創(chuàng)建現代化學?？偨Y

1、私立青島智榮中學（南校）創(chuàng)建現代化學校總結一、硬件建設：基本仍是教室、信息訓練機房、投影、電腦齊備能滿意正常 課堂教學使用；專用教室硬件設施處正常使用狀態(tài)；師生閱覽室；圖書室另建為藏書室與二、 軟件建設： 上學期以來,學校在著力構建“ 符合人性的現代化學校學情的現代化學校課程體系,符合校情的校本治理機制” 三個方面進行了有益的嘗試,取得一些成效,現簡潔概述 如下：（一）構建符合人性的現代學校制度體系；我校制度從文化設計、章程與機制、基礎性制度、規(guī)范性制度到 考核評判制度,雖談不上健全,但切合學校實際,逐條得到大家的認可,而且注意給予學校制度人性化的內涵,即關注每一個在校成員的內心世界,實現對每

2、一位老師的基本敬重和關懷；僅以教職工考勤 制度為例,我們對達到肯定年齡的老老師、特崗人員、女職工哺乳 期間、接送小孩上學等情形區(qū)分對待；并且依據工作性質的不同,分 時段實施指紋考勤 ；再如發(fā)揮民校優(yōu)勢,實施全員聘任制；在上學期細心籌備的基礎上,我們依據科學合理、精簡高效的原 就,實行按需設崗, 嚴格定崗定員, 雙向挑選, 競聘上崗, 按崗聘用；第一經過民主測評、競聘答辯、評委打分,五位中層干部脫穎而出；接下來,依據分級聘任,雙向挑選的要求,進行教職工的公開競聘,本次聘任,自然落聘4 人（含一名級部長）；為建立起合理的人才流動機制,增加師資供應,我們出臺了關于引進優(yōu)秀老師的如干規(guī)定 ；由學校增發(fā)

3、生活補貼,用于儲備優(yōu)秀人才,本學期初,我們引進了 9 名優(yōu)秀老師,保證了老師聘任制的落實；（三）構建符合學情的 合、長短課時相結合；現代學校課程體系 ,實行限選與任選相結學校的課程就是要設置可供同學挑選的敏捷支配的課程,進而構 建符合學情的立體化課程體系；為此我們在廣泛征求家長、同學、教 師看法的基礎上, 整合學校的課程資源, 初步形成一套符合學校實際 的學校課程規(guī)劃方案,其課程體系是：國家課程必修課程 地方課程愛好英語 課程體系 愛好化學 限選校內禮儀 語言藝術 形體塑造校本課程合唱團（選修課程）舞蹈 足球隊 籃球隊 任選 電腦藝術設計 茶藝 文學社 歡樂閱讀）愛好法語 動漫 歡樂數學. 奔

4、跑吧,少年任選課程七年級限選課程課程表八年級限選課程課程表為保證學校課程的整合、開發(fā)與實施,從新學期起,我們推行了長短式課時制,即大課時為40 分鐘,一般支配在上午；小課時30 分鐘,一般支配在下午,課時的調整至少解決了三個方面的問題；1、拉動了校本課程的開發(fā)與實施；2、促進了有效課堂教學的實踐與探究“ 讓每一個 30 分鐘都出色” 、“ 精講、精煉、精學” 已成為老師們日常研討的話題；3、增加了老師校本研修、同學自主學習的時間1每周一下午,兩節(jié)70 分鐘,全部老師不排課,同學自主學習；單周為“ 智榮講壇” （校內外名師輪番開講） ；雙周為年級組、 學科組、校本教研時間；2每天早讀 30 分鐘

5、,下午最終一節(jié)用于同學自主整理百寶箱；（三）構建符合校情的內部治理運行機制 ,將“ 把常規(guī)做好,把細節(jié)抓嚴,把過程抓實” 作為現代學校治理的法寶；宏觀層面上,我校立足“ 兩委會”（校務委員會和家長委員會） ,落實“ 三機制” （家委會工作聯動機制、家長駐校辦公機制及家長義工協同參加機制）,努力搭建起學校、家庭、社會三方面互動平臺；而在微觀層面,我們就把精細化治理作為推行的重點,把“ 常規(guī) +細 節(jié)+過程” 的有效治理作為討論的目標；常規(guī)是管好學校之根基,是學校進展之關鍵,江蘇省后六中學及 河北省六道河中學為我們辦好中學供應了一個真實而生動的樣本,同時也證明白“ 常規(guī) +細節(jié)+過程=奇跡” 是中

6、國中學學校特色進展的一 條勝利之路；智榮的現狀與“ 后六” 及“ 六道河” 兩所中學的辦學初期狀況十分相像,因此我校把解讀“ 后六奇跡”校治理的先期預備；我們的主要舉措是：1、369 精細化治理策略：,考察六道河中學作為改革學“ 三情” ：“ 六步” ：有情的領導、無情的治理、絕情的制度369 布置檢查量化排序公示獎懲（反饋）“ 九查” ：九個執(zhí)行部門： X 檢查組 S 檢查組（常檢組）校長助理團量化檢查團同學會行政督察組（校級領導）級部一日三查閱讀項目檢查組后勤巡查組2、用好三個工具：“ XS和一卡”X：心靈健美操自我訓練 S:奇妙百寶箱（錯題本）自主學習（問題學習法）一卡：閱讀儲蓄卡 3、

7、做實三個環(huán)節(jié)治理 早讀課的特色治理： 早讀有目標,形式多樣化,落實有檢查；作業(yè)的高效治理：過去是, “ 老師手一揮,同學下題海,精疲又力竭,收效卻甚微” ；現在要改為,“ 老師下題海, 同學駕輕舟,自主又高效 , 成果自然好” ；答應老師自購各種教輔資料,學校報銷,提倡” 一把剪刀、一瓶漿糊”,真正做到“ 精選、精煉、精批、精講” ,不能布置不能批改的作業(yè)；課堂的實效治理：內容7:2:1 （7 為主）瞄準中后生；教會是目的；重在當堂清；4、抓評比,樹標桿,運用榜樣鼓勵；嚴考核,論績效,實施利益驅動；老師層面：有兩項評比：年度優(yōu)秀老師從兩個學期考核均為一等 獎的教職工中產生；同學最寵愛的老師每周由同學代表投 票一次,期末評出（每班一名） ,連續(xù)三年（ 6 個學期）均被評為 同學最寵愛的老師者、授予校級首席老師稱號,享受學校特別津 貼直至退休；同學層面：班級流淌紅旗一周一次；三好、優(yōu)干、優(yōu)秀同學校長助理,每學期一次；獎學金每年一次；十類“ 智榮學子” 評比每學年一次；學校舉辦年度優(yōu)秀老師、智榮學子頒獎典禮,并將他們的照片事 跡簡介,展現在學校大廳內；教職工考核方法中分別對校