2021中考語文復(fù)習(xí)針對性考點專練：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（附答案與解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021中考語文復(fù)習(xí)針對性考點專練：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（附答案與解析）2021中考語文復(fù)習(xí)針對性考點專練：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練閱讀下面文章，回答1-4題。（共16分）耍面程奮只天下面食數(shù)山西，山西面食數(shù)龍城，龍城面數(shù)四平路上的得月樓，得月樓的總廚姓余，單名一個“良”字，生得白凈秀氣，說是廚子，倒比臺上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來，真是絕了。余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們都說，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細(xì)琢磨，卻又差了那么一丁點?？傻降撞?/p>

2、在哪兒呢?卻又說不出。只有小福子自己知道這一丁點差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說，師父有一種特殊的料劑，和面的時候，加到面粉中，和出來的面就會柔韌無比，勁道十足。這樣耍起面來才能收放自如。小福子曾故意問余師傅有沒有這種柔面劑，余師傅卻說根本沒有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應(yīng)著，心里頭卻一百個不相信。有一次小福子路過師父的房間時，看到師父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進(jìn)柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊。”想到這里，小福子心一橫：罷罷罷，看來我在這里也學(xué)不到什么了，

3、留在得月樓將永遠(yuǎn)被師父壓制。不如趁年輕，遠(yuǎn)離此地，另起爐灶。當(dāng)晚，小福子就不辭而別，離開龍城，從此杳無消息。時光如電，轉(zhuǎn)眼就是三年。這一天，正是掌燈時分。龍城得月樓上早已座無虛席。余師傅沐手更衣，正準(zhǔn)備表演他的耍面絕技。這時門外走進(jìn)一人，大喊一聲：“且慢。”眾人抬眼觀瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲，來人正是三年前出走的小福子。原來，三年前他負(fù)氣出走，在一個偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復(fù)的試驗，這柔面劑竟當(dāng)真被他配制出來了。有了柔面劑，他有恃無恐，所以今天來和師父一較高下。只見小福子拱手一揖：“師父，一別經(jīng)年，一向可好?”余師傅道：“小福子，你到哪里去了？為何不辭而別?”

4、小福子無話，只冷笑一聲，轉(zhuǎn)向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場?！币晃皇晨驼f道：“怎么個比法?”小福子說：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的位置?！币宦牬嗽?，眾人頓時議論紛紛，有人問：“那你要是輸了呢?”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！贝蠡镄睦镆惑@、這小子來真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收場，準(zhǔn)備過來勸勸。誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！毙「Ｗ诱f：“我要親自和面。”說完走進(jìn)后廚，少頃，推著和好的面走出來，立在大廳中央。左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手

5、里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子的功夫已經(jīng)不在余師傅之下，這下余師傅有麻煩了。?只見余師傅不慌不忙，走進(jìn)房間拿出一個白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看來師父終于肯承認(rèn)有柔面劑了。誰料余師傅道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗出面團(tuán)中來否添加了柔面劑。”說完打開瓶蓋，在小福予剛才剩下的面團(tuán)上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團(tuán)竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食客也是面面相覷，不明就里。?余師傅這才講出其中的故

6、事。原來余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習(xí)中醫(yī)多年，誰料成年后卻忽然對廚藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然可以增加面條的彈性，但同時會產(chǎn)生一種對人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來使用，余師傅苦心配制出另一種藥劑，這種藥劑能檢驗出面團(tuán)里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個小瓷瓶里的藥劑。?聽完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當(dāng)。這時余師得叫徒弟當(dāng)眾打開一袋面粉，又舀來清水，重新洗手和面。面和好后，他對小福子說：“你看到了，我這面里并沒有添加柔面劑，我還是那句話，無論和面還是耍面都是真功夫

7、，不要去想什么歪門邪道。”說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。1.閱讀小說第段，簡要概括內(nèi)容，并說說在文中的作用。（4分）2.小說第段中的兩個句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請仔細(xì)揣摩。（4分）小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！闭l知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！?.閱讀文中畫線句子，比較描寫“耍面”的兩個場景，并簡要賞析。（4分）左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上

8、那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。4.小說的主人公是余師傅還是小福子?請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。?分）?1.第段寫小福子負(fù)氣出走后成功配制出柔面劑，回來找?guī)煾副仍囁Ｃ婀Ψ颉＿\(yùn)用插敘手法，補(bǔ)充交代小福子三年前離開龍城后的經(jīng)歷以及回來的目的，豐富文章內(nèi)容；避免平鋪直敘、使情節(jié)有起伏；為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這一情節(jié)作鋪墊。?插敘可以使文章內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。第段補(bǔ)充交代了小福子的經(jīng)歷，豐富了故事情節(jié)，為下文寫“余師傅和小福子的比試”做鋪墊。2.小福子“笑”，是因為覺得自己

9、有了柔面劑，肯定能夠打敗師父，取代師父的位置，內(nèi)心十分得意；余師傅“笑”，是因為他知道小福子回來的真正目的，但已成竹在胸，內(nèi)心非常淡定。?先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。小福子的笑是得意的笑，他覺得自己的實力已經(jīng)超過了師傅。余師傅的笑是胸有成竹的笑，他了解小福子的用意，心里十分平靜。3.兩個場景都用了傳神的動詞。“抓”表現(xiàn)小福子求勝心切，“拿”則表現(xiàn)余師傅自信從容。兩個場景都用比喻、對比手法。把面條與皮筋對比，用“白練”“銀蛇”“飛龍”作比喻，表現(xiàn)小福子耍面技術(shù)嫻熟；與“青衣花旦的水袖”對比，用“花

10、枝亂顫”作比喻，表現(xiàn)余師傅耍面技術(shù)出神入化，給人以美的享受。兩個場景都用側(cè)面描寫的手法?！耙魂圀@呼”烘托小福子耍面技術(shù)的高超，“美得驚心”突出余師傅耍面技術(shù)給人以美的震撼。?場面描寫的賞析。“但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了小福子技藝的高超?！百愡^戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫”寫出了余師傅的動作能夠帶給人視覺上的享受。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。4.答案一：

11、小說的主人公是余師傅。因為小說主要寫余師傅耍面技術(shù)高超，所以余師傅是主人公，小說寫余師傅耍面技術(shù)高超，利用與小福子比試耍面這一機(jī)會，揭穿小福子使用柔面劑的真相，塑造了一位技藝精湛、為人正直的人物形象，告訴人們學(xué)技術(shù)要靠真功夫，不要走歪門邪道。所以余師傅是主人公。余師傅是一位技藝精湛、富有正義感、堅守行業(yè)道德的廚師，他揭穿了小福子使用柔面劑的真相，教育徒弟如何學(xué)藝、做人。小說通過塑造這一人物形象，贊美了人性的美好，弘揚(yáng)了社會正氣。所以余師傅是主人公。答案二：小說的主人公是小福子。因為小說主要篇幅寫小福子，所以小福子是主人公。小說通過小福子私下配制采面劑這件事，寫小福子想用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〈鷰煾担?/p>

12、造了一個自私陰險的人物形象。所以小福子是主人公。小說寫了小福子懷疑師父、不辭而別、配制柔面劑、挑戰(zhàn)師父等情節(jié)，塑造了一個自私陰險、忘恩負(fù)義的人物形象，揭示了人性的弱點，告誠人們投機(jī)取巧、走歪門邪道是學(xué)不到真功夫的。所以小福子是主人公。主人公的辨析。判斷小說的主人公主要看人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過其來表現(xiàn)小說的主題思想?；卮鹩鄮煾颠€是小福子是主人公都可以，言之有理即可。如：余師傅是主人公。余師傅耍面技術(shù)高超，為人正直，體現(xiàn)了“要堅守職業(yè)道德”這一主題。閱讀下面非連續(xù)性文本，完成各題。今天，我們還要不要相信寓言故事正方：我們要相信寓言故事進(jìn)化論里說，人是猴子變來的。但

13、猴子特愛干一件事情：丟西瓜撿芝麻。這是猴子的通病，進(jìn)化的時候沒和尾巴一起消失，最終保留在了人的體內(nèi)。寓言故事的本身不需要去懷疑，需要懷疑的是人們在品讀寓言后的種種心態(tài)。人不能死于蠢病，但同樣不能死于自以為是。寓言是一種“悟”，不是建立在物理實驗、科學(xué)求證的基礎(chǔ)上。在寓言故事中尋找現(xiàn)實的根基，本身就是一種愚蠢。這個病還病得不輕，有點分不清虛實的瘋在里面。你可以不去相信夸父追日的結(jié)局，大可親自驗證，和他一樣放棄一切凡塵瑣事，去追逐太陽，直到最后死于饑渴，死于絕望。你更可以帶著懷疑一切的思想，用自己薄弱的肉體去驗證所有前人寫下的寓言的可操作性。你要是真的練就了一身金剛不壞之身和一具永遠(yuǎn)不會絕望的五臟

14、，那你還需要驗證什么寓言？去驗證一下世界吉尼斯世界紀(jì)錄還能撈個名，何苦和寓言過不去呢？莊子當(dāng)年游學(xué)，對得起向他提問的人。因為他的意境在上，而看不清楚的人在他之下，于是，他把自己的哲學(xué)寓于樹木、小鳥，乃至蒼穹之間，指導(dǎo)混沌的人脫離思維的禁錮。不光是莊子、孔子，甚至是釋迦摩尼，也都曾用寓言教化于世人。研究他們的智慧，其實就是研究一本普渡的寓言書。人什么都可以不相信，當(dāng)然包括寓言。真正的猛士敢于直面慘淡的人生，聰明的猛士則敢于直面別人慘淡的人生。有些失敗，你沒必要嘗；有些挫折，你沒必要經(jīng)歷。如果人生是一條曲線，讓寓言幫你舍遠(yuǎn)，你只需要負(fù)責(zé)求近。反方：我們不要相信寓言故事愚公說要挖山，我們卻都在遷移；

15、蘇秦說：要頭懸梁錐刺股，我們卻都在玩自戀；李白說：鐵棒也能磨成針，我們卻學(xué)會了眼觀八方，耳聽六路。一個美國科學(xué)家說：青蛙會被慢慢加熱的水燙死。我們卻發(fā)現(xiàn)熱水一旦加熱到一定溫度，青蛙會聰明地猛然跳出。這只特立獨(dú)行的青蛙，勇敢地用自己敏捷的姿態(tài)挑戰(zhàn)了寓言對于當(dāng)下的價值。知道這個實驗結(jié)果，懊悔于自己逝去的青春而拍案起立的人，現(xiàn)在恐怕已經(jīng)麻木得連抬手的勁都沒了。犧牲掉的一代總是無法接受這一殘酷的事實，于是他們繼續(xù)將寓言散播到下一代身上，以此給自己找點安慰。這樣的舉動就好像把盲從分成了很多份，而沒有將盲從最終集中轉(zhuǎn)化成智慧。今天，已經(jīng)不是一個人云亦云的時代了。王小波曾經(jīng)說過：“這輩子我干什么都可以，就是

16、不能做一個一無所為，就明辨是非的人。”人人都是獨(dú)立的個體，誰也不需要依靠誰。這個依靠不僅僅指身體，還指大腦上的特立獨(dú)行。不去調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，寓言對于今天的我們，就好比在迷失的路上，卻拿著一張舊地圖。別說什么豁然開朗，這樣的地圖只會讓人誤入歧途。人不能死于盲從。不懂得懷疑一切的人，眼睛里永遠(yuǎn)都無法流露出睿智的目光。這樣的“人才”就是逆進(jìn)化論而行，視時代發(fā)展而不顧。連青蛙都在進(jìn)化，何況是人？這個世界沒有適用于所有人的真理，更沒有適合于所有人的寓言。如果一個寓言能“普渡”所有人，那豈不成了一種眾人精神上的迷信？1.下列能直接反駁文中畫線句的一項是（? ）寓言是一種“悟”，不是建立在物理實驗、科學(xué)

17、求證的基礎(chǔ)上。A每個人都是特立獨(dú)行的個體，每個人都會有自己的感悟。B不去調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，青蛙實驗告訴我們求證的重要性。C人不能死于盲從，但也沒有必要懷疑一切，否則會誤入歧途。2.文中正反兩觀點，你贊同哪一方？請結(jié)合寓言故事（選文內(nèi)外都可）闡述理由。3.關(guān)于“我們還要不要相信寓言故事”的討論是由什么帖子引發(fā)的？請簡要概括。4.“正方”材料第段在語言表達(dá)上有獨(dú)特之處，請分析其作用。5.中國有句俗話“公說公有理婆說婆有理”，很多時候一則寓言告訴我們這個道理，另外一則寓言又從另外一個角度告訴我們另外一個道理。例如莊子寓言有一則“猴子逞能”的寓言：原文：吳王浮于江，登乎狙之山。眾狙見之，恂然棄而逃，逃

18、于深蓁。有一狙焉，委蛇攫搔，見巧乎王。王射之，敏給搏捷矢。王命相者趨射，狙執(zhí)死。王顧謂其友顏不疑曰：“之狙也。伐其巧，恃其便，以敖予，以至此殛也。戒之哉！嗟呼！無以汝色驕人哉！”顏不疑歸，而師董梧，以助其色，去樂辭顯；三年，而國人稱之。莊子莊子徐無鬼譯文：吳王坐船在大江里游玩，攀登上一座猴山。一群猴子看見了，都驚慌地四散逃跑，躲在荊棘叢中了；唯獨(dú)有一只猴子，卻洋洋得意地跳來跳去，故意在吳王面前賣弄靈巧。吳王拿起弓箭向它射去，那猴子敏捷地把飛箭接住了。吳王下令左右的侍從一齊放箭，那只猴子被射死了。吳王回過頭對他的朋友顏不疑說：“這只猴子夸耀自己的靈巧，仗恃自己的敏捷，在我面前表示驕傲，以至于這樣

19、死去了。警惕呀！不要拿你的地位去向別人耍驕傲呀！”顏不疑回去以后，就拜賢人董梧為老師，盡力克服自己的驕氣，遠(yuǎn)離美色聲樂，不再拋頭露面。過了三年，全國人都稱譽(yù)他。寓意：不管有多大的本領(lǐng)，也不可當(dāng)作驕傲的本錢。謙虛謹(jǐn)慎，才能獲得人們的敬重。如果我們不理解為驕傲，認(rèn)為猴子是在展示自己，你可不可以用一個故事來印證猴子應(yīng)該這樣做呢？請簡要概述理由。參考答案1.下列能直接反駁文中畫線句的一項是（?B? ）寓言是一種“悟”，不是建立在物理實驗、科學(xué)求證的基礎(chǔ)上。A每個人都是特立獨(dú)行的個體，每個人都會有自己的感悟。B不去調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，青蛙實驗告訴我們求證的重要性。C人不能死于盲從，但也沒有必要懷疑一切，否

20、則會誤入歧途。2.文中正反兩觀點，你贊同哪一方？請結(jié)合寓言故事（選文內(nèi)外都可）闡述理由。我贊同正方觀點，因為寓言故事的本身不需要去懷疑，需要懷疑的是人們讀寓言的心態(tài)。例如學(xué)習(xí)“夸父追日”的重點不在于關(guān)注他的結(jié)局，而應(yīng)關(guān)注的是他身上所體現(xiàn)的精神和意志?；颍何屹澩捶接^點，因為世界上沒有適合于所有人的寓言，我們不應(yīng)該盲從。青蛙的寓言故事通過實驗證明就是不可信的，所以相信寓言就變成了一種精神迷信。3.關(guān)于“我們還要不要相信寓言故事”的討論是由什么帖子引發(fā)的？請簡要概括。青蛙會被慢慢加熱的水燙死的這個寓言欺騙了我。4.“正方”材料第段在語言表達(dá)上有獨(dú)特之處，請分析其作用。運(yùn)用反語、反問，嘲諷了那些懷疑

21、一切寓言故事，想通過實踐尋找現(xiàn)實根基的愚蠢行為。5.中國有句俗話“公說公有理婆說婆有理”，很多時候一則寓言告訴我們這個道理，另外一則寓言又從另外一個角度告訴我們另外一個道理。例如莊子寓言有一則“猴子逞能”的寓言：原文：吳王浮于江，登乎狙之山。眾狙見之，恂然棄而逃，逃于深蓁。有一狙焉，委蛇攫搔，見巧乎王。王射之，敏給搏捷矢。王命相者趨射，狙執(zhí)死。王顧謂其友顏不疑曰：“之狙也。伐其巧，恃其便，以敖予，以至此殛也。戒之哉！嗟呼！無以汝色驕人哉！”顏不疑歸，而師董梧，以助其色，去樂辭顯；三年，而國人稱之。莊子莊子徐無鬼譯文：吳王坐船在大江里游玩，攀登上一座猴山。一群猴子看見了，都驚慌地四散逃跑，躲在荊

22、棘叢中了；唯獨(dú)有一只猴子，卻洋洋得意地跳來跳去，故意在吳王面前賣弄靈巧。吳王拿起弓箭向它射去，那猴子敏捷地把飛箭接住了。吳王下令左右的侍從一齊放箭，那只猴子被射死了。吳王回過頭對他的朋友顏不疑說：“這只猴子夸耀自己的靈巧，仗恃自己的敏捷，在我面前表示驕傲，以至于這樣死去了。警惕呀！不要拿你的地位去向別人耍驕傲呀！”顏不疑回去以后，就拜賢人董梧為老師，盡力克服自己的驕氣，遠(yuǎn)離美色聲樂，不再拋頭露面。過了三年，全國人都稱譽(yù)他。寓意：不管有多大的本領(lǐng)，也不可當(dāng)作驕傲的本錢。謙虛謹(jǐn)慎，才能獲得人們的敬重。如果我們不理解為驕傲，認(rèn)為猴子是在展示自己，你可不可以用一個故事來印證猴子應(yīng)該這樣做呢？請簡要概述

23、理由。毛遂自薦：我們只有主動自我展示，才能得到展示才華的機(jī)會，才能得到賞識和重用閱讀時間的殘雪一文，回答文后問題。時間的殘雪瘦 谷如果閃電已經(jīng)橫空出世，那么雷聲是不是就要滾滾而來?地壤下冬眠的蟲子是不是就要蘇醒?那個名叫“驚蟄”的調(diào)皮孩子是不是就要把地上的殘雪驚嚇得魂飛魄散，以至于連身體都會躲進(jìn)時間深處?蟲子和殘雪在同一條路上相逢，匆匆忙忙的它們甚至來不及相互問一聲好，就錯身而過了。松軟、濕潤的土地中，麥苗舒展開了身肢，而草則笑嘻嘻地露出了星星點點細(xì)小的牙齒。是誰在這山崗上放牧這嬌小的白羊?是誰在這山崗上放牧這時間的殘雪?時間在達(dá)利的畫筆下可以折疊，而殘雪呢?柔軟的殘雪卻不能被一個真正的、關(guān)注

24、時間的憂世傷生者保留，哪怕是一個短暫的季節(jié)。美麗的殘雪在我們的面前匆匆走過。啊!殘雪，你發(fā)出的足音是溪流、是瀑布、是東去的大江，還是枝頭音樂般閃爍異彩的晶露?我坐在山崗的石頭上，任由殘雪在我的心中徐徐地漫漶，感受殘雪熱烈的簇?fù)?。一條小路曲曲彎彎,我留不住你們,就像我留不住我自己。你們也留不住我，哪怕你們在這山徑兩旁伸出溫情真摯的手,想拉住我在風(fēng)中飄拂的衣襟。除了山崗上停留著殘雪外，河流上也有殘雪，樹枝上也有殘雪，但鳥巢上沒有。黑黑的鳥巢像是冬天中落盡枯葉后的果子，碩大，飽經(jīng)風(fēng)霜。殘雪不時從樹上喀嚓一聲落下來，落到地上和河中。這是春天來到時，注定要發(fā)生的事情。那些枝上的嫩芽齊心協(xié)力，“嗨”的一聲

25、便把殘雪從自己的身上推了下來。有薄冰嚓嚓破碎的聲音，這聲音和河上的殘雪一起順流而下。明亮的陽光從天而降，直達(dá)河上漂流浮升的碎冰。從碎冰上折射出來的光斑在我黑色的衣裳和樹下的陰影中閃閃爍爍。殘雪就在這些沾著陽光的浮冰間安靜地穿行，而我卻看不見河邊牧鵝的少年。是的，在這個季節(jié)，殘雪將從我們的眼前溜走，就像那些暗藏心機(jī)、調(diào)皮的白鵝從牧鵝的少年的竹竿下溜走一樣。我們觸景生情地張開嘴巴，卻無法唱起往日的牧歌。時間已經(jīng)使我們再也找不準(zhǔn)那首老歌的調(diào)子。即使殘雪漫漶的水痕最終也干枯消失得蹤跡全無。(有刪改)1. 同樣是寫火苗即將熄滅，第段用“騰跳”，第段卻用“掙扎”來描繪它，這是為什么?簡述你的理解。2. 聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓Φ谧匀欢沃小跋x子和殘雪在同一條路上相逢，匆匆忙忙的它們甚至來不及相互問一聲好，就錯身而過了”這句話的含義和作用的理解。3. 人們表情達(dá)理往往要借用一些具體的物象。文中除“殘