冀教版七上《春》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案春教學設計一、教案背景（百度搜尋）1、面對同學：中學 學科：語文 2、課時： 2 3、同學課前預備：第一、初讀課文,懂得大意 其次、掃除生字、生詞障礙 第三、描畫了春天幾幅漂亮畫面二、教學課題讓同學感受大自然的美,感受作者積極向上的情 感,在品讀中,把握描寫景物的幾種手法；1、 加強朗讀,感知課文內(nèi)容,體會大自然的美,激 發(fā)喜愛生活的情感；2、 學習作者運用多種修辭、調(diào)動多種感官描寫景物 的寫法；三、教材分析這篇文章描畫了春回大地、 萬物復蘇的漂亮景色,是膾炙人口的名篇佳作；讀此文,同學不僅能感受春 天萬物勃發(fā)、 繁榮昌盛的景色, 仍對將來布滿了憧憬；名師精編 優(yōu)秀教案作者這

2、種積極的人生態(tài)度也影響著一代又一代人；1、 教學重點與難點 1）、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作 者的感情；2）、懂得并把握作者運用多種修辭、調(diào)動多種感 官描寫景物的寫法；2、教學預備 1 、春網(wǎng)絡課題 2）、同學搜集春的名句 3、課時支配二課時四、教學方法本文語言美麗、朗朗上口,是寫景的名篇佳作；景色描寫始終是同學寫作的難點,看著美,但說不出、寫不來是大多數(shù)同學面臨的難題；那么怎樣讓同學以 此為范文,把景物寫得栩栩如生,就是本文的重點和 難點；在本課教學時,我充分利用百度搜尋,搜集了大 量的圖片和資料,讓同學從文本中讀出景物的美,在 頭腦中再現(xiàn)美,體會漢語的魅力,激發(fā)他們喜愛大自 然

3、,喜愛生活、積極向上的情感；名師精編 優(yōu)秀教案自主、合作溝通、探究的學習模式,讓同學成為 課堂的主人,更兼課題網(wǎng)站的運用,讓同學的自主學 習、合作探究發(fā)揮到極致；預習、展現(xiàn)、反饋是同學自主學習、合作探究的 上課模式,讓同學真正成為課堂的主人；作為老師的 我,只是提前做好了一個引導同學自主學習的網(wǎng)站,真正成了同學的引導者、激發(fā)者、解惑者；五、教學過程第一課時 預習課 預習內(nèi)容 : 、文章描畫了幾幅春天漂亮的畫面？草、花、風、雨、人 、作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞語表現(xiàn)出？（盼春希望 來 近）、抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？ （贊揚 像剛落地的娃娃 像小姑娘像健壯的青年）、課文主要寫了什么

4、內(nèi)容？春是一篇美麗 的寫景抒情的 散文,作者著力描寫了 春回大地、萬物勃發(fā)的動人 景象,贊揚了春天的活力帶給人 們期望和力氣；、課文描畫春天的那幾幅漂亮畫面,請用三字短語名師精編 優(yōu)秀教案概括出來；春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、春風 圖；、掃清文字障礙（點擊預習檢測網(wǎng)頁）、關于作者 朱自清 1898-1948, 字佩弦,江蘇揚州人 , 原籍浙江紹興；現(xiàn)代聞名的（）、（ ）、（）、（ ）；你仍知道朱自清的哪些事跡、哪些文章？、有感情的朗讀其次課時展現(xiàn)課1、 競賽碰碰 幾塊黑板,讓同學展現(xiàn)預習的內(nèi)容,加深對基礎知 識的把握；2、 激趣導入 網(wǎng)絡課件中播放春暖花開視頻來自百度搜尋土豆網(wǎng) 春暖花開同

5、學可以觀看相關的視頻春光美聽著悠揚的歌曲,看著漂亮的春的圖片,你覺得 春怎么樣？此設計錘煉同學的口頭表達才能；3、 配樂朗誦名師精編 優(yōu)秀教案熟讀百遍,其義自現(xiàn)；語文教學應在同學反復朗讀中,讓同學涵詠、體會其文章的妙處；同學先聽范讀 春視頻,然后自己有感情地讀,最后,朗讀大比拼；相關春范讀視頻：搜尋）春 范讀 （百度評比朗誦之星,配音樂 鋼琴曲 - 綠野仙蹤（百度搜尋 ）同學挑選自己喜愛的語段來讀；4、 品嘗賞析文章意境美麗,語言生動,作者用了什么手法把春寫得如此栩栩如生、 生動形象呢？以春花、春風圖為例；溝通合作中,體會作者行文之妙；請用這樣的句式： -句話用了 -修辭（寫法）,生動形象地表

6、現(xiàn)了春花-特點；風無形、無色、無味是最難描畫的,朱自清先生 是怎樣把它寫得栩栩如生、讓人沉醉呢？請用這樣的句式：作者用了-感官（或者修 辭）,表現(xiàn)了春風的 -特點；春花圖 爭論、溝通 明確：“ 桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都 開滿了花趕趟兒” ；運用了擬人的修辭手法,形象生名師精編 優(yōu)秀教案動地寫出了桃花、杏花、梨花爭春的喧鬧場面,更顯 得生氣盎然,突出了春花多的特點；“ 紅得像火,粉得像霞,白得像雪” 這句話運用 了比如的修辭手法,生動形象得寫出了春花顏色艷麗 的特點；“ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著” 運用了擬人 的修辭手法,生動形象得寫出了春花多、香的特點；（從側面）“ 散在草

7、叢里,像眼睛,像星星,仍眨呀眨的；”運用了比如,擬人的修辭手法,刻畫出春花勃勃生氣 的景象；老師補充：“ 閉了眼,樹上似乎已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒” 用虛寫的手法,突出了春花多；春風圖： 風是無形的, 難以描畫, 可作者卻把風 寫得有聲有味,有情有感,是怎樣做到的？爭論、溝通明確：“ 春面不寒楊柳風” ,不錯的,像母親的手輕輕觸摸著你；這句話作者運用觸覺, 寫出了春風的暖和、輕柔；“ 風里帶來些新翻的泥土的氣息, 混著青草味兒,仍有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀；” 這句話運用嗅覺寫出了春風幽香；名師精編 優(yōu)秀教案“ 鳥兒將巢安在繁華嫩葉中,興奮起來了,呼朋 引伴地賣弄悅耳的喉嚨,唱出宛

8、轉的曲子,跟輕風流 水應和著；牛背上牧童的短笛,這時候也成天響亮地 響著；” 從聽覺角度,寫出了春風的怡人；5、探究感悟 自學探究網(wǎng)頁,摸索：春天如此漂亮,林黛玉卻 寫下哀傷的葬花詞視頻；春天的美究竟在哪里呢？畫外音：春天這么漂亮,為什么林黛玉看著艷麗 的桃花落下了眼淚？作者朱自清喜愛生活、奮勉向上,所以他筆下的 春天朝氣蓬勃、有無限期望；而林黛玉悲觀難過,縱有輝煌的桃花,艷麗的景 色,也禁不住地落淚；因此我們要有樂觀的精神去面 對生活；只有樂觀的精神,能寫出好文章嗎？要同學反思、體驗；探討溝通,明確：我們?nèi)砸浑p善于發(fā)覺美的眼 睛,細心觀看四周景物,平常多積存,方能寫出好文 章！老師寄語：名

9、師精編 優(yōu)秀教案“ 一年之計在于春” ,人生又何嘗不是如此！同 學們,你們正處在人生的春天：花樣的年華,如歌的 歲月！“ 莫等閑,白了少年頭,空悲切！” 趁著青春 的美好時間,努力拼搏吧！看,“ 路上春色正好,天 上太陽正晴” ；6、 乘興一練,描畫美景 朱自清先生的春,在你心中留下了漂亮的倩影,回憶我們學習的過程,又有哪些收成呢？從學法、寫 法、人生啟發(fā)談；學習寫景散文,要多誦讀,多摸索其行文之妙；寫法上： 1、細致觀看,抓住特點；2、運用修辭 手法； 3、調(diào)動多種感官 打開妙筆生花網(wǎng)頁,用彩筆寫出你眼中的某個美 麗畫面,力求生動；小組相互溝通,舉薦出好的片段讀給大家；7、作業(yè)設計,拓展課堂

10、（1）、你仍能想到哪些有關春的詩句；（2）、自己搜尋運用感官的語句（百度搜尋）,摘錄在筆記本上 板書設計：運用修辭手法名師精編優(yōu)秀教案樂觀花多 花艷 花香的精神調(diào)動多種感官春風暖和輕柔 幽香 怡人六、教學體會與反思：1、從整個教學流程看, 注意同學的主體位置, 預 習課就是讓同學完全投入到學習中,讓同學自讀、自 悟,初步感知文本；展現(xiàn)課不僅讓同學展現(xiàn)了自己的 成果,也錘煉了同學的表達才能；合作探究 中,懂得 了美在有一雙發(fā)覺美的眼睛,美在一種心態(tài)積極樂 觀的人生態(tài)度；2、在進行局部賞析時,沒有機械、繁瑣地逐一 分析五幅圖畫,而是以春花圖、春風圖為例,教給學 生方法,讓同學自主探究其他圖畫；3、“ 乘興一練” 環(huán)節(jié)的設計很好地 實現(xiàn)了以讀促 寫、讀寫結合的語文教學理念七、本人簡介 馮志芬,河北省石家莊市正定第八中學老師,通訊地址：河北省正定縣第八中學職稱：中學一級本人從教十年語文教學以來,反復