全文，說說草原給你留下什么印象？(遼闊、美麗、富有)2、學(xué)生介紹陳巴爾虎旗的情況。陳巴爾虎旗牧場，方圓幾百里，那兒土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，湖泊晶瑩，像藍(lán)寶石鑲在遼闊的大草原上，蒙古族同胞就生活在這風(fēng)景如畫的地方三、初讀，理清課文線索1、默讀。思考：課文都寫了哪些地方？畫出有關(guān)的語句。(初見草原接近陳巴爾虎旗蒙古包外蒙古包內(nèi)蒙古包外)2、分組讀議各段內(nèi)容，概括五段段意(可以小標(biāo)題形式)。(1)草原美景;(2)歡迎遠(yuǎn)客;(3)親切相見;(4)熱情款待;(5) 聯(lián)歡話別。四、導(dǎo)讀第一自然段1、草原上是一幅什

3、么樣的美景？自由讀，畫出景色美的語句(天空、空氣、天底下、小丘、羊群)出示投影：這是( )的草原。_(括號中填自己的感想，橫線上填寫自己發(fā)出此感想的書中的句子。)學(xué)生A：這是(美麗)的草原。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。教師：什么是翠色欲流？說明什么？學(xué)生B：這是(碧綠)的草原。四面都是小丘，平地是綠的，上丘也是綠的。學(xué)生C：這是(廣闊)草原。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。學(xué)生D：這是(令人欣慰)的草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。學(xué)習(xí)E：這是(令人驚嘆)的草原

4、。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。2、出示投影(1)空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。比較說明清鮮、明朗的景色是什么樣？練習(xí)朗讀。學(xué)生A：草原的天空不僅晴朗，而且明亮。學(xué)習(xí)B：草原的空氣不僅新鮮，而且沒有雜質(zhì)，十分潔凈。學(xué)生C：草原的天空和空氣都很純凈，沒有污染，感覺是一種純粹的美，令人心曠神怡。(2)比較兩句有什么不同？空氣清鮮，天空明朗?？諝饽敲辞艴r，天空是那么明朗。3、想象感受老舍先生初入草原看見這樣的情景總想高歌一曲，同學(xué)們要是見到這種美景會不會有類似的感受呢？4、感情朗讀第一段。加上自己的感受，讀得輕松愉快！5、指導(dǎo)背誦。1)(齊

5、)這次，我看到了草原。(師)那里的天(生)(師)在天底下(生)(師)四面都有小丘(師)羊群(生)(師)那些小丘的線條(生)(師)這種境界(生)(師)在這種境界里(生)2)想想按什么順序背？記住那些關(guān)鍵詞幫助記憶？3)試背。五、探討學(xué)習(xí)第25自然段1、默讀，小組討論。出示：這是()的草原人。_2、學(xué)生自學(xué)、匯報(bào)學(xué)生A：這是(熱情)的草原人。忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，好像一條彩虹向我們飛來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。學(xué)生B：以上的句子也說明這是(美麗)的草原人。學(xué)生C：這是(能歌善舞)的草原人。學(xué)生D：這是(多才多藝)的

6、草原人。學(xué)生F：這是(好客)的草原人。學(xué)生分別用文中的句子加以說明并朗讀。3、你們看到這樣的草原，這樣的草原人，想做點(diǎn)什么?出示：看到()的草原?？吹?)的草原人。我們真想_學(xué)生A：看到(翠色欲流)的草原?？吹?襟飄帶舞)的草原人。我們真想個把這幅美景畫下來。學(xué)習(xí)B：學(xué)生C：4、拓展出示：假如我是()，我會說：_。學(xué)生A：假如我是(蒙古人)，我會說：學(xué)生B：假如我是(一名游人)，我會說：學(xué)生C：假如我是(一名攝影師)，我會說：學(xué)生D：假如我是(一朵草原上的小花)，我會說：六、解讀詩句，提示主題民族團(tuán)結(jié)1、愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時間。太陽已經(jīng)偏西了，他們誰也不肯走，真是

7、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！2、你理解這句話的意思嗎？蒙古族和漢族人民間的情誼很深，怎么忍心馬上就分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽里相互傾訴惜別之情。3、從文中找出表現(xiàn)蒙漢情深的句子讀一讀。4、同學(xué)們想想，假如我們和老舍爺爺一起又來到西藏，受到藏族同胞的熱情接待，我們會和老舍爺爺一樣發(fā)出什么樣的感嘆？(藏漢情深何忍別，青藏高原話斜陽)5、再讀詩句，并朗讀大家的語言不同，心可是一樣總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。七、作業(yè)草原一課是一篇文質(zhì)兼美的散文。老舍爺爺用清新的筆觸，不僅描繪了大自然美麗的風(fēng)光，而且表現(xiàn)了這里的蒙古族同胞熱情好客、蒙漢情深的人情美。老師認(rèn)為這篇文章有三美：除了景

8、色美、人情美外，還有語言美！請同學(xué)們將文中的優(yōu)美句子找出來品讀、摘抄，這可是老舍爺爺送給你們的又一美餐哪，愿意做美食家嗎？附：閱讀材料我國沙漠約有637萬平方千米，分布于東經(jīng)75-125、北緯3550之間。塔克拉瑪干沙漠位于我國新疆的天山、昆侖山、阿爾金山和帕米爾高原之間，面積約3376萬平方千米，是我國策一大沙漠。塔克拉瑪干沙漠的主要自然特征是：流動沙丘占絕對優(yōu)勢，為世界上第二大流動沙漠；沙丘高大，形態(tài)復(fù)雜；風(fēng)沙危害嚴(yán)重；水資源較其他沙漠地區(qū)豐富。古爾班通古特沙漠位于準(zhǔn)噶爾盆地中部，面積約5萬平方千米，是我國第二大沙漠。它由4片沙漠組成：西部為索布古爾布格萊沙漠；中部為德左索騰艾里松沙漠，分

9、布在三個泉子干谷以南；東部為霍景涅里辛沙漠；在三個泉子干谷以北，稱闊布北一阿克庫姆沙漠。其中固定、半固定沙丘占整個沙漠面積的97，是我國的固定、半固定沙漠，植物資源相對豐富。巴丹吉林沙漠位于合黎山、龍首山以北，弱水(黑河下游)東岸古魯乃湖以東，雅布賴山以西，拐子湖以南，面積4.4萬平方千米，為我國第三大沙漠(有的文獻(xiàn)稱第二大)，也是一個以流動沙丘為主的沙漠。巴丹吉林沙漠與我國其他沙漠的顯著不同之處在于，在高大沙山之間的低地分布有許多內(nèi)陸小湖泊(海子)，總數(shù)達(dá)144個之多。騰格里沙漠位于阿拉善高原東南部，介于賀蘭山與雅布賴山之間，面積367萬平方千米，為我國第四大沙漠。過去人們認(rèn)為這里是一片茫茫

10、的流沙，好似渺無邊際的天空一樣，天在蒙語里讀作騰格里，因此它被稱為騰格里沙漠。其實(shí)，它無論在面積，還是在沙丘高度上，都要比巴丹吉林沙漠遜色。此外，毛烏素沙漠(意即不好的水)、科爾沁沙地、小騰格里沙地、庫姆塔格沙漠、烏蘭布和沙漠、柴達(dá)木盆地沙漠、庫布齊沙漠、呼倫貝爾沙地、烏珠穆沁沙地等也都是我國的沙漠。篇二教學(xué)目標(biāo)：1.通過自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法。2.自主、合作、探究法。教具準(zhǔn)備：電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。教學(xué)時間：第一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，板書課題1.激情導(dǎo)入

11、。同學(xué)們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎？（想）請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放美麗的草原我的家錄像，讓學(xué)生欣賞。2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么？（景色美麗，草原遼闊）作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢？帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)12.草原這篇課文，板書課題：草原二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個問題嗎？（可以）課題是草原，課文寫了草原什么呢？板：景色美麗 熱情好客。2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容在景色美麗和熱情好客兩部分內(nèi)容中，喜歡景色美麗這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手，喜歡熱情

12、好客這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。（看來呀，蘿卜青菜，各有所愛）現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢？（景色美麗）為什么呢？我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。三、自主、合作、探究景色美麗這部分內(nèi)容1.自讀自找（不理解詞、句、其它問題） 合作、探究（不懂的問題） 相互評價。（以小組為單位）2 .各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問。先讓其中一個小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題？解決了哪些問題？用什么方法解決的？還有不能解決問題嗎？其它組的哪位同學(xué)能幫助解決？誰能評一評回答的問題？除這組的同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎？誰來幫忙解決？誰能評價同學(xué)回答的問題？未能解決或解決不理想時，

13、教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻，教學(xué)中采用實(shí)物感悟法（翠色欲流），操作演示法（勾勒、瀉染）加深對詞意思理解。學(xué)生提不到的問題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？表達(dá)作者什么感情？C ，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾！6.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感自由讀景色美麗部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學(xué)互讀，看誰讀得最棒。各小組推一名讀得同學(xué)朗讀，學(xué)生評價，賞析。出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指

14、導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。引讀感受部分：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界，在這境界（教師引讀）。同學(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。貼出景色美麗這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。四、知識拓寬1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲小組中交流、欣賞。2.設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個導(dǎo)游，請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的

15、心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎？播放美麗的草原我的家錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。篇三教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字，會寫這六個生字。2、抓重點(diǎn)詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。3、有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)草原的圖片、資料;預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。教學(xué)過程：一、直觀導(dǎo)入、揭示課題。同學(xué)們，你們看這是什么地方?你有什么感受?出示有關(guān)草原的圖像，激發(fā)學(xué)生感受。二、初讀課文，整體感受。1、今天，就讓我們走

16、進(jìn)老舍先生的筆下，感受草原的獨(dú)特之美。請同學(xué)生們打開書，自讀課文，遇到不認(rèn)識的生字畫出來先自己想辦法解決。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞。3、通過剛才的讀，草原給你留下最深的印象是什么?根據(jù)學(xué)生的回答梳理大意。三、品讀課文，體會美景。1、草原的景色到底美在哪里呢?你從哪些語句中感受到的，請自讀畫出有關(guān)句子，想想自己怎么從中具體感受到美的。2、你從哪些語句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。若學(xué)生談出從那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮表示我的愉快中感受到草原的美時，引導(dǎo)學(xué)生通過原句和空氣清鮮，天空明朗對比，體會兩個那么對草原空氣和天氣清鮮、明朗程度的描寫，并指

17、導(dǎo)讀出這種開闊明麗的感覺。若學(xué)生談在天底下，一碧千里，并不茫茫一句時，可相機(jī)點(diǎn)撥一碧千里、茫茫和并不茫茫的意思，指導(dǎo)讀出草原一片碧綠，廣闊無垠的美。在老舍筆下草原無邊無際，而作者為什么說它并不茫茫呢?引導(dǎo)學(xué)生在繼續(xù)感受中體會。若學(xué)生談出從那些小丘的線條是那么柔美，到處翠色欲流，輕輕流入云際中感受到草原美時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷畫國畫，體會翠色欲流，輕輕流入云際所帶給人的飽滿、潤澤、青翠之美，并讀出各自不同的感受。3、作者初見草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，廣闊無垠的美所吸引，讓我們輕輕的讀，感受草原的美。引導(dǎo)學(xué)生整體感受、朗讀。4、想不想去草原看看，親自領(lǐng)略一下草原獨(dú)特的風(fēng)

18、光呢?播放有關(guān)草原的錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美景。5、在這碧綠無垠的大草原上，作者產(chǎn)生了什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生讀出作者的感受。6、如果此時你是作者，你想說什么?做什么呢?請用簡練的語言寫出，并交流。四、自主閱讀，感受人美。1、如果說草原的美已深深地留在作者的腦海，那么草原的人又是怎樣的熱情好客呢?請同學(xué)們自讀下文，想下文中每個自然段各寫什么內(nèi)容?再用準(zhǔn)確的詞語概括。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給每段加小標(biāo)題，理清作者的寫作思路。2、作者從哪幾個方面寫了草原人民熱情好客呢?根據(jù)學(xué)生的回答，理出歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別的內(nèi)容。3、你感受最深的是哪個方面?多讀讀，想想為什么自己感受深?當(dāng)學(xué)生談到歡迎遠(yuǎn)客時，可引導(dǎo)學(xué)生讀初入草原時，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西望見河時的驚喜。通過重點(diǎn)語句疾馳、襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來等想象主人歡迎遠(yuǎn)客的情景，讀出迎客的熱鬧場面，體會蒙古人的熱情純樸。當(dāng)學(xué)生談到親切見面時，可引導(dǎo)學(xué)生拓展想象主客相互握手時，會說些什么?體會蒙漢人民的深情厚誼。當(dāng)學(xué)生談到熱情款待時，可