有色金屬新材料公司知識產權報告

1、泓域/有色金屬新材料公司知識產權報告有色金屬新材料公司知識產權報告xxx投資管理公司目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc112309807 一、 知識經濟對人類經濟發(fā)展的意義 PAGEREF _Toc112309807 h 4 HYPERLINK l _Toc112309808 二、 知識經濟的定義、特征及其與經濟全球化 PAGEREF _Toc112309808 h 18 HYPERLINK l _Toc112309809 三、 專利權的主體 PAGEREF _Toc112309809 h 43 HYPERLINK l _Toc112309810 四、 專利

2、權的內容和限制 PAGEREF _Toc112309810 h 47 HYPERLINK l _Toc112309811 五、 知識產權的性質和特征 PAGEREF _Toc112309811 h 53 HYPERLINK l _Toc112309812 六、 知識產權法律體系 PAGEREF _Toc112309812 h 58 HYPERLINK l _Toc112309813 七、 知識產權資產標引與分級 PAGEREF _Toc112309813 h 63 HYPERLINK l _Toc112309814 八、 知識產權資產確認 PAGEREF _Toc112309814 h 74

3、HYPERLINK l _Toc112309815 九、 知識產權交易的盡職調查 PAGEREF _Toc112309815 h 87 HYPERLINK l _Toc112309816 十、 供應鏈上的知識產權管理 PAGEREF _Toc112309816 h 103 HYPERLINK l _Toc112309817 十一、 產業(yè)環(huán)境分析 PAGEREF _Toc112309817 h 117 HYPERLINK l _Toc112309818 十二、 行業(yè)技術發(fā)展趨勢 PAGEREF _Toc112309818 h 118 HYPERLINK l _Toc112309819 十三、 必

4、要性分析 PAGEREF _Toc112309819 h 119 HYPERLINK l _Toc112309820 十四、 公司簡介 PAGEREF _Toc112309820 h 119 HYPERLINK l _Toc112309821 十五、 法人治理 PAGEREF _Toc112309821 h 120 HYPERLINK l _Toc112309822 發(fā)展規(guī)劃分析 PAGEREF _Toc112309822 h 133 HYPERLINK l _Toc112309823 （一）公司發(fā)展規(guī)劃 PAGEREF _Toc112309823 h 133 HYPERLINK l _Toc

5、112309824 1、發(fā)展計劃 PAGEREF _Toc112309824 h 133 HYPERLINK l _Toc112309825 （1）發(fā)展戰(zhàn)略 PAGEREF _Toc112309825 h 133 HYPERLINK l _Toc112309826 作為高附加值產業(yè)的重要技術支撐，正在轉變發(fā)展思路，由“高速增長階段”向“高質量發(fā)展”邁進。公司順應產業(yè)的發(fā)展趨勢，以“科技、創(chuàng)新”為經營理念，以技術創(chuàng)新、智能制造、產品升級和節(jié)能環(huán)保為重點，致力于構造技術密集、資源節(jié)約、環(huán)境友好、品質優(yōu)良、持續(xù)發(fā)展的新型企業(yè)，推進公司高質量可持續(xù)發(fā)展。 PAGEREF _Toc112309826 h

6、 133知識經濟對人類經濟發(fā)展的意義（一）知識經濟對人類經濟發(fā)展的作用新的知識是社會生產力發(fā)展的又一次革命性的突破。在傳統(tǒng)經濟下，由于資源的有限性，使人類發(fā)展受到了一定的限制，以至于有學者在1972年預測它將會達到發(fā)展的極限。但20世紀90年代以來的信息技術等高科技產業(yè)的發(fā)展讓人們認識到知識經濟可以突破目前已知的資源的限制，延長這一極限的到來期，甚或讓人類發(fā)展不受“極限”的約束。傳統(tǒng)經濟下，人類發(fā)展的速度是有限的，資源耗費型的發(fā)展是長遠不了的，尤其是石化能源等不可再生資源的使用日益枯竭，將直接威脅人類的生存和發(fā)展。知識經濟下，人類在知識的作用下，走可持續(xù)發(fā)展之路，并促使其發(fā)展速度具有不可預測性

7、及環(huán)境保護的可能性。知識經濟是人類在20世紀末在發(fā)展困難時期看到的又一個千年曙光。知識經濟的作用首先表現在理論上：無限的智力資源成為經濟發(fā)展的第一要素，這將提高人類有效克服資源有限這一致命弱點，使人類在提高生活質量的同時，不以環(huán)境的破壞、后代子孫的生存和發(fā)展為代價。它以智力資源開發(fā)地球上豐富的自然資源（如沙石中的硅等）來代替稀缺的自然資源，通過硅片上內存的變化，創(chuàng)造無限的發(fā)展機會。知識經濟并不認為高新技術產業(yè)將代替一切，傳統(tǒng)產業(yè)及結合傳統(tǒng)藝術、民間文學、自然資源、人文傳統(tǒng)等知識的旅游服務業(yè)等可以成為新的經濟增長點。它可以將傳統(tǒng)經濟改造為以可再生資源和資源循環(huán)為依托的集約型的生態(tài)經濟。其次體現為

8、它對傳統(tǒng)經濟的嬗變，即它正以其在現實中的迅猛發(fā)展向人們展示出現代經濟一種新的生產方式和增長形式，使傳統(tǒng)經濟學理論所揭示的內涵式增長、外延式增長、規(guī)模經濟增長、投入產出等增長理論都表現出嚴重不足。具體體現為：知識在現代經濟中的基礎性作用已徹底改變了傳統(tǒng)人、財、物要素配置所帶來的增長；知識作為驅動經濟增長的主要力量，它投入和參與生產的形式完全不同于傳統(tǒng)要素，并形成新興的主導產業(yè)；同傳統(tǒng)工業(yè)經濟的規(guī)模相比較依賴知識創(chuàng)造效益的增長正表現出同一產業(yè)的分散組合和不同行業(yè)間的技術融合，很難從規(guī)?；耐度牒彤a出上進行分析；知識在當今社會新財富創(chuàng)造中的獨特性和基礎性，使我們對形成社會財富增長的途徑并不能直接地從

9、生產領域或某一產業(yè)中去尋求，增長的因素或動力也許是直接地存在于生產領域之外。該方面的作用主要表現為以下四個方面：第一，知識型經濟在產業(yè)經濟的增長中，主導作用日益明顯。即知識含量的產業(yè)在各種產業(yè)中的地位日漸提高，尤其是高知識含量的服務業(yè)對一國、一個地區(qū)的經濟發(fā)展的主導作用是該國或地區(qū)發(fā)展的顯著標志。第二，知識經濟將引起產業(yè)結構的大規(guī)模調整和產品構成的全方位變化。知識經濟時代，第一、第二、第三產業(yè)的結構比例將發(fā)生巨大變化，第三產業(yè)比例將占主導地位，如多數發(fā)達國家的服務業(yè)占其國內生產總值的70%以上。產品方面以知識為服務內容的產品價值和服務范圍將超過傳統(tǒng)的第一、第二產業(yè)。在信息技術革命帶領下，銀行、

10、電信、運輸、保險、房產和商務為主的現代服務業(yè)，在全球服務業(yè)的增加值中所占比重不斷上升；其中提供的產品內容將隨著各行業(yè)研發(fā)水平的提高，日益豐富。第三，知識經濟將促進企業(yè)重構。隨著全球氣候變化和環(huán)境保護等對企業(yè)提出日益較高的要求，企業(yè)內部依靠清潔能源技術及其他相關知識來發(fā)展是必然的選擇，很多企業(yè)面臨企業(yè)重組和產品結構的安排。如美國通用汽車的知名品牌“悍馬”汽車就因為“高耗油”等與低碳經濟發(fā)展嚴重相悖而面臨著被淘汰的命運，就是一例。在價值創(chuàng)造過程中，越來越多的企業(yè)，將更多地依賴于技術、知識含量較高的售前、售后服務等來獲取企業(yè)利益。第四，知識經濟的興起必然引起勞動力的結構性轉移。傳統(tǒng)經濟依靠資源和掌握

11、一定技術的勞動者，而知識經濟時代掌握先進技術和知識的人才將成為社會各行業(yè)的主要生力軍。工業(yè)經濟向知識經濟轉變，一方面使知識密集型的新產業(yè)部門不斷涌現，另一方面使傳統(tǒng)產業(yè)部門經過改造知識含量大幅度提高，直接從事生產的勞動力大大減少，從事知識生產和傳播的勞動力越來越多，從而導致一場西方社會日益引人關注的就業(yè)領域的變動。這一變動的特點是大量傳統(tǒng)就業(yè)領域的“縮小”，知識結構性失業(yè)人口不斷增加，就業(yè)結構加速調整，隨之而來的是一場有關就業(yè)的革命。（二）知識經濟對人類文明發(fā)展帶來的影響及其未來發(fā)展趨勢1、知識經濟形態(tài)對人類文明發(fā)展的總體影響知識經濟對人類社會生活的影響是廣泛而深遠的，必將引起經濟、政治、教育

12、、文化以至于思想觀念發(fā)生前所未有的巨大而深刻的變化。但它對人類文明發(fā)展既會帶來積極影響，也會產生負面作用這主要取決于人類社會能否科學把握和處理好窮國和富國在這一形態(tài)下的均衡發(fā)展關系。知識經濟對人類文明發(fā)展帶來的積極影響體現為：它為人類社會開辟了新的發(fā)展前景，可以借助于人類無限的智力資源和創(chuàng)新能力，解決有限自然資源限制人類發(fā)展極限這一問題。時下，人類面臨公共問題日益增多，資源短缺引發(fā)沖突和矛盾日益尖銳，而知識經濟的出現及其潛在的作用讓人類看到了解決問題的希望。在這一經濟形態(tài)下，人類在積極探索可持續(xù)發(fā)展與和諧世界構建之路，試圖建立人、自然和技術之間的動態(tài)平衡，為人類和平、有序、安全、富裕地生活創(chuàng)造

13、條件。但如果不能處理好一些關系，如讓人類及時分享他人的先進有益的技術和知識，則會對人類文明發(fā)展帶來消極影響，進一步造成全球的兩極分化，促使發(fā)展中國家重走工業(yè)革命時期的老路，破壞環(huán)境，氣候變化難以遏制，進而導致世界經濟發(fā)展的極度不平衡，局部沖突、戰(zhàn)爭不斷；恐怖活動獵狐等。這樣有可能加速地球和人類的毀滅。2、知識經濟對發(fā)展中國家的影響當今時代，窮國和富國并不站在同一起跑線上，由于起點的不同，知識經濟使發(fā)展中國家發(fā)展更為艱難。發(fā)達國家經過幾百年的工業(yè)化階段，有了發(fā)展知識經濟的充分條件，而發(fā)展中國家由于基礎設施、人才儲備、教育科技等水平的落后，在知識經濟面前，它們無力挑戰(zhàn)和適應，如此可能使它們在競爭中

14、的地位變得更為不利。知識經濟時代，20%的國家擁有全球80%的財富，20%的人員擁有80%的財富及20%的行業(yè)創(chuàng)造80%的利潤的“二八規(guī)則”變得更為突出。知識經濟進一步拉大了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的發(fā)展、財富擁有、生活水平、教育和科技水平等各方面的差距。發(fā)展中國家面對的挑戰(zhàn)十分嚴峻。發(fā)展知識經濟需要具備的必要條件有：工業(yè)經濟充分發(fā)展；社會知識化水平較高；知識和技術創(chuàng)新能力比較強大；尊重知識、尊重人才的社會氛圍日漸形成；建立發(fā)展知識經濟的國家級管理機構等等。但目前全球較強的知識產權保護水平使發(fā)展中國家難以分享到人類文明進程中獲取的最新成果，特別是那些為發(fā)達國家所控制和擁有的。它們的工業(yè)現代化尚未完

15、成；稀缺資源控制在發(fā)達國家手中；尊重知識、尊重人才的社會氛圍未形成，而想得到的技術、知識要么難以得到，要么要付出難以承受的代價。要克服這一巨大的鴻溝，發(fā)展中國家必須在國內國際兩個層面做出積極努力：國內完善相關法律和政策，積極形成有利于知識經濟發(fā)展的制度和環(huán)境：在國際社會，爭取更多的話語權，改變目前不公平的國際貿易和知識分享規(guī)則。不過，知識經濟下發(fā)展中國家也面臨諸多機遇：某些高新技術為發(fā)展中國家提供的機遇與發(fā)達國家是一樣的，如生物、海洋、信息技術等，各國的起點和面對的難題是相似的，發(fā)展中國家也可以利用后發(fā)優(yōu)勢，在某些領域迎頭趕上，如印度的軟件業(yè)，這一不需要歷史知識和財富積累的行業(yè)，經過20年左右

16、的努力在世界上它占有一席之位，盡管印度的總體經濟發(fā)展水平并不高。此外，發(fā)展中國家積淀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)資源，也是發(fā)達國家（經過工業(yè)化革命，它們的傳統(tǒng)資源幾乎喪失殆盡）難以擁有的；發(fā)展中國家可以在傳統(tǒng)知識方面結合旅游產業(yè)提升自己的競爭能力，為其他高科技知識產業(yè)提供獲取資金的渠道和支持。此外，由于發(fā)展中國家管理水平等不高，在制度創(chuàng)新和決策創(chuàng)新和管理水平等方面有很大的提升空間，這也是發(fā)展中國家發(fā)展知識經濟的一個較為有利的條件。3、知識經濟對人才和教育的要求一個國家只有建立了強大的知識（應該也包括傳統(tǒng)知識）生產、流通和應用社會結構，它才有可能進入知識經濟時代；其中生產的前置條件教育和研發(fā)十分關鍵。而且，

17、人們對信息經濟和知識經濟要嚴格加以區(qū)分：知識是超越于電腦網絡能處理的信息之上的，知識經濟必須以人的智力創(chuàng)造為核心，重視終身教育培訓、重視建立創(chuàng)新機制。因此發(fā)展中國家要在知識經濟時代迎頭趕上，加快教育體制改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是十分重要的。與傳統(tǒng)的工業(yè)、農業(yè)經濟相比，知識經濟已經發(fā)生了根本性的變化。農業(yè)經濟屬于勞動密集型的產業(yè)模式，以土地為主要資本：工業(yè)經濟屬于資金密集型的產業(yè)模式，以貨幣為主要資本。知識經濟屬于知識和技術密集型的產業(yè)模式，以知識、智力為主要的資本，知識資本也就成為知識經濟主導的生產要素。知識經濟的繁榮不是直接取決于資源、資本等硬件的數量、規(guī)模和質量，而是直接依賴于知識或有效信息的積

18、累和利用。知識經濟需要新型知識型勞動力。人力資源是知識經濟發(fā)展的動力，教育是人力資源開發(fā)的根本途徑，高等教育擔負著重要的責任。在知識經濟時代，知識生產者應至少具備以下幾種能力：對事物主動進行思考并能發(fā)現本質問題的質疑能力；在眾多信息中發(fā)現有價值的部分并能成功運用它們來解決具體問題的能力；從浩瀚的知識海洋中提煉出適合自己發(fā)展所需知識的選擇能力；將信息進行綜合比較、分析與提升的歸納和演繹能力；組織、協調和進行團隊合作的能力；利用各種信息資料（如學術著作、科技期刊）和熟練使用各種工具查找文獻資料和使用信息工具的能力；終身學習、自我發(fā)展和完善的學習能力；求新求異的開拓創(chuàng)新能力等。在上述能力中，創(chuàng)新能力

19、是最為重要的能力，它最能體現出一個人在知識經濟社會中的價值。4、知識經濟發(fā)展的未來趨勢知識經濟的本質是創(chuàng)新，知識經濟的發(fā)展趨勢主要表現在各領域的創(chuàng)新方面，具體說來有：文化創(chuàng)新，其核心是觀念創(chuàng)新與行為規(guī)范創(chuàng)新。文化是一個民族、一個國家各種文明因素的長期積淀，是流淌在其成員血脈中的元素，對一個民族和社會的發(fā)展起到無處不在的作用。知識經濟時代，如何結合自己的民族文化因素，在觀念和行為上進行變革、創(chuàng)新，使其符合時代發(fā)展的需求，將決定著該民族和國家能否在知識經濟時代生存和發(fā)展。制度創(chuàng)新，即實現組織制度的變革。通過調整和優(yōu)化單位所有者、經營者和勞動者的三者關系，使各方面的權利和利益得到充分體現；不斷調整單

20、位的組織結構和修正完善單位內部的各項規(guī)章制度使單位內部各種要素合理配置，并最大限度地發(fā)揮其效能。管理創(chuàng)新，即綜合統(tǒng)籌、指導協調本企業(yè)、本國范圍內的一切事宜，使其高效、有序、快速發(fā)展，以在知識經濟時代獲得競爭優(yōu)勢。技術創(chuàng)新，當一種新思想和非連續(xù)的技術活動，經過一段時間后，發(fā)展到實際和成功應用的程序，就是技術創(chuàng)新。技術創(chuàng)新的實質就是技術變?yōu)樯唐凡⒃谑袌錾系靡凿N售實現其價值，從而獲取經濟效益的過程和行為。通過生產的社會化來發(fā)展生產力，公有制是未來知識經濟的主體及通過政府的宏觀調控實現共同富裕等也是知識經濟發(fā)展的未來前景。（三）知識經濟對中國發(fā)展的影響講到中國的知識經濟，我們不能因為今天的相對落后而否

21、認我們的祖先曾經對世界作出的貢獻，日本神戶大學教授湯淺光朝的研究能為我們提供一個很好的支撐。1962年他在其發(fā)表的科學活動中心的轉移一文中，把各國科學成果超過世界成果總數25%的國家定位為科學活動中心，把各國占據科學活動中心持續(xù)的時間稱為科學興隆周期。他認為歷史上出現過五次科技中心，其轉移路徑及持續(xù)時間分別為四大文明古國（集中于希臘和中國），持續(xù)時間為16世紀以前其中中國在公元前6世紀至1500年成果一直占54%以上；其次是意大利，時間為1540年至1610年；再次是法國、英國，時間為1660年至1830年，其中法國至1710年；接著是德國從1810年至1920年；最后是美國1920年至今。當

22、然，我們也不得不面對這樣一個事實：中國的科學技術自西方文藝復興以后至1911年腐朽的清王朝滅亡之間，不僅逐漸遠離技術中心，而且與世界先進技術國家的差距越來越大。對其中原因的探究使我們很快就會想到因胚胎發(fā)育的生化研究而取得巨大成就、后來又因中國科技史研究的杰出貢獻而成為權威的英國著名生物化學家李約瑟提出的一個質疑，即：“為什么資本主義和現代科學起源于西歐而不是中國或其他文明？”這就是著名的“李約瑟難題”。其本質是：為何近現代科技與工業(yè)文明沒有誕生在當時世界科技與經濟最發(fā)達繁榮的中國；其背后實際上涉及的是中國文化中有無科技創(chuàng)新動力和機制。歐洲經歷了一千年宗教的黑暗時期，希臘、羅馬的古代典籍也被歐洲

23、中世紀的焚書毀滅，歐洲在從阿拉伯帝國保存的希臘、羅馬古籍復興了希臘、羅馬文化的同時，消化吸收了中華文明的科技與產業(yè)、體制與文藝等成就，從而誕生了近現代科技與工業(yè)文明，產生了全球化的地球文明。那么中國的問題在哪里？李約瑟難題是一個兩段式的表述：第一段是“為什么在公元前一世紀到公元十六世紀之間，古代中國人在科學和技術方面的發(fā)達程度遠遠超過同時期的歐洲？中國的政教分離、選拔制度、私塾教育和諸子百家為何沒有在同期的歐洲產生？”第二段是“為什么近代科學沒有產生在中國，而是在十七世紀的西方，特別是文藝復興之后的歐洲？”李約瑟從科學方法的角度得到的答案是：一是中國沒有具備宜于科學成長的自然觀；二是中國人太講

24、究實用，很多發(fā)現滯留在了經驗階段；三是中國的科舉制度扼殺了人們對自然規(guī)律探索的興趣，思想被束縛在古書和名利上，“學而優(yōu)則仕”成了讀書人的第一追求。李約瑟還特別提出了中國人不懂得用數字進行管理，這對中國儒家學術傳統(tǒng)只注重道德而不注重定量經濟管理是很好的批評。的確，在中國近代史的傳統(tǒng)上，創(chuàng)新文化較為缺乏，以致這種慣性延續(xù)到今天；反映到現實中就是：不少合資企業(yè)的研發(fā)員工只知道執(zhí)行別人的東西，較少想到改進、革新、創(chuàng)新。這與長期以來儒家思想占主導地位的中國文化傳統(tǒng)有關。1949年前的中國歷史上，技術多是發(fā)明人根據自己的興趣艱難完成的，多被主流文化認為是“不務正業(yè)”，政府支持的不多。隋唐以后的科舉制度把社

25、會才智引向以儒家思想為核心的社會科學上，它強調“修身齊家治國平天下”；通過科舉制度選拔出的官員構成的政府在實踐中采取“重農抑商”政策，而多將自然科學視為旁門左道。特別是在明清以后，當西方人在研究星辰、球體、杠桿、斜面和化學物質時，受傳統(tǒng)思想控制的中國人卻在研究書本、文字和文獻考證；中國人文科學創(chuàng)造的只是更多的書本知識，而西方的自然科學卻在創(chuàng)造一個新世界。難怪在明清以后，我們無引以為豪的技術。這種幾百年來形成的慣性今天依然在發(fā)揮作用，使我們對創(chuàng)新價值的認識依然不足，也使創(chuàng)新文化缺少了一些本土氣息。但是中華人民共和國成立以來，特別是中國改革開放40年后，我們的經濟、科學技術獲得了飛速發(fā)展。北京、上

26、海、廣州、深圳等重要城市已具備知識經濟的條件，它們正在建立依賴于知識的示范性創(chuàng)新型城市，如京津冀一體化中的北京、天津等中心城市，長三角一體化中的上海（正在建設為有全球影響力的科創(chuàng)中心）、杭州、南京等城市，及粵、港、澳大灣區(qū)的深圳（正在建設為有全球影響力的科創(chuàng)中心）、香港等，以城市帶動周邊地區(qū)，以為我國知識經濟發(fā)展創(chuàng)造條件。在全球經濟參與方面，我國積極參與經濟全球化，制定科技發(fā)展戰(zhàn)略，產業(yè)結構調整，培育企業(yè)創(chuàng)新能力和競爭力、重視人力資源的培育和發(fā)展?？傮w上說，由于信息技術等高新技術起點各國沒有太大差別，中國人聰明才智及一些傳統(tǒng)文化等使我們有著諸多機遇，關鍵是我們能否揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢，及時進

27、行戰(zhàn)略調整和創(chuàng)新，以在經濟建設中迎頭趕上。當前，我國正處于知識經濟和低碳經濟的雙重影響之中。作為世界上最大的發(fā)展中國家，我國的國情極其復雜。就經濟而言，地區(qū)發(fā)展不平衡，多種所有制、多級技術水平并存，企業(yè)制度處于調整變革之中，產業(yè)結構處于大的變動之中，科學技術總體水平亟待提高。我國要趕上知識經濟時代的步伐，必須付出加倍的努力。我國的產業(yè)經濟要迎接知識經濟帶來的機遇和挑戰(zhàn)。我國產業(yè)經濟發(fā)展由于歷史原因存在以下需要解決的問題第一，產業(yè)的生產結構與社會的需求結構有一定差距，不太適應全球性知識經濟來臨造成的產品迅速更新和人們消費需要的變化，導致有效供給不足和部分生產過剩并存的局面。這方面的典型表現就是：

28、高科技、節(jié)能減排等技術生產的低能耗、環(huán)保產品供應不足，而低附加值、低技術含量和污染指數較高的產品過剩。第二，新興產業(yè)或新的經濟增長點發(fā)展緩慢，如第三產業(yè)發(fā)展不足，且處于無序競爭狀態(tài)，高新技術產業(yè)發(fā)展不夠理想。在應對氣候變化、較少二氧化碳排放量的背景下，如何發(fā)展第三產業(yè)及低碳技術產業(yè)，是中國在快速發(fā)展中面對的最大難題；新興產業(yè)無不以技術和知識為發(fā)展前提。第三，各產業(yè)發(fā)展水平和企業(yè)結構不太合理，不能較好地適應國際市場和國內市場多樣化、精密化和高層次的要求。有些產業(yè)的起步較晚、中國教育制度上的弊端、企業(yè)后續(xù)教育的不足、企業(yè)發(fā)展環(huán)境的法律制度及企業(yè)自身制度存在的諸多問題，使得我國產業(yè)發(fā)展存在著諸多的不

29、平衡：某些產業(yè)已達國際先進水平，如紡織與輕工領域的部分產業(yè)，有些產業(yè)相對滯后，在國際分工上依然扮演著“加工者”的角色，有些產業(yè)較為落后，特別是第三產業(yè)的一些領域，在國際貿易上幾乎是乏善可陳，如中國的電影電視產業(yè)，能出口至國外創(chuàng)造較好經濟價值的產品是鳳毛麟角。第四，產業(yè)間關系不夠協調，難以實現相互促進、良性循環(huán)發(fā)展。中國各相關產業(yè)間條塊分割依然較為嚴重，相互促進、溝通，產業(yè)間壁壘仍廣泛存在。在應對氣候變化、傳統(tǒng)產業(yè)面對著越來越多的挑戰(zhàn)和困境的背景下，知識經濟對我國產業(yè)結構調整帶來契機和新思路，我們可以借助于知識經濟對我國的產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略作出一定的調整，如：加快創(chuàng)建完全基于知識的高附加值的低碳產業(yè)：

30、主要指完全基于知識生產、傳輸和直接商品化的產業(yè)，如教育產業(yè)、金融產業(yè)等，不包括知識密集度很高的制造業(yè)（如信息設備制造）等。在知識經濟下，研究與開發(fā)將成為全社會的系統(tǒng)產業(yè)，提供新觀點和新方案等創(chuàng)新產物是該產業(yè)的目的。教育成為具有經濟活動性質的產業(yè)，將成為一種投資和消費活動，是知識的繼承、傳遞、擴散及進化的主要途徑。在制造業(yè)中大力培植以高新技術為主的新興產業(yè)，如電信設備、計算機、生物醫(yī)藥、海洋、新材料、新能源設備和新型交通工具和設備（如高鐵等）等產業(yè)，將是發(fā)展的重中之重。強化對我國具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的產業(yè)的知識化改造。與人類生活密切相關的部分傳統(tǒng)產業(yè)永遠不會消失，運用知識手段使其升級換代是社會發(fā)展的需要

31、；尤其是像中國這樣一個有著悠久傳統(tǒng)且連續(xù)不斷、延續(xù)至今的國家，其傳統(tǒng)知識的價值全球罕見，如何結合旅游業(yè)等來實現傳統(tǒng)產業(yè)價值，放大其利潤獲取手段，除了傳統(tǒng)知識本身的價值外，運用相應的新技術、知識等來提高也是必不可少的。知識經濟的定義、特征及其與經濟全球化雖然有人認為知識經濟并不是一個嚴格的經濟學概念，但不可否認它已經是一個被很多人認可的、且在廣泛使用的、具有一定影響力的概念。然而，人們對其定義卻至今并無一個統(tǒng)一的認識，盡管都認為知識是其不可缺少的討論部分。我們認為先對“知識”一詞進行分析界定，然后在眾多的定義中得出我們認為較為可接受的定義，以為后文的討論準備；在此基礎上，我們再分析知識經濟的特征

32、。（一）知識和知識產品的定義和特征1、何為知識？中國農業(yè)經濟時代，作為當時被認為最為有用的“知識”四書五經能直接促進農業(yè)經濟的發(fā)展嗎？工業(yè)革命時代，特別是起步階段，從事藝術工作的人員及后來的電影電視演員、導演等有今天的這些從業(yè)者富有嗎？答案是否定的。同樣，在今天，從事農業(yè)生產者，很多工業(yè)知識、電影電視及其他藝術知識對他們而言也可能是無用的。為弄清楚“知識經濟”的含義，我們先要了解其中的“知識”到底為何意？它與科學、技術有著什么樣的關系？關于知識的定義同樣分歧較大，難以統(tǒng)一。有人認為知識是用于解決問題的結構化信息，或是決策的、經過整理的易于理解和結構化的信息，或是被認為能夠指導思考、行為和交流的

33、正確和真實的洞察、經驗和過程的總集合，或是從信息中推導得來，能夠積極提升績效、疑難解決、決策、教學等方面的集合，或是對事實或思想的一套有系統(tǒng)的闡述所提出的合理判斷或經驗性結果。知識包含真理和信念，觀點和概念，判斷和展望，方法和訣竅。據我國辭源中的解釋，知識是指人對事物的認識；辭海中將其解釋為人們在社會實踐中積累起來的經驗，從本質上此知識屬于認識的范疇。李德順價值論一書將知識定義為“是我們對于被意識對象本身的了解，包括對它的視、聽、嗅、味、觸等知覺和印象、表象、經驗、概念、理解、描述等”。毛澤東整頓黨的作風指出：什么是知識，自從有了階級的社會存在以來，世界上知識只有兩門：一門叫階級斗爭知識，一門

34、叫生產斗爭知識。自然科學、社會科學就是這兩門知識的結晶。哲學則是關于自然知識和社會知識的概括和總結。中國大百科全書教育（1993）認為：“所謂知識就它反映的內容而言，是客觀事物的屬性與聯系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀映象。就它的反映活動形式而言，有時表現為主體對事物的感性知覺或表象，屬于感性知識，有時表現為關于事物的概念或規(guī)律，屬于理性知識?！睆倪@一定義中我們可以看出，知識是主客體相互統(tǒng)一的產物。布盧姆在教育目標分類學中認為知識是對具體事物和普遍原理的回憶，對方法和過程的回憶，或者對一種模式、結構或框架的回憶。一般認為：“知識為人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和，是人類的認識成

35、果。知識是以人為主體對客體（客觀事物）認識活動的結果；它表現為兩種形態(tài)：一種是以經驗、理解、表象、印象以及語言所表述的思想內容；另一種是以客觀存在的圖書、雜志、圖表等文字形式表現出來的書面內容。還有學者根據知識形成過程中的不同層次，將知識分為四類：數據（原始資料，未經處理）、信息（消息，初步處理，不規(guī)范、片面和表面的、僅有外部聯系）、知識（學識，經過仔細處理，規(guī)范、深入、較全面的，有內部聯系）及理論（系統(tǒng)的知識、經過提煉，全面、系統(tǒng)、有規(guī)律性的）?！蔽覀冋J為上述有關對知識的理解都有合理因素，但對于解釋“知識經濟”中的“知識”不能起到根本性的作用。理解知識經濟中的“知識”時應注意區(qū)分“知識”與“

36、信息”，應從“是什么、為什么、如何做和屬于誰的”四個角度來進行，即關于某個或某些事實、現象方面的知識，產生該類事實、現象或該類事實運作原理和規(guī)律方面的知識，該類事實、現象運作的方式（包括技術、技能、技巧和訣竅等）方面的知識和對社會關系的認識，即這些知識由誰掌握和支配，以便可能接觸他們并有效地利用他們的知識，它們是關于管理的知識和能力。知識的范圍遠大于信息，“Knowwhat”和“Knowwhy”是知識的一部分，它們構成信息的核心內容，而知識經濟中的“知識”更強調最可能成為適宜于發(fā)揮經濟生產功能的“市場商品”或“經濟資源”的內容，即“Knowhow”和“Knowwho”。因此，知識經濟中的“知識

37、”應指由特定主體掌握和支配的、能夠產生積極經濟效果的關于特定事實、現象及其運作規(guī)律、原理和運作方式的特定經驗和創(chuàng)新的認識與信息的總和。這一定義不限于人類對特定的已經存在的事實、現象的認知和人類已有經驗的積累，還包括現實中沒有出現但基于現有現象、事實認知而創(chuàng)新出來的知識和信息。在理解知識的含義時，有必要把作為人類社會共同財富的知識與作為個體頭腦中的知識區(qū)分開來。前者是客觀存在的，但后者中許多并不是客觀現實本身，而多是個體的一種主觀表征，即人腦中的知識結構，它既包括感覺、知覺、表象等，又包括概念、命題、圖式，它們分別標志著個體對客觀事物反應的不同廣度和深度，這是通過個體的認知活動而形成的。一般來說

38、，個體的知識以從具體到抽象的層次網絡結構（認知結構）的形式存儲于大腦之中。有人將知識分為有用知識和無用知識。有用知識是指具有轉化為實際應用潛力的知識，它包括反映自然現象和規(guī)律的知識和具有指令性或指導性特征的知識，即教人如何做的知識，亦即技術。這種分類有一定的道理?！爸R經濟”中的知識主要是指有用的知識。根據知識外顯程度的不同，把知識分為顯性知識和隱性知識得到理論界和學術界的廣泛認可。顯性知識是指可以用書面語言、圖表、數學公式表達出來的知識，通常表現為產品外觀、文件、數據庫、說明書、共識和計算機程序等形式：而隱性知識則是指高度個人化的、與實踐相關的、難以清晰表達的知識，通常以個人經驗、團隊的默契

39、、技術訣竅、組織文化等形式存在。簡言之，隱性知識，就是高度個性化而且難于格式化的知識，主觀的理解、直覺和預感都屬于這一類。顯性知識，就是“能用文字和數字表達出來，容易以硬數據的形式交流和共享，并且經編輯整理的程序或者普遍原則”。知識與科學、技術之間的關系：科學、技術是知識中最為重要、最為核心的內容之一；科學是關于某一領域、某一學科的概念、原理、規(guī)律等系統(tǒng)化了的知識，而技術是科學原理、規(guī)律在現實生產、生活等中的具體適用的方案等。我們認為，科學、技術是“知識經濟”中“知識”最為根本和重要的部分。2、知識產品的定義及其分類知識產品是人類在認識自然、改造自然和社會實踐過程中，通過付出腦力勞動，依靠已經

40、掌握的知識及自己的智力等要素進行創(chuàng)造性活動而產生的成果，它可以是以一定形式表現出來的一種自然科學、社會科學的成就，如學術專著、論文等，也可以是以特定財產權利形式存在的成果，如企業(yè)商譽、商標、專利、版權、計算機軟件及商業(yè)秘密等。它是創(chuàng)造性活動成果，是某一領域的系統(tǒng)知識，能夠滿足人們的精神需要和物質需要；借助于特定的載體表現出來；商品經濟條件下為一種商品：獨立出來，具有價值和使用價值。知識產品進入市場后，一般不會以完全的實物形式表現，而要通過對知識的轉化和運用，將知識物化在某種載體上，才能獲得經濟效益。根據知識產品的表現形式，我們可以將其分為兩大類，即硬知識產品和軟知識產品。前者是指有形的，看得見

41、、摸得著集中了大量科技知識而形成的產品，如信息科學技術產品（手機、電腦、網絡寬帶產品、IPphone等）、生物技術產品（如生物芯片、新藥品）、新材料產品（高分子熱縮材料、電子陶瓷材料、雙向拉伸膜片材、改性高抗沖聚苯乙烯、金屬納米粉末、有機硅材料、鋰電池電極材料等主要產品）、航天科學技術產品等。對于其界定，張守一教授認為，知識對任何一種新產品的貢獻率超出了50%，就是知識產品。這種觀點有一定的道理，因為在新產品的研制過程中，知識創(chuàng)新應起主導的作用，無創(chuàng)新即無新產品；當新產品可以批量制造后，在生產過程中沒有增加新知識，原有的知識價值被分攤到許多產品上，知識對這些產品價值的貢獻率比之批量生產前有所下

42、降。但該類產品的知識創(chuàng)新過程不會停止，在新一代產品問世后，較前一代產品而言，其技術處于領先水平，知識的貢獻率要高于50%，它在淘汰舊產品時，也面臨著被下一代產品替代的危險。所以，高科技領域的產品的知識創(chuàng)新、產品更新換代速度較傳統(tǒng)產品快，原因在于它們受到其內含的知識貢獻率要長期保持較高份額的壓力和外在的市場競爭對手的壓力。這些產品，我們也可稱之為知識密集型產品。軟知識產品是指不以有形體表現其價值的智力成果，有形體只是其價值的載體，真正的價值在于無形的知識本身。這類知識包括：科學思想、理論、文化藝術、管理方法、工作經驗等，在滿足一定條件下它們可以被大量復制滿足社會需要，也可以在運用中不斷改進和完善

43、；硬件產品運行的技術原理、方法、路線及有關產品的設計方案、配方（如可口可樂的配方、中藥的祖?zhèn)髅胤降龋?、計算機程序等；市場服務機構提供的咨詢服務業(yè)務，如會計師事務所、審計事務所、律師事務所、資產評估事務所等所提供的咨詢意見和報告等。雖然上述三類知識產品離不開物質載體，但就價值而言，物質載體只具有形式的外在價值，其貢獻率可忽略不計，主要價值是知識本身。根據知識產品內容的不同，我們可以將其分為文化產品、科技產品和咨詢服務成果等。前者可以包括民間文學藝術、歷史典籍、出土文物、小說詩歌散文、劇本、電影電視、歌曲、相聲、小品、棋譜、繪畫、書法、雕刻及各種各樣的學術論文和專著等，而中者包括技術原理、新技術、

44、新工藝、新配方、計算機軟件、設計方案、竅門、點子和高新技術如生物技術、藥品技術、電子和微電子技術、計算機技術、3D打印技術、人工智能技術、區(qū)塊鏈技術、空間技術、新材料、新能源技術（含核能技術）、激光技術、海洋開發(fā)技術和有益于環(huán)境技術等。后者包括各種市場服務機構提供的智力成果，如會計師事務所、審計事務所、律師事務所、資產評估事務所及有關管理等關咨詢機構提供的涉及財務、審計、法律、資產評估和企業(yè)的制度、組織、管理創(chuàng)新成果和戰(zhàn)略等方面的意見。當然有人用最簡單的分類方法，將其分為自然科學和哲學社會科學的研究成果，其中后者可以包括軟科學的研究成果等。3、知識產品的特征知識產品具有以下特征：（1）知識產品

45、作為商品，主要以非實物形式存在（無形性），其內容可以無形方式存在于人們腦中，但均以一定的有形載體（如光盤、磁盤、書刊等）表現：知識產品一旦被授予特定權利，權利人可以通過無限的復制獲取巨額利潤。對于硬知識產品而言，物化了的知識仍具無形性，不過此時的載體就是產品本身。對知識產品生產者來講，他出售了知識產品不等于他就失去了知識，除非他將知識的所有權一道轉讓出去。對于買方，購得了知識產品，并沒有直接得到經濟利益，而是要經過一定的轉化形式才能獲得利益；如果不運用、不轉化以創(chuàng)造經濟利益，則永遠只會以靜態(tài)的形式存在。而且多數場合，他所購得的只是知識產品的使用權，而非所有權。（2）知識產品作為商品具有潛在的效

46、益和使用上的不可消耗性。知識產品作為商品本身不能直接發(fā)揮作用，不能自動產生效益。如需產生經濟效益，它還要經過知識勞動者通過一系列的應用實驗等活動將知識產品潛在效益挖掘出來；而且有時，作為知識產品，未必一定能創(chuàng)造出經濟效益。由于無形，它可以以各種形式、多數量地重復存在；由此在使用時，不會因使用的次數等而出現損耗等現象，與一般物品不同，它具有永久的耐用性（人類流傳至今上千年的知識，特別是經典書籍就是說明）；而人類史上任何有形物品沒有哪一個能如此。而且知識產品在使用過程中能夠創(chuàng)造出更多的價值，人們可在使用中學習、進步，創(chuàng)造出新價值等。（3）知識產品作為商品的可復制性使其應用具有廣泛的可傳播性、可擴散

47、性和共享性。無形性使之借助各種載體，由近及遠，擴散和傳播于他人，擴大知識的影響和生產；知識產品具有公共物品的性質，即在使用和消費上有非排他性，不影響他人的使用，它可以為很多人分享；進入公有領域的知識，任何人都可以擁有。這意味著，一個人對知識產品的消費或者確切地說是使用，并不減少或排斥他人對該產品的使用。知識產品是“一人創(chuàng)造，數人受益”的財富，而且使用的人越多，范圍越大，其社會效益就越大。知識產品的這種公共性質被認為是對知識產權進行適度保護的依據。（4）知識的總體價值遠大于部分之和。各種相關知識（如數學、物理、化學、生物學、天文學等）的結合，會產生數倍于各單個學科所產生的價值之和。高新技術領域的

48、諸多產品均是跨學科知識的產物；但人們將各知識融合到特定的物質產品中后，會使該產品的價值倍增，產生乘數效應。知識產品是通過腦力勞動而創(chuàng)造出的產物它在形成的過程中繼承了大量前人沉淀和累積的腦力勞動和創(chuàng)造性勞動的成果。而且它在傳播、擴散的過程中，被人們不斷消化、吸收，被重新加入新的腦力勞動中；知識進入生產過程中后，過去積累的與現時創(chuàng)造的成果均會融入物質產品中，使本來價值一般的商品價值大增。如芯片是信息技術行業(yè)的基本材料單元，其元素主要是硅，在地球上存量非常大，沙子是代表，它幾乎沒有什么價值，但信息技術發(fā)展后，硅的價值得到了極大的體現。相關知識之間的在運用中相互影響、相互補充、相互促進（如引進技術方面

49、的專利技術和專有技術之關系），共同推動某一知識體系的形成和發(fā)展，進而在更大規(guī)模上形成價值，推動人類文明進程。（5）知識產品作為商品，其生產具有質和量上的不平衡。有些知識產品容易商品化，如實用技術、商標、軟件等；有些知識產品不易商品化，如基礎理論科學、人文社會科學、宗教知識等。知識產品商品化程度的高低取決于滿足人們物質和精神需求程度。越是能直接滿足人們需要的知識，其商品化程度就越高，反之亦然。直接滿足人們文化需要的知識可稱為消費性知識；而作為生產知識和物質產品的要素并入生產過程的知識可稱為生產性知識。因此，生產性知識又可細分為生產知識的知識和生產物質產品的知識。生產知識的知識屬間接滿足人們需要的

50、知識，其商品化屬性最弱；生產物質產品的知識雖然也間接滿足人們的需要，但它可并入生產過程，成為滿足人們物質需要的因素，其商品化屬性較強。消費性知識直接滿足人們的文化需求，其商品化屬性應該說是最強的?？梢?，從生產知識的知識、到生產物質產品的知識，再到滿足消費的知識，其商品化程度呈遞增趨勢。對于容易商品化的知識產品，其生產的速度和質量會高于不易商品化的基礎理論、文化產品和宗教知識等。當然在物質文明發(fā)展到一定階段后，文化產品、基礎理論等的重要性和價值將日顯突出。（6）知識產品作為商品具有壽命周期的不穩(wěn)定性。在知識經濟時代，隨著知識的增長速度的加快，多數知識產品（尤其是高科技產品）的壽命越來越短，其被替

51、代的速度也在加快。新知識產品替代原有知識商品一旦出現，舊知識商品就將被淘汰出局。（7）知識產品的生產具有不可替代性。一般而言，由于知識產品生產的勞動個體的差異性，知識產品中的不確定性和非程序性，使知識產品生產的投入與產出在不同的勞動個體之間不具有可比性和可替代性，也使得知識產品的估價具有一定難度。當然，知識還具有獲取的無法被剝奪等特征，一旦知識被他人竊取，是無法要求對方返還的，充其量是限制對方不能使用，而且，要求返還意義也不大；這與一般有形財產被盜走后可以要求返還完全不同。這一特征，成為人們強調知識產權保護采取不同于一般財產保護的一個重要理由。（二）知識經濟的定義及特征1、知識經濟的定義“知識

52、經濟”，概念的提出源于對知識和技術在經濟增長中作用的充分理解，它很好地把科學、技術和經濟緊密地聯系起來。知識經濟的定義很多，它們的共同之處都在于強調知識在經濟發(fā)展中的決定性作用，經合組織以知識為基礎的經濟將知識經濟界定為“建立在知識和信息的生產、分配和使用上的經濟”。有學者綜合比較40多年來關于知識經濟的各種提法，認為知識經濟比較確切的定義是“以智力資源的占有、投入和配置，知識產品的生產（產生）、分配（傳播）和消費（使用）為最重要因素的經濟”，本書認為該定義較為準確。這里的智力資源意指含人才、信息、知識、技術、決策和管理方法等，知識產品是指知識含量高、技術含量高、附加值高的高技術產品和服務，其

53、擴大再生產不依賴于稀缺自然資源消耗的增加和環(huán)境污染的加劇。通過對知識經濟發(fā)展的歷史考察，在前述定義的基礎上，我們可以將知識經濟定義為：以知識的生產和傳播為基礎，以變革、創(chuàng)新為靈魂，以高新技術產業(yè)為主導，以可持續(xù)發(fā)展為目標的經濟；它是在再生產過程中主要依靠腦力勞動或新型勞動利用高科技勞動資料創(chuàng)造價值與財富的經濟。2、知識經濟的特征知識經濟是人類生產力、科技發(fā)展及其激烈競爭的必然產物。在現代社會，科學技術的生產（研究和開發(fā)）和傳播（教育、培訓）已經成為經濟發(fā)展的增長的核心。其特征有：（1）以數字化信息革命為推動力量。人類社會從農業(yè)經濟向工業(yè)經濟發(fā)展的推動力量，是蒸汽機技術和電氣技術。它們促使代替手

54、工作坊的工廠化生產方式與公司化生產方式的出現，促進規(guī)模經濟的發(fā)展。知識經濟的推動力量則是20世紀90年代后期出現的電子化、數字化信息革命。隨著社會規(guī)模上的數字化、網絡化、信息化大趨勢，再一次改變了人類的生產、工作和生活方式。（2）以可持續(xù)開發(fā)和可共享的知識作為主要資源，即以智力資源為經濟發(fā)展的主要投入。前文已述，從資源配置來劃分，人類社會經濟的發(fā)展可以分為勞力（體力）資源經濟、自然資源經濟、智力資源經濟等三類。農業(yè)經濟主要以勞力（體力）資源經濟為基礎工業(yè)經濟是以稀缺的自然資源為物質基礎的，而知識經濟則是可以持續(xù)開發(fā)的知識智力資源為前提，是以知識、信息等智力成果為基礎構成的無形資產投入為主的經濟

55、，無形資產成為發(fā)展經濟的主要資本，企業(yè)資產中無形資產所占的比例超過50%。知識經濟是以人才和知識等智力資源為資源配置第一要素的經濟，節(jié)約并更合理地利用已開發(fā)的現有自然資源，通過智力資源去開發(fā)富有的、尚待利用的自然資源。知識經濟無形資產的核心是知識產權。（3）以知識和信息作為主要產品，勞動力結構發(fā)生改變。工業(yè)經濟時代的代表性產品是物質產品，大多數物質產品都具有易損、排他、不可變換等特性；而知識經濟時代的主要產品是無形的、可共享、可轉換的知識或信息產品。勞動力結果方面，據統(tǒng)計，工業(yè)經濟時代，直接從事生產的工人占勞動力的80%；而知識經濟時代，生產工人的比例將降到20%以下，從事知識生產和傳播的人將

56、占80%以上。（4）以知識和信息服務行業(yè)為主導產業(yè)。工業(yè)經濟時代占主體地位的是第二產業(yè)，即制造業(yè)；而知識經濟時代則是制造業(yè)和服務業(yè)逐步一體化，而且服務業(yè)將占越來越重的地位，特別是提供知識和信息服務的行業(yè)將成為社會的主導產業(yè)。以至于“數字經濟”“網絡經濟”“虛擬經濟”將逐漸成為知識經濟時代的新特點。所以，知識經濟時代知識產業(yè)化是其最典型的特征之一，高新技術創(chuàng)造了新經濟。利用知識、信息、智力開發(fā)的知識密集型產品所帶來的財富，大大超過傳統(tǒng)技術創(chuàng)造的物質財富，成為創(chuàng)造社會物質財富的主要形式。（5）以收益和規(guī)模報酬遞增為原則。在工業(yè)經濟時代，按照經濟“增長函數”，資本和勞動力兩者的投入必須按比例進行，否

57、則就會出現資本投入過多，造成“收益遞減”。而知識經濟則表現為“收益遞增”，即知識資本的投入打破了“收益遞減”的原則，而是按照規(guī)模和收益遞增的原則促進經濟的發(fā)展。知識生產率取決于知識的開發(fā)與傳播，含研發(fā)、教育、培訓等。（6）以知識的研究、開發(fā)和創(chuàng)新為管理的重點。工業(yè)經濟時代管理的重點是生產，核心是提高勞動生產率，政策的目標在于促進資源的有效配置；而知識經濟時代的重點是知識的生產和開發(fā)，以及掌握知識的人的培訓，政策的核心在于通過有效的措施激勵創(chuàng)新。（7）以非標準化和分散化的生產為主要形式。工業(yè)經濟時代的生產方式是標準化、專業(yè)化和社會化。知識經濟時代的生產方式卻是非標準和分散化，即小批量、多品種、高

58、效率。同時，職工通過計算機網絡，在家里或分散的地方進行個別生產。歐美正在流行的SOHO，就是“小辦公室”或“家庭辦公室”的生產方式。在知識經濟時代，生產的個性化特征日趨明顯，它與工業(yè)經濟時代的規(guī)?；?、標準化形成鮮明的對比；如3D打印技術使產品的個性化特征十分明顯，它可以生產出滿足任何個性化需求的產品。（8）社會主體和分配方式改變。工業(yè)經濟時代工人階級是社會的主體；知識經濟時代，知識分子將成為社會的主體。工業(yè)經濟時代的報酬分配主要按“崗位工資制”；知識經濟時代將過渡到按“業(yè)績報酬制”，人們憑各自的業(yè)績在市場中獲得自己的“價格”，每個人，都是經濟的主體。（9）以經濟的可持續(xù)發(fā)展為目標。知識經濟重視

59、經濟發(fā)展的環(huán)境效益和生態(tài)效益，它采取的是可持續(xù)化的、從長遠觀點有利于人類的發(fā)展戰(zhàn)略。在知識經濟時代，注意處理知識、環(huán)境和頻發(fā)問題節(jié)能低碳技術創(chuàng)新將成為該時代最有發(fā)展?jié)摿Φ闹R領域。（10）知識經濟社會，強調知識面前人人平等。人們的智商差別不大，成為智者或愚者的因素主要在于后天的環(huán)境和培養(yǎng)；富人受到的教育機會多些，但隨著全民教育的普及，機會將日益均等，知識的取得將取決于自身的努力。知識經濟為人們的平等創(chuàng)造的機會較農業(yè)經濟、工業(yè)經濟較多。其他學者認為知識經濟的特征有：社會知識化，生產者勞動智力化，經濟發(fā)展可持續(xù)化，資產投入無形化，支柱產業(yè)高新技術化，經濟決策與管理知識化，市場觀念現代化（如網絡經濟

60、、電子商務盛行等），世界經濟一體化，價值取向多元化，社會組織信息網絡化及信息、技術、資金、市場、人才等的網絡化等；或知識經濟的特征如下：科技的發(fā)展和積累帶來了經濟利益的同時也變得日趨復雜、多元化、成本高昂且受制于私人公司特別是大公司，經濟增長的源頭相對來說從物質（有形）形態(tài)逐漸轉向非物質形態(tài)（無形），資本主義意識形態(tài)（如市場、公司、私人財產權等）隨著蘇聯的解體而得到進一步強化、取得了主導地位并構建了當今的經濟秩序，國際化和全球化日趨明顯，政治、經濟和管理上日趨復雜的多極世界開始出現和新信息與通信技術大規(guī)模地出現等。此外還有其他一些學者對知識經濟特征的不同認識，如袁正光認為知識經濟具有經濟動力、