兒童水彩畫創(chuàng)作指導(dǎo)

1、兒童水彩畫創(chuàng)作指導(dǎo)兒童水彩畫創(chuàng)作指導(dǎo)水彩畫由于色彩明快，畫面效果豐富、藝術(shù)感染力強(qiáng)成為兒童繪畫創(chuàng)作中不可缺少的一局部，對進(jìn)步兒童各方面才能具有重要意義。一、兒童水彩畫創(chuàng)作的意義一開展兒童動手操作才能，促進(jìn)兒童大腦功能的開展美術(shù)活動是大腦兩個半球協(xié)同作用的結(jié)果。左腦半球主要有語言、分析、邏輯、抽象思維的功能，右腦半球主要有非語言的、綜合性的、直觀的幾何圖形的識別功能。在水彩畫創(chuàng)作中，兒童經(jīng)歷了準(zhǔn)備工具、布置材料、賞析作品、構(gòu)思圖形、操作畫筆、豐富細(xì)節(jié)、渲染顏色等實際操作環(huán)節(jié)，在視覺、聽覺、觸覺的信息刺激與反應(yīng)的雙重作用下，使得手、眼、腦的協(xié)同活動才能充分開展，為今后的學(xué)習(xí)活動提供較強(qiáng)的適應(yīng)才能。

2、二拓展兒童想象力和創(chuàng)造才能，表達(dá)個性化特征雨果曾經(jīng)說過：科學(xué)是我們的，藝術(shù)是我的。提出了科學(xué)趨同、藝術(shù)存異的觀點。兒童畫創(chuàng)作的個性特征一般表如今個性的差異性與表現(xiàn)的自由性兩方面。小學(xué)階段，兒童的氣質(zhì)、教育環(huán)境、美術(shù)理論以及主觀努力等因素影響著個性形成與開展。在繪畫學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過程中充分調(diào)動兒童個體內(nèi)在的潛力，使得個體的能量在創(chuàng)作中得到自由展示，到達(dá)自我實現(xiàn)的目的。水彩畫作為小學(xué)階段兒童美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)形式的一種，其選材、構(gòu)圖、色彩渲染、細(xì)節(jié)豐富等繪畫元素形成了多姿多彩的藝術(shù)效果。水本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理、色自然的浸透、轉(zhuǎn)瞬即逝帶來的偶爾性畫面效果為學(xué)生作品的個性展現(xiàn)提供了更多的可能性，拓展

3、兒童想象力和創(chuàng)造才能，也為兒童情感的抒發(fā)帶來極大的自由度。二、小學(xué)階段兒童水彩畫創(chuàng)作技法指導(dǎo)本文將水彩畫技法教學(xué)融入小學(xué)低、中、高三個年級段，根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計水彩畫表現(xiàn)內(nèi)容和方法，讓他們盡可能通過水彩畫創(chuàng)作表達(dá)個性，增長智慧，抒發(fā)情感，也為兒童畫創(chuàng)作開拓廣闊的表現(xiàn)空間。一低年級兒童的感知體驗期1.兒童繪畫特點及教學(xué)目的一、二年級的兒童能用自己熟悉的形狀和圖飾描繪周圍環(huán)境。畫面中形狀數(shù)量增加，構(gòu)圖多以展開式、多視點式和無重疊的透明畫為主。這個時期的兒童由于手部小肌肉的開展，可以隨意涂色并調(diào)出混合色。根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的美術(shù)教學(xué)總目的中對一、二年級美術(shù)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)目的與宗旨的要求，本文把此

4、段水彩畫技法教學(xué)的總目的擬定為以下三個維度。1.知識目的：初步認(rèn)識水彩工具，理解美術(shù)點線面及色彩簡單知識，培養(yǎng)根本造型才能。2.技能目的：會用簡單水彩工具表現(xiàn)美術(shù)簡單語言，體會水與色交融表現(xiàn)出的畫面效果。3.情感目的：通過水彩的表現(xiàn)手法表達(dá)學(xué)生創(chuàng)作的思想感情，體會水彩這一藝術(shù)語言的魅力，提升對美術(shù)創(chuàng)作手法的認(rèn)識。2.材料工具的應(yīng)用結(jié)合兒童繪畫才能的開展和教學(xué)目的，為學(xué)生準(zhǔn)備的水彩繪畫工具以輕便、簡易、量孝方便為主。紙張大小以100克8開為主，用中、小號圓肚水彩筆，合適表現(xiàn)大小各異的點、長短造型不一的線、形狀各異的面，適于學(xué)生水分的把握。顏料選取學(xué)生較喜歡的56支單色水彩顏料即可，盡量保持顏色的

5、干凈與透明，讓色彩飽和鮮亮。調(diào)色盤可用家中的小瓷盤，以便增加調(diào)色的明晰度。洗筆筒可用礦泉水瓶剪去上半局部代替。有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備書包大小的薄木板一塊8開左右大小，透明寬膠帶1卷。此時水彩教學(xué)的方法、教學(xué)的策略應(yīng)符合兒童身心開展的特點及對繪畫創(chuàng)作才能的要求，以激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性為前提，放松學(xué)生因個人差異引起的緊張情緒，讓學(xué)生充分體驗水彩畫特有的藝術(shù)效果。繪畫內(nèi)容以自然界植物為主。3.技法指導(dǎo)低年級一節(jié)課40分鐘，節(jié)奏不拖沓，讓學(xué)生們感受到水彩畫的根本特點和自然植物的美即可。先利用多媒體為學(xué)生展示繪畫主題相關(guān)影像資料，從視覺、聽覺上激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過主題圖片和范畫的展示補充繪畫時所需圖形資料

6、。老師示范植物根本造型，學(xué)生用油畫棒直接在水彩紙上臨摹或是想象創(chuàng)作。利用油水別離的原理，用中號水彩筆蘸飽和的水彩顏料在紙上自由渲染，期間可以交融其他顏色，但不可過多，否那么容易使畫面變臟。待干期間，學(xué)生拾掇工具。根據(jù)畫面需要，有的作品干后可繼續(xù)用油畫棒或者水彩筆進(jìn)展細(xì)節(jié)豐富。二中年級兒童的嘗試發(fā)揮期1.兒童繪畫特點及教學(xué)指導(dǎo)方針隨著兒童思維形式從形象走向具象，兒童開場關(guān)注到畫面中事物之間的重疊關(guān)系，畫面更加豐富。兒童作畫用筆更大膽、有力、肯定。隨著文化課學(xué)習(xí)知識才能的增強(qiáng)，作畫時更加慎重，追求工細(xì)，對色彩構(gòu)圖的形式美有了進(jìn)一步認(rèn)知。根據(jù)新課標(biāo)中對三、四年級美術(shù)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)目的，本文把此段

7、水彩畫技法教學(xué)的總目的擬定為以下三個維度。知識目的：進(jìn)一步熟悉水彩工具使用及水彩表現(xiàn)技法。理解更多美術(shù)知識和語言，如色彩三要素、色彩比照關(guān)系、構(gòu)圖要素及用繪畫語言評價藝術(shù)作品。技能目的：學(xué)會使用水膠帶裱紙法，通過水彩表現(xiàn)技法描繪相關(guān)題材的繪畫作品。情感目的：通過水彩技法表現(xiàn)的藝術(shù)效果感受畫面及創(chuàng)作過程帶給個體情感的體驗。讓學(xué)生不僅有臨摹的繪畫手法表現(xiàn)較寫實的創(chuàng)作風(fēng)格，更應(yīng)鼓勵和提倡大膽的想象創(chuàng)作。在教學(xué)評價中多鼓勵，進(jìn)步自信，激發(fā)興趣。2.材料工具的使用兒童對美術(shù)認(rèn)知才能的進(jìn)步，在水彩畫材料技法中有進(jìn)一步的表達(dá)。在工具上可增加較寬的水彩毛筆并配合使用油畫棒、水彩筆、色線筆、馬克筆、熒光筆等輔助

8、工具。水彩紙從8開擴(kuò)至4開，并用膠帶提早裱在畫板上。3.技法教學(xué)指導(dǎo)繪畫內(nèi)容以動物類為主并賦予情感主題，注重學(xué)生道德情感升華。老師在學(xué)生創(chuàng)作前通過課件和圖片渲染主題內(nèi)容。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下用鉛筆在紙上構(gòu)圖，保持畫面整潔。為了襯托氣氛，可以先用大號水彩筆蘸一種淺暖色薄涂畫面，待干繼續(xù)用水彩中號筆渲染色塊，涂色時可用暖色、冷色、比照色。邊畫邊用油畫棒和水彩筆、馬克筆豐富細(xì)節(jié)，不斷增加畫面的層次感。最后顏色干透，輕輕裁下畫紙。三高年級兒童的人文創(chuàng)作期1.兒童繪畫特點及教學(xué)目的到了小學(xué)高年級，隨著兒童知識獲取量的增大和運用繪畫工具才能的提升，審美才能出現(xiàn)了新的高度，美術(shù)語言不斷豐富，對細(xì)節(jié)有進(jìn)一步的刻

9、畫。根據(jù)國家新課標(biāo)對五、六年級美術(shù)造型表現(xiàn)的教學(xué)目的，本文將此段水彩畫教學(xué)目的擬定為：1.知識目的：較純熟地使用水彩根本工具，并能用美術(shù)知識欣賞評述水彩名家名作，并把美術(shù)語言如相關(guān)的色彩知識、構(gòu)圖知識、構(gòu)造知識通過水彩技法得以表現(xiàn)。2.技能目的：學(xué)會使用膠帶裱紙法，并綜合水彩相關(guān)材料創(chuàng)作作品。作品要表達(dá)出自我情感的更高升華，畫面效果要更加完善和豐富。3.情感目的：通過對水彩工具的體驗感受水彩的魅力和獨特的藝術(shù)效果，提升對美術(shù)技法的認(rèn)知。2.材料工具的使用及技法指導(dǎo)根據(jù)本地民族特色，用兒童水彩畫技法表現(xiàn)蒙古族題材較新穎。經(jīng)過前幾年的水彩畫體驗，可增加材料的類別。如利用彩色水彩紙制作色彩統(tǒng)一的裝飾畫，或是運用留白膠預(yù)留圖形邊緣的方法制作特殊的畫面效果。色彩與色彩的和諧已在學(xué)生們的作品中日漸成熟，裝飾意味日漸濃重，畫面的色彩更加豐富。在水彩技法的使用中，水