冀教版語文五上《我的戰(zhàn)友邱少云》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案14 我的戰(zhàn)友邱少云 汲冢鎮(zhèn)多媒體學(xué)校五一班 張冉教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉“ 蜷、偽、挪、呻、殲” 5 個生字, 學(xué)會“ 制、 堡、咳、嗽、偽、轟、仗、蔓、棉、 扭、熄、挪、呻、激、殲”15 個生字,正確讀寫“ 掌握、咳嗽、假裝、轟擊、擴散、棉布、扭轉(zhuǎn)、熄滅、挪東、呻 吟、興奮人心、消滅、紋絲不動” 等詞語；2、引導(dǎo)同學(xué)通過懂得課文,學(xué)習(xí)邱少 云自覺嚴格遵守紀(jì)律而勇敢獻身的宏大精 神和鋼鐵般的頑強意志；3、啟示同學(xué)體會通過人物的表現(xiàn)以及 四周的環(huán)境明白人物的內(nèi)心的閱讀方法,感 受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象,突 出中心的作用；4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文；背誦 課文第

2、7、8 自然段；教學(xué)重點： 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,體會邱少云為了戰(zhàn)友的安全,為了戰(zhàn)役的勝利,自覺嚴格遵守紀(jì)律而勇敢獻身的宏大精名師精編 優(yōu)秀教案神和鋼鐵般的頑強意志；教學(xué)難點： 感受本課心理活動的描寫來 表現(xiàn)英雄形象,突出中心的作用；教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)支配：兩課時 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉“ 蜷、偽、挪、呻、殲” 5 個生字, 學(xué)會“ 制、 堡、咳、嗽、偽、轟、仗、蔓、棉、 扭、熄、挪、呻、激、殲”15 個生字,正確讀寫“ 掌握、咳嗽、假裝、轟擊、擴散、棉布、扭轉(zhuǎn)、熄滅、挪東、呻 吟、興奮人心、消滅、紋絲不動” 等詞語；2、明白作者及故事發(fā)生的背景；3、初讀課文,明白課文

3、主要內(nèi)容,并 溝通預(yù)習(xí)后的初步感受；教學(xué)預(yù)備：與課文相關(guān)資料 教學(xué)過程：一、我們已經(jīng)進行了課前預(yù)習(xí),先來看 看大家的預(yù)習(xí)情形；1、指名讀課文,正音解詞；（1）正音：殲ji n 潛 qi n 襲 x名師精編 優(yōu)秀教案（ 2）多音字：剝（ ）畢畢剝剝（3）解詞：b o ）剝開剝（ b揳入：本課指敵人掌握的高地插入我軍 陣地；突擊：出其不意地打擊對方；潛伏：隱匿、潛伏；潛：隱匿；居高臨下：處在上方,俯視下方；形 容處于有利地勢；紋絲不動：一點兒也不動；漫山遍野：“ 漫” 是處處都是；漫山 遍野就是遍布山野,形容許多；移動：移動；2、自由讀課文,做到正確通順；二、我們來溝通一下課前自己收集的相關(guān)資料；

4、簡介作者：這是一篇革命回憶錄,故事發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上；作者李元新同志是邱少云生前所在班的副班長,邱少云的親熱戰(zhàn)友,二級英雄；他曾和邱少云一起參與“391”高地的戰(zhàn)役, 親眼看到邱少云勇敢犧牲的全部情形,本文是作者對當(dāng)時情形的回憶；名師精編 優(yōu)秀教案社會背景：一九五 年,新中國剛剛成立,美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭,戰(zhàn)火燒到了我國的鴨綠江邊；中國人民理想軍為了抗美援朝,保家衛(wèi)國,雄糾糾,氣昂昂地跨過 了鴨綠江,和朝鮮人民并肩作戰(zhàn),打敗了美 國入侵軍, 把以美國為首的所謂聯(lián)合國軍趕 到“ 三八” 線以南,迫使美國在停戰(zhàn)協(xié)定上 簽了字；在這場戰(zhàn)役中,中國人民理想軍發(fā) 揚了愛國主義和國際主義精神,涌現(xiàn)出了許

5、 多可歌可泣的戰(zhàn)役英雄,被祖國人民譽為“ 最可愛的人”個；邱少云烈士就是其中的一三、我們再來讀讀課文,想想課文主要 寫了一件什么事？四、在小組內(nèi)合作朗讀全文,并爭論課 文是根據(jù)怎樣的次序記敘的？（事情進展次序；動突然突擊的緣由；1 自然段；理想軍發(fā)2、3 自然段：理想軍戰(zhàn)士潛伏隱匿的 情形；4-8 自然段： 邱少云嚴格遵守潛伏紀(jì)律,在烈火中犧牲；名師精編 優(yōu)秀教案9-10 自然段：戰(zhàn)役成功了； ）（時間次序： 1 自然段；理想軍發(fā)動突 然突擊的緣由；2、 3 自然段：天仍沒亮,理想軍 戰(zhàn)士的潛伏情形；4-8 自然段：中午時分,邱少云身上著 火了,他犧牲了；9-10 自然段：黃昏時分,戰(zhàn)役成功了

6、；）五、我們先來讀讀 軍戰(zhàn)士為什么要奪取 六、布置作業(yè)：1、寫生字新詞；1自然段,明白理想 391 高地？2、連續(xù)熟讀課文；第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)通過懂得課文,學(xué)習(xí)邱少 云自覺嚴格遵守紀(jì)律而勇敢獻身的宏大精神和鋼鐵般的頑強意志；2、啟示同學(xué)體會通過人物的表現(xiàn)以及四周的環(huán)境明白人物的內(nèi)心的閱讀方法,感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象,突出中心的作用；名師精編 優(yōu)秀教案3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文；背誦課文第 7、8 自然段；教學(xué)重點： 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,體會邱少云為了戰(zhàn)友的安全,為了戰(zhàn)役的勝利,自覺嚴格遵守紀(jì)律而勇敢獻身的宏大精 神和鋼鐵般的頑強意志；教學(xué)難點：感受本課心

7、理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象,突出中心的作用；教學(xué)過程：一、這節(jié)課我們連續(xù)深化學(xué)習(xí)課文,了 解邱少云這位英雄,體會作者的心情；我們 先來回憶上節(jié)課明白的課文主要講了什么事？理想軍戰(zhàn)士為什么要奪取391 高地？二、為了奪取這么重要的高地,理想軍 戰(zhàn)士是怎樣隱匿的？讀讀相關(guān)的描寫,體會 這是怎樣的一次潛伏任務(wù) . （同學(xué)自由讀課文第2 自然段, 體會我們舉敵人的陣地特別緊,潛伏任務(wù)特別艱 巨；）三、離敵人的陣地很近,面對特別艱難 的潛伏任務(wù), 邱少云和他的戰(zhàn)友們隱匿得很 好,從天仍沒亮直到中午時分都沒有暴露目名師精編 優(yōu)秀教案標(biāo)；然而意想不到的事情仍是發(fā)生了,請同 學(xué)看自學(xué)提示：出示課件：（仔細閱讀

8、第三段,邊讀邊摸索：在潛 伏過程中發(fā)生了什么情形？火是怎樣燒到邱少云身上的？邱少云在烈火燒身時是怎 樣做的？）1、同學(xué)溝通自己的學(xué)習(xí)體會；2、老師小結(jié)；是呀,邱少云和千斤巨 石一樣,都在烈火中不會移動一寸地方,都不會發(fā)出一聲呻吟,但是,千斤巨石是沒有 生命的,而邱少云他是一個活生生的人哪,一個有血有肉的人,一個人在烈火燒身的時候,怎么能忍耐這樣的痛楚??！四、“ 我” 做為邱少云的戰(zhàn)友,親眼目 睹了這感人的一幕, 當(dāng)時“ 我” 的心情怎樣？課文哪一部分集中描寫了“ 我” 的心情？我們找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀；出示課件：我的心繃得緊緊的； 這怎么忍耐的了呢？我擔(dān)憂這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來,或者突然叫起

9、來；我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?；但是我忍名師精?優(yōu)秀教案不住不看, 我希望顯現(xiàn)什么奇跡火突然 間熄滅；我的心像刀較一般,淚水模糊了我 的眼睛；（一）從這段話中, 我們能感受到 “ 我”此時有怎樣的心情呢？1、擔(dān)憂：“ 我” 都會擔(dān)憂什么？為什 么會有這個擔(dān)憂？（擔(dān)憂年輕的戰(zhàn)友不能忍耐烈火燒身 的痛楚；擔(dān)憂會被敵人發(fā)覺；擔(dān)憂或越來越 大；擔(dān)憂 ）讀出這份擔(dān)憂；2、沖突、“ 我” 不敢朝他看,又忍不住 不看,這是一種什么心情？怎么懂得“ 我”這種沖突的心情？讀出這種沖突；3、期盼：“ 我” 希望顯現(xiàn)奇跡；真的沒 有方法使戰(zhàn)友死里逃命？但是為什么沒有 這樣做？你想怎么讀這句話呢？（二）從這段“ 我” 的心情中能體會出 什么？（邱少云自覺嚴格遵守紀(jì)律和鋼鐵般 的頑強意志； “ 我” 和邱少云的那份濃濃的 戰(zhàn)友情；）（三） 課文明明是要表現(xiàn)邱少云的頑強名師精編 優(yōu)秀教案意志,可為什么把“ 我” 的心理活動寫得這 么詳細？（四）就讓我們帶著自己的感情,朗讀 第七自然段,并試著背下來；五、宏大的戰(zhàn)士邱少云離開了我們,他 去得無聲無息,而又壯烈豪邁,他的精神鼓 舞著戰(zhàn)友們,戰(zhàn)役打響了,