四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《貓》知識(shí)點(diǎn)

1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文貓知識(shí)點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文貓?jiān)呢埖男愿駥?shí)在有些乖僻。說(shuō)它老實(shí)吧，它確實(shí)有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，聽(tīng)?wèi){誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，確實(shí)是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!它要是快樂(lè)，能比誰(shuí)都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不

2、叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的快樂(lè)。它假設(shè)是不快樂(lè)啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上!它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。這種乖僻的小動(dòng)物，真讓人覺(jué)得得意。滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)拓新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴?，所過(guò)之

3、處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真得意!_本文作者老舍，選作課文時(shí)有改動(dòng)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文貓知識(shí)點(diǎn)一、詞語(yǔ)解釋1、盡職：努力做好本職工作。貓的天職就是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)既警覺(jué)又有決心和耐心，所以說(shuō)它在盡心盡力地做好本職工作。2、變化多端：變化多樣。作家筆下的這只貓的叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。3、生氣勃勃：充滿活力與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真得意、淘氣頑皮及作者的喜歡之情。二、句子理解1、貓的性格實(shí)在有些乖僻。“乖僻”是指跟一般情況很不一樣，或陌生罕見(jiàn)，使人覺(jué)得驚訝，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。

4、這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜歡之情。2、聽(tīng)?wèi){誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。“聽(tīng)?wèi){”是“無(wú)論、不管”的意思，這句話用“聽(tīng)?wèi){也”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，突出了貓的極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。3、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制;凝，注意力集中?！胺遣豢伞保瑢懗隽素埖壤鲜蟮臎Q心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。4、它假設(shè)是不快樂(lè)啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出?！盁o(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變。這句話寫出了貓?jiān)诓豢鞓?lè)時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)，可以交換為“聽(tīng)?wèi){也”。三、問(wèn)答題1、課文從哪三方面介紹了貓的性格乖僻?(1)它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又

5、盡職;(2)它快樂(lè)時(shí)和不快樂(lè)時(shí)截然不同的表現(xiàn);(3)它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。2、貓小時(shí)候非常淘氣表如今哪兩個(gè)方面?一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩;二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。四、多音字屏：bng(屏氣、屏息) 悶：mn(悶悶不樂(lè)、解悶)png(屏障、屏風(fēng)) mn(悶熱、悶聲悶氣)的：d(確實(shí)) 折：zh(折騰、折跟頭)d(目的) zh(白紙、折疊)de(吃的)sh(折本、枝折花落)五、造句1、聽(tīng)?wèi){也聽(tīng)?wèi){大家怎樣勸說(shuō)，他也執(zhí)迷不悟。2、非不可這件事他非做不可。3、無(wú)論也無(wú)論什么困難，也難不倒他。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文貓教案教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、

6、踩、辟”的寫法。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3.感受作者用詳細(xì)事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。4.體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜歡之情的。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些乖僻”。教學(xué)策略：本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)適當(dāng)播放光盤片段來(lái)幫助學(xué)生打破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料老師準(zhǔn)備先讀光盤看看優(yōu)秀老師是怎么設(shè)計(jì)的，是怎樣整體把握這個(gè)教材的，要安排哪些學(xué)生活動(dòng)，為何要這樣安排;再聯(lián)絡(luò)本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)展整合

7、。教具準(zhǔn)備光盤 小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。貓是我們很熟悉的動(dòng)物，也是我們?nèi)祟惖呐笥?，板?shū)：貓向它打聲招呼吧!從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么?今天來(lái)拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛(ài)好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。二、初讀課文，整體感知。1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本P70，自由朗讀課文。注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深入的句子多讀幾次。2.檢查交流。(1)指名讀生字詞。(小黑板出示)聽(tīng)?wèi){ 盡職 抓癢淘氣 開(kāi)拓 生氣勃勃 無(wú)憂無(wú)慮 溫順可親豐富多腔 長(zhǎng)短不同 粗細(xì)各異 變化多端 屏息凝視3

8、.默讀課文，整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容?課文共有( )個(gè)自然段，第( )至第( )自然段寫貓( 第( )自然段寫滿月的小貓( )。三、剖析“乖僻”，賞“貓”悟“情”。1.貓的性格乖僻在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀13自然段，想一想、說(shuō)一說(shuō)。預(yù)案句子一：說(shuō)它老實(shí)吧，它確實(shí)有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，聽(tīng)?wèi){誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?重點(diǎn)指導(dǎo)(1)老實(shí)(2)貪玩：聽(tīng)?wèi){也用上“聽(tīng)?wèi){也”說(shuō)句子。過(guò)渡：貓既老實(shí)又貪玩，確實(shí)乖僻。它的乖僻還表達(dá)在哪里?句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)

9、鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!盡職：屏息凝視，非不可品味：屏息凝視A.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思?(指名答復(fù)：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音)B.我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目的，“屏息凝視”10秒鐘。(師生體驗(yàn))C.交流感受。D.師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的(盡職)。(齊讀相應(yīng)的句子)過(guò)渡：這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻這么盡職，非常乖僻!句子3：它要是快樂(lè)，能比誰(shuí)都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它假設(shè)是不快樂(lè)啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。句子4：它

10、什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書(shū)： 快樂(lè) 溫順可親不快樂(lè) 一聲不出 無(wú)論也膽?。翰赜旅停憾愤^(guò)渡：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步理解了貓的性格很乖僻，如今我們來(lái)看看外面的同學(xué)是怎么理解貓乖僻的，看看他們的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方。(觀看光盤中教學(xué)理解貓性格乖僻的的片段)交流。過(guò)渡：貓的性格如此乖僻，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來(lái)說(shuō)嗎?2.體會(huì)貓的性格乖僻在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩堑靡獾?。句?：它要是快樂(lè)，能比誰(shuí)都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。體會(huì)“蹭”

11、(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?表達(dá)什么?)體會(huì)“梅花”比擬句子在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?句子2：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。品味“豐富多腔”師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲a.假如貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲(生：齊叫“喵”)b.假如貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲(生：齊叫“喵”)c.假如貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲(生：齊叫“喵”)d.假如貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒適地細(xì)叫一聲(生：齊叫“喵”)e.假如貓不

12、想叫了，它就會(huì)(生：“咕嚕咕?！?四、小結(jié)。從你們的朗讀中我感受到了貓的得意，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更得意，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)。抄寫生字詞，每個(gè)三遍。背誦課文中自己喜歡的局部。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.師：老舍先生從哪幾方面寫這只貓?2.師：請(qǐng)你們從小黑板上任選一組詞說(shuō)說(shuō)貓性格的乖僻。(小黑板出示： 老實(shí) 貪玩 盡職 快樂(lè) 不快樂(lè) 膽小 勇猛 )二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過(guò)詳細(xì)事例，體會(huì)滿月的小貓的得意。師：貓的性格如此乖僻，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很得意的。他說(shuō)：“小貓滿月的時(shí)候更得意”。(突出“更”)(板書(shū)：小貓 得意)那么，老舍爺爺用了哪些詳細(xì)的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的得意呢?請(qǐng)大家

13、自由讀第四自然段，找出表達(dá)小貓得意的詳細(xì)事例，然后同桌之間互相交流。(生邊讀邊找，同桌之間互相交流)師：小貓這么得意，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真得意，如今我們得意的小貓。(出示圖片，師相應(yīng)講解)師：(總結(jié))老舍爺爺用了這么多的詳細(xì)事例描寫了小貓的得意，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情?(對(duì)貓的喜歡)從第四自然段的哪句話可以看出?(你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真得意)(師板書(shū)：生氣勃勃、天真得意)這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子對(duì)待了。這是什么寫作手法?(擬人)三、談話交流，情感提升人愛(ài)貓，貓親人。1.師：同學(xué)們，貓的性格如此乖僻，但又很得意，滿月的小貓更得意，老舍爺爺是這么的喜歡這

14、只貓，那么，這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。(指名答復(fù))2.師：你們喜歡這只貓嗎?喜歡它什么?生：老實(shí)、盡職、得意師：(總結(jié))老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”(板書(shū))四、小組合作，體會(huì)寫法。1.學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒?。師：老舍爺爺是我?guó)一位著名的作家，他把這只貓寫得既乖僻又得意。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。(生分組討論)交流。過(guò)渡：接下來(lái)我們來(lái)看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)作者把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜歡之情的。(觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠?交流?？戳送饷娴耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)的片段，對(duì)于剛剛的問(wèn)題，你們是不是有更深的認(rèn)識(shí)?重點(diǎn)指導(dǎo)(1)用詳細(xì)事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。(2)擬人