新滬粵版八年級下冊初中物理 第3節(jié)“解剖”原子 教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第十章 從粒子到宇宙第3節(jié) “解剖”原子一、知識與技能1.知道分子由原子組成，知道電子和原子核是原子的組成部分，了解原子核內(nèi)還有質(zhì)子和中子，質(zhì)子和中子等是由夸克組成。2.大致了解原子結(jié)構(gòu)的湯姆生“棗糕模型”和盧瑟福“行星模型”，知道粒子散射實(shí)驗(yàn)支持“盧瑟?！毙行悄Ｐ?。3.了解當(dāng)今物理學(xué)對微觀世界的認(rèn)識已經(jīng)進(jìn)入對夸克的探索當(dāng)中。二、過程與方法沿著科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)的歷程，應(yīng)用猜想、實(shí)驗(yàn)、模型等方法，了解原子的模型及原子核、質(zhì)子與中子等的組成。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)的歷程和研究成果，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，體會微觀世界是可以認(rèn)識的，堅(jiān)

2、定科學(xué)探索的信心。電子的發(fā)現(xiàn)歷程，兩種原子結(jié)構(gòu)模型的建立歷程，以及建立微觀世界的難度。通過電子的發(fā)現(xiàn)歷程，認(rèn)識到原子是由不同物質(zhì)組成的；通過粒子散射實(shí)驗(yàn)，盧瑟福原子結(jié)構(gòu)模型的提出。提出問題：分子動理論的初步知識包含那幾點(diǎn)？學(xué)生回答：物質(zhì)是由大量分子組成的。分子在不停息地做無規(guī)則運(yùn)動，分子間有間隙，分子間存在著相互作用力即分子引力和分子斥力，進(jìn)一步研究還發(fā)現(xiàn)：分子無規(guī)則運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)。教師點(diǎn)評。知識點(diǎn)1 分子可以再分嗎請學(xué)生帶著問題閱讀教材P113頁。問題：分子還可以再分嗎？分子是由什么組成的呢？學(xué)生展示，分子是由原子組成的。追問：多原子分子和單原子分子有怎樣的區(qū)別？學(xué)生展示：由多個原子組

3、成的分子,叫多原子分子。由單個原子組成的分子，叫單原子分子。教師通過多媒體課件展示典型的多原子分子和單原子分子，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。教師通過視頻展示：原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。拓展學(xué)生視野。設(shè)疑：原子能不能再分呢？知識點(diǎn)2把原子“切開”教師介紹：直到19世紀(jì)末，人們一直認(rèn)為原子是不可分的。但在十九世紀(jì)后期，人們發(fā)現(xiàn)了陰極射線。教師展示實(shí)驗(yàn)視頻：陰極射線。教師介紹：1987年英國物理學(xué)家湯姆遜研究陰極射線，發(fā)現(xiàn)磁場對陰極射線有力的作用。教師介紹：實(shí)驗(yàn)磁場對通電導(dǎo)體有力的作用。提出問題：陰極射線與通電導(dǎo)體有沒有相似的地方？ 學(xué)生展示，教師介紹湯姆生通過深入的實(shí)驗(yàn)研究，最終確定了陰級射線的是由帶負(fù)電的粒子組成

4、，這種粒子被命名為電子。教師介紹：電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識到原子也是可分的。學(xué)生閱讀課本114頁，了解電子的一些知識。如： 電子的質(zhì)量多大？ 電子的半徑是多少？ 一個電子帶的電量是多少？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，并予以激勵性評價(jià)。知識點(diǎn)3原子結(jié)構(gòu)的兩種模型教師介紹：電子發(fā)現(xiàn)后，科學(xué)家就思考：電子帶負(fù)電，而當(dāng)時(shí)的科學(xué)家就已經(jīng)知道原子是不帶電的，這給我們認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)有怎樣的啟示？教師介紹：由于電子太小，當(dāng)時(shí)無法觀測。于是，科學(xué)家們對原子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想和類比，并提出了多種模型。金鑰匙：建立模型是科學(xué)研究中的重要方法。物理模型是在一些事實(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過想象、類比等論證提出的，它是否正確，需經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。多媒體

5、課件展示：湯姆生棗糕摸型湯姆生提出的棗糕摸型是否正確，需經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。如何驗(yàn)證呢？通過多媒體展示視頻：粒子散射實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察后教師介紹：1911年，盧瑟福巧妙地利用放射性物質(zhì)發(fā)出的射線（帶正電的粒子流），去轟擊金箔。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)絕大部分粒子幾乎不受任何阻擋地穿過金箔，但個別粒子運(yùn)動方向發(fā)生改變,甚至極個別粒子被反彈回來。提出問題：大部分粒子在穿過金箔時(shí)不受任何阻礙,這說明原子內(nèi)部是否很空呢？個別粒子運(yùn)動方向發(fā)生改變,甚至極個別粒子被反彈回來，這又說明了原子內(nèi)部是否全部是空的呢？學(xué)生思考交流后展示，教師點(diǎn)評。通過分析粒子散射實(shí)驗(yàn)，盧瑟福得出：金箔的原子內(nèi)部絕大部分區(qū)域是空蕩蕩的，但金原子內(nèi)部某個地方

6、還是有粒子的，且該粒子占據(jù)了原子的大部分的質(zhì)量。介紹：盧瑟福的原子核式模型。提出問題：請大家閱讀教材P115-117頁，思考： 盧瑟福的原子核式模型中有哪些正確的部分？現(xiàn)在我們認(rèn)為原子核外的電子以怎樣的形式繞核運(yùn)動？原子核是由什么組成的呢？電子和質(zhì)子各帶什么電？為什么原子不顯電性？學(xué)生帶著問題閱讀教材，教師通過多媒體展示視頻：原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生歸納原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：原子中央有一個體積很小的核，集中了原子的幾乎全部質(zhì)量。電子在核外以電子云分布形式繞核旋轉(zhuǎn)。原子核由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成。電子帶負(fù)電，質(zhì)子帶正電。原子核中的質(zhì)子帶1個單位的正電荷量而核外的電子帶1個單位的負(fù)電荷量，并且原子中

7、質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)相等，所以原子不顯電性。教師設(shè)問：既然原子核也是可以分的，那么，質(zhì)子和中子能不能再分呢？學(xué)生閱讀教程后展示：科學(xué)家正在進(jìn)一步探索這些粒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并且已經(jīng)取得巨大進(jìn)展。認(rèn)為質(zhì)子、中子也有內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它們是由“夸克”組成的?？淇擞辛N，分別是上夸克、下夸克、頂夸克、底夸克、奇異夸克、粲夸克。中子是由兩個下夸克和一個上夸克組成；質(zhì)子是由兩個上夸克和一個下夸克組成。多媒體展示視頻：夸克。人們的探索物質(zhì)組成的腳步是永不止步的。夸克能不能再分呢？電子是由夸克組成的嗎？ 這些問題的答案可能需要同學(xué)們長大后去探索、去發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：微觀世界的尺度。當(dāng)堂訓(xùn)練：1.請把下列物質(zhì)按尺度由小到大的順序排列：細(xì)菌、夸克、質(zhì)子、分子、原子、原子核2.碳原子里有6個電子,則原子核里有 個質(zhì)子。課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對物質(zhì)組成有了哪些新的認(rèn)識? 請用自己的語言來描述。師生通過交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。分子可以再分嗎把原子“切開”原子結(jié)構(gòu)的兩種模型完成本課時(shí)對應(yīng)課后練習(xí).六、教學(xué)反思： 物理學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生帶來快樂。教學(xué)不僅僅是讓學(xué)習(xí)者記住它，掌握它，更重要的是要讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)它的快樂，感受它的魅力。因此，在教學(xué)過程中，我不僅使學(xué)生獲得知識和技能，更關(guān)注他們的