新部編人教版高中歷史必修下冊 第16課 亞非拉民族民主運動的高漲 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔 第16課 亞非拉民族民主運動的高漲 教學(xué)設(shè)計一、教材分析從單元內(nèi)部看，第 14、15課分別提到一戰(zhàn)削弱了帝國主義殖民力量、十月革命的勝利鼓舞了亞非拉民族爭取民族獨立與政治自由的斗爭。它們是一戰(zhàn)后亞非拉的民族民主運動走向高漲的重要背景。聯(lián)系第 17課，隨著二戰(zhàn)的爆發(fā)，越來越多的亞非拉國家爭取民族獨立和政治民主的斗爭與反法西斯戰(zhàn)爭交織在一起，且為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻，勢必影響戰(zhàn)后國際秩序的重建。從單元外部看，兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民族運動相比于第 13課提到的一戰(zhàn)前的亞非拉民族獨立運動，在領(lǐng)導(dǎo)力量、斗爭方式、指導(dǎo)思想、目標訴求等方面出

2、現(xiàn)了新的變化，如共產(chǎn)黨的參與和領(lǐng)導(dǎo)、非暴力不合作的斗爭方式、馬列主義思想的傳播、社會主義民主政治道路的探索等，具有了廣泛性、持續(xù)性、多樣性、劇烈性等特點。雖然此時亞非拉國家尚不完全具備瓦解殖民體系的力量和時機，但這些運動顯然為二戰(zhàn)后世界殖民體系的最終瓦解和新興國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。伴隨著第三世界的崛起，構(gòu)建公正合理的國際秩序的呼聲日益強烈，持續(xù)影響到戰(zhàn)后國際秩序的演變。這些在下個單元，特別是在第 21課還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。從本課教學(xué)任務(wù)看，主要在于理清亞非拉民族民主運動在兩次世界大戰(zhàn)之間走向高漲的背景、所呈現(xiàn)出的特點以及對國際秩序的影響，至于梳理運動史實則相對次要。從本課育人價值看，主要在于培養(yǎng)學(xué)生

3、反對殖民主義和霸權(quán)主義、捍衛(wèi)國家主權(quán)和追求政治民主的觀念認識，從而引導(dǎo)學(xué)生具備現(xiàn)代公民意識，認同當前中國推動構(gòu)建人類命運共同體的舉動。二、學(xué)情分析從學(xué)習(xí)起點看，關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民族運動的一些史實，高一學(xué)生已經(jīng)在初中教材九下第 12課有過學(xué)習(xí)。該課側(cè)重于敘述史實，對運動高漲的背景和影響用墨較少。在高一上學(xué)期，學(xué)生通過綱要上冊了解了中國近代反侵略、求民主的歷程，對本課的學(xué)習(xí)也有幫助，所以教學(xué)中設(shè)置了中共在困局中尋路、在危局中筑路、在變局中拓路等暗線，與主線亞非拉民族民主運動高漲相呼應(yīng)。但總體來看，學(xué)生的知識儲備廣度有余、深度不足。從認知水平看，學(xué)生經(jīng)歷了初中三年和高一上學(xué)期的歷史學(xué)

4、習(xí)，已初步具備提取材料信息、結(jié)合所學(xué)分析歷史問題的能力，但他們的思維深度不夠，對國際1 秩序演變等視野宏大、變量繁雜的問題認識不全面，對亞非拉人民反殖民斗爭之艱難性、甘地非暴力不合作思想的兩面性缺乏理性認識，需要教師創(chuàng)設(shè)問題情境進行引導(dǎo)，促進學(xué)生對本課內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標學(xué)生通過文本、圖表等資料從空間和時間兩個維度去梳理兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉各地區(qū)人民反侵略、求民主的斗爭史實，認識到兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運動具有廣泛性和持續(xù)性的特點。（時空觀念）學(xué)生根據(jù)前兩課所學(xué)以及補充材料分析亞非拉民族民主運動高漲的背景；列表歸納運動的領(lǐng)導(dǎo)力量、指導(dǎo)思想等內(nèi)容，分析得出運動具有多樣性的特

5、點；根據(jù)材料，理解非暴力不合作思想的內(nèi)涵與產(chǎn)生原因以及曲折歷程；通過觀點爭鳴，增進對非暴力不合作思想的理性認識；立足圖表材料，在教師引導(dǎo)下，展望運動如何影響到國際秩序。（史料實證、歷史理解）學(xué)生了解到中共領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、印度非暴力不合作運動、埃及華夫脫運動歷程的艱難曲折，認識到杰出人物、人民群眾在社會發(fā)展中的重要作用（唯物史觀），感受到近現(xiàn)代以來亞非拉人民反殖反霸、捍衛(wèi)主權(quán)、追求民主的精神品質(zhì)，認同當今中國維護世界和平、推動構(gòu)建人類命運共同體的呼聲和行動。（家國情懷）四、重點難點重點是兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運動高漲的背景與對國際秩序的影響。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生立足文本材料分析，從一

6、戰(zhàn)的震蕩性作用、民族自決等思想的傳播與影響、十月革命的鼓舞與共產(chǎn)國際的支持（各國共產(chǎn)黨組織的建立）等多角度去認識運動高漲的背景。至于對國際秩序的影響，學(xué)生基于教師出示的聯(lián)合國家序言26個發(fā)起國、聯(lián)合國創(chuàng)始成員國、聯(lián)合國憲章、二戰(zhàn)后社會主義陣營示意圖等圖文材料分析可知運動的高漲沖擊了國際秩序?？傊?，突破重點有賴于教師搜集、加工、呈現(xiàn)多種類型、角度的史料，引導(dǎo)學(xué)生從不同維度進行分析歸納，以形成對歷史事物更加全面的認識。難點是對甘地非暴力不合作思想的理解。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步從非暴力不合作思想“是何”、“為何”、“如何”等方面提升理性認知水平，并通過觀點爭鳴進一步提升學(xué)生的理解、表達能力。

7、五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入播放歌曲 beyond樂隊的光輝歲月，引出歌曲所贊頌的南非前總統(tǒng)2 曼德拉。師說：曼德拉一生致力于廢除南非的種族歧視政策，追求民族平等和政治民主。當我們回望亞非拉民族國家的現(xiàn)代史，無數(shù)像曼德拉這樣的斗士在反侵略、求民主的道路上前仆后繼，奮斗不息！今天就讓我們再次走進那段光輝歲月，去感受亞非拉民族民主運動的高漲?。ǔ尸F(xiàn)課題）課題中的“民族民主運動”包含兩方面的內(nèi)容（呈現(xiàn)概念解釋：民族運動：對外反對帝國主義，實現(xiàn)民族獨立；民主運動：對內(nèi)反對專制獨裁，實現(xiàn)民主自由）。（設(shè)計意圖：以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨廨x歲月導(dǎo)入，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過對“民族民主運動”概念

8、的解釋，明確本節(jié)課的教學(xué)主線兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運動）新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一俯瞰三洲怒吼震世界廣泛性呈現(xiàn)世界地圖，要求學(xué)生根據(jù)教材梳理三大洲在兩次大戰(zhàn)間所發(fā)生的民族民主運動，并在地圖上標記。再引導(dǎo)學(xué)生歸納出運動在空間分布上的特點（廣泛性）。（設(shè)計意圖：通過對教材文本的梳理和地圖標記活動，學(xué)生提取信息的能力得到提升，空間觀念得到培養(yǎng)）環(huán)節(jié)二縱覽廿載波瀾未停歇持續(xù)性呈現(xiàn)時間坐標軸，引導(dǎo)學(xué)生感受兩次世界大戰(zhàn)之間的近二十年時間內(nèi)，民族民主運動一波未平一波又起，未曾停歇，從而得出運動在時間發(fā)展上的特點（持續(xù)性）。（設(shè)計意圖：以時間坐標軸的形式，幫助學(xué)生建立時間觀念，更加形象地說明運動持續(xù)高漲的特點）

9、突破重點 1：兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運動高漲的背景師說：和一戰(zhàn)以前的亞非拉民族獨立運動相比，兩次世界大戰(zhàn)之間的民族民主運動掀起了新的高潮。之所以能夠在一戰(zhàn)后走向高漲，與下列材料所反映的背景因素有關(guān)。材料一：（一戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后）因為帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，無暇他顧，加之軍事訂貨的增加，使(殖民地)民族資本主義經(jīng)濟獲得了較快的發(fā)展這種經(jīng)濟上的變化反映到階級關(guān)系上就是民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級隊伍擴大了，力量增強了，貧苦農(nóng)民的境況更加惡化，整個被壓迫民族與帝國主義的矛盾激化了。王助民等著近現(xiàn)代西方殖民主義史要求學(xué)生根據(jù)上述材料并結(jié)合第 14課關(guān)于一戰(zhàn)的影響的敘述，歸納出一戰(zhàn)對歐洲列強、（半）殖民地

10、以及二者之間的關(guān)系的震蕩性影響。材料二：（一戰(zhàn)后）“民族自決”這一革命術(shù)語已不僅在歐洲而且在殖民地世界留下了印記。同樣具有影響的是社會主義和共產(chǎn)主義的思想體系。第一次世3 界大戰(zhàn)之前，亞洲的知識分子已為西方的自由主義和民族主義所激勵但現(xiàn)在，他們的后裔很可能引用馬克思、列寧或哈羅德拉斯基的話。斯塔夫里阿諾斯全球通史要求學(xué)生根據(jù)上述材料并結(jié)合第 15課關(guān)于十月革命的歷史意義的敘述，歸納出“民族自決”、馬列主義等思想在戰(zhàn)后世界的傳播給亞非拉民族民主運動造成的影響，同時根據(jù)教材文本了解到十月革命的勝利極大地鼓舞了民族民主運動。出示共產(chǎn)國際代表馬林先生的照片（略）及其一段言論：中國共產(chǎn)黨的正式成立,具有

11、重大的世界意義。共產(chǎn)國際增添了一個東方支部,蘇俄布爾什維克增添了一個東方戰(zhàn)友。出示表 1：共產(chǎn)黨在亞非拉國家的成立時間表表 1引導(dǎo)學(xué)生認識到共產(chǎn)國際曾幫助一些亞非拉國家建立共產(chǎn)黨組織，支持了一戰(zhàn)后的亞非拉民族民主運動。材料三：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命，在亞非拉三洲無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民族民主運動中，最具代表性。吳于廑、齊世榮世界史現(xiàn)代史編出示組圖：中共在困局中尋路師說：要找到一條正確的救亡圖存之路談何容易。同學(xué)們，曾記否，近代以來，國人經(jīng)歷了太平天國運動、洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等救國方案一次又一次的失敗，多少國人感嘆，國家前途渺茫、民族命運困頓。中共正是在這樣的困局下開始尋找救亡圖存的新

12、道路。這也是一戰(zhàn)以前，多數(shù)亞非拉國家所面臨的共同困境。不過，一戰(zhàn)之后，特別是十月革命勝利以后，亞非拉民族民主運動有了一些新的變化。（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生分析材料，聯(lián)系所學(xué)，歸納出運動高漲的背景因4 素，體現(xiàn)出最近發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)理論的運用。另外通過鋪設(shè)暗線中共領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命來呼應(yīng)主線亞非拉民族民主運動，以中國在一戰(zhàn)前的諸多救國方案紛紛失敗來折射出一戰(zhàn)后亞非拉國家民族民主運動是從困局中起步，增進學(xué)生對反殖民、求民主斗爭之艱難性的理性認識，培養(yǎng)學(xué)生史料實證、歷史解釋、家國情懷等素養(yǎng)。）環(huán)節(jié)三細察艱難求索異抉擇多樣性要求學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)力量、指導(dǎo)思想、斗爭方式、目標訴求等多方面去細察運動，完成表 2的填

13、空，感受運動還具有多樣性的特點。表 2師說：在目標訴求上，主要是走好兩條路，一條是民族獨立之路，一條是政治民主之路，不管哪一條路都需要踏平坎坷崎嶇，才能最終走向民族復(fù)興的康莊大道。特別需要注意的是，十月革命以后，亞非拉國家在政治民主化道路上有了新的選擇走社會主義民主政治道路。根據(jù)表格可知，無論是領(lǐng)導(dǎo)力量、指導(dǎo)思想還是斗爭方式、目標訴求，亞非拉各國所做抉擇千差萬別，反映了這一時期民族民主運動的多樣性！材料四：亞非拉不同于歐洲的基本特點是社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和階級結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，以及由此產(chǎn)生的民族民主革命運動力量的多樣性和這種革命運動的多類型性。彭樹智兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運動的類型分析要求學(xué)生結(jié)合

14、材料四，思考運動為何多樣（參考答案：亞非拉各國國情不同，主要表現(xiàn)為社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和階級結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性）。出示組圖：中共在危局中筑路5 師說：在多樣化、多類型的道路抉擇中，中國共產(chǎn)黨堅守初心，領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾沿著社會主義道路前行，擺脫了一系列的危局，成就了偉大的革命事業(yè)，筑牢了民族復(fù)興的基石。不同于中國民族民主運動有賴于無產(chǎn)階級政黨中共的領(lǐng)導(dǎo)，印度的民族民主運動是在資產(chǎn)階級政黨國大黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展起來的。教材鏈接：1885年，印度民族資產(chǎn)階級成立了國民大會黨，簡稱“國大黨”，積極要求民族平等和自治。中外歷史綱要下冊第 13課第二目“亞洲的覺醒”史料閱讀：1920年，國大黨通過甘地起草的新黨章甘地對“自

15、治”的含義做了新的解釋：如有可能，在英帝國內(nèi)自治；如有必要，就脫離英國獨立。齊世榮主編世界通史資料選輯現(xiàn)代部分第 3分冊要求學(xué)生根據(jù)材料指出印度國大黨斗爭目標在一戰(zhàn)前后的變化（參考答案：從求平等、自治到爭自治、獨立）。引導(dǎo)學(xué)生注意到亞洲民族民主運動有了更高層次的目標追求。師說：正是因為有了更多的政黨力量，特別是共產(chǎn)黨的參與和領(lǐng)導(dǎo)，有了更高層級的追求，有了更大范圍的斗爭，所以亞洲民族民主運動在一戰(zhàn)后達到新的高潮！而在亞洲眾多的運動中，印度的非暴力不合作運動別具特色。這主要是因為它的指導(dǎo)思想特殊甘地的非暴力不合作思想。（設(shè)計意圖：使學(xué)生在列表整理分析、提取材料信息等方面的能力獲得進一步提升，理性認

16、識一戰(zhàn)后亞洲民族民主運動所出現(xiàn)的新高潮。）突破難點：理解甘地的非暴力不合作思想學(xué)思之窗：愚見認為，與邪惡不合作正如與善良合作一樣，都是一種責(zé)任我盡力向我的同胞表明：暴力不合作只能增加邪惡，既然邪惡只能靠暴力來維持，那么對邪惡不予支持，就需要完全戒除暴力。非暴力的含義，就是指為了不與邪惡合作而自愿服刑受罰。甘地在法庭上的書面聲明（1922年 3月 18日）材料五：（非暴力）的力量在于對真理堅忍不拔的追求。這種真理，用強有6 力的字眼來表達就是愛。愛的法則要求我們不要以怨報怨，以暴力對暴力，而要以德報怨。甘地論非暴力要求學(xué)生根據(jù)上述材料分析非暴力不合作思想的內(nèi)涵（參考答案：以愛、真理和非暴力為精神

17、武器）。材料六：甘地寫道：“我寧愿要印度采用暴力來保護自己的榮譽，而不愿印度卑躬屈膝、含垢忍辱地聽人家侮辱，失去自己的榮譽?？墒俏艺J為非暴力比暴力高明得多?！薄耙虼宋也⒉皇且驗橛《人ト醪盘栒儆《葘嵭蟹潜┝χ髁x，而正是因為認識了印度的力量我才號召印度實行非暴力主義。”王春良世界現(xiàn)代史諸問題一戰(zhàn)中協(xié)助英軍作戰(zhàn)的印軍1919年 阿姆利則慘案要求學(xué)生根據(jù)材料六認識到甘地為何主張用非暴力的斗爭方式，再根據(jù)上述兩圖認識到甘地又為何主張不與殖民者合作。在該部分教學(xué)中，教師需要補充介紹印度宗教中對非暴力思想的推崇以及印度幾乎全民信教的國情，引導(dǎo)學(xué)生回顧19世紀中期印度民族大起義失敗的史實，對上述兩圖作補充說明

18、（英國曾許諾印度，如果后者在歐洲戰(zhàn)爭中協(xié)助自己作戰(zhàn)，將在戰(zhàn)后獲得自治。但是英國在戰(zhàn)后非但不兌現(xiàn)承諾，反而頒布羅拉特法案，制造阿姆利則慘案。如此背信棄義，激起了印度上下一致不滿的情緒。甘地自然轉(zhuǎn)向以不合作的方式繼續(xù)斗爭。）出示表 3：印度非暴力不合作運動的發(fā)展歷程表 3出示組圖：甘地在非暴力不合作運動中的剪影 引導(dǎo)學(xué)生感知非暴力不合作運動歷程的艱難曲折，再通過了解上述組圖的背景故事，認識到甘地的思想和反殖民斗爭實踐贏得了許多印度人的支持。正是群眾的大力擁護和堅持斗爭，印度終于在二戰(zhàn)后贏得了國家的獨立。由此培育學(xué)生運用唯物史觀分析杰出人物和人民群眾在社會發(fā)展中的作用的意識和能力。呈現(xiàn)關(guān)于甘地非暴力

19、不合作思想的不同評價觀點，引導(dǎo)學(xué)生理性認識這一特殊思想。材料七：觀點 1：甘地的非暴力不合作思想對印度民族民主運動實現(xiàn)了重大突破。據(jù)吳于廑、齊世榮世界史現(xiàn)代史編材料八：觀點 2：甘地的非暴力不合作思想具有種種弊端和缺陷。據(jù)祝紅德全面理解印度“非暴力不合作”運動師說：正當亞洲的印度在戰(zhàn)后舉起反英殖民的大旗，非洲的埃及也在遙相呼應(yīng)。在華夫脫黨的領(lǐng)導(dǎo)下，埃及人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，終于實現(xiàn)了國家獨立，但這種獨立地位是不充分的。材料九：由于非洲地區(qū)現(xiàn)代民族主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)相當薄弱，現(xiàn)代政治力量的發(fā)育也相對遲緩，所以，當 20世紀上半葉在北非出現(xiàn)埃及這樣的獨立國家時，非洲大陸的絕大部分仍處于殖民統(tǒng)治之下，

20、也因為如此，埃及的獨立地位是不充分的。王斯德主編世界通史學(xué)生根據(jù)材料九指出“埃及獨立地位不充分”的原因在于民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分，反殖民力量不夠強大，從而認識到非洲還需要更大范圍的覺醒和更加堅決的斗爭。師說：當我們把目光轉(zhuǎn)向拉美國家，會發(fā)現(xiàn)它們早在百年前就已經(jīng)實現(xiàn)了民族獨立，那為什么還要進行民族民主運動呢？教材鏈接：（拉美）獨立以后各國大多政局動蕩，普遍實行軍事獨裁統(tǒng)治，政治經(jīng)濟發(fā)展停滯不前。英美等國在“援助”的幌子下，加緊了對拉丁美洲的經(jīng)濟侵略和政治滲透拉美人民面臨著繼續(xù)民族民主革命的艱巨任務(wù)。中外歷史綱要下冊第 13課第一目“拉丁美洲的民族獨立運動”學(xué)生根據(jù)上述教材內(nèi)容了解到拉美國家在

21、獨立之后仍然面臨一系列內(nèi)政外8 交問題，政治民主化任務(wù)尚未完成，需要再啟程追求政治民主。材料十：由于自由主義思想長時間被推崇，美英等國的資本大量涌入墨西哥，外資基本上控制了石油、制造業(yè)及食品工業(yè)等產(chǎn)業(yè)外資的根本目的是獲取超額利潤，為此，它們不惜壓低墨西哥工人的工資，勞資雙方的矛盾日益激化卡德納斯依據(jù) 1917年憲法的第 27條，宣布將這些外國石油公司收歸國有設(shè)立了一個相對公正的國有企業(yè)墨西哥石油公司，與外國企業(yè)進行競爭。國有化以及民族企業(yè)的興建加速了工業(yè)現(xiàn)代化的步伐。秦善進從現(xiàn)代化角度淺析墨西哥卡德納斯改革要求學(xué)生從材料十分析得出卡德納斯推行石油國有化政策的背景和影響（參考答案：背景：外資控制

22、墨西哥經(jīng)濟命脈，危害經(jīng)濟安全，激化勞資矛盾；影響：保障經(jīng)濟安全與獨立，維護憲法權(quán)威，緩和社會矛盾，促進工業(yè)現(xiàn)代化）（設(shè)計意圖：以問題鏈的形式，創(chuàng)建相互關(guān)聯(lián)、層層遞進的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探究非暴力不合作思想，更以觀點爭鳴的形式讓理性認知在碰撞中得到升華。另外通過對埃及半獨立的原因、拉美獨立后繼續(xù)開展民主改革或革命的原因、墨西哥卡德納斯推行石油國有化政策的背景和影響的探究，學(xué)生更加認識到三大洲民族民主運動發(fā)展的不平衡性與艱難性。）環(huán)節(jié)四展望大戰(zhàn)將歇換新天劇烈性突破重點 2：兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運動高漲的影響師說：從這段亞非拉人民反侵略、求民主的光輝歲月中，我們能夠看到第三世界不甘心

23、被奴役、剝削，渴望獨立、民主。這種絕不屈服的吶喊和反抗，給當時及后世帶來怎樣的影響呢？出示綱要下冊教材目錄圖（略）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課和第八單元第 21課世界殖民體系的瓦解和新興國家的發(fā)展之間的聯(lián)系，得出兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運動打擊了帝國主義殖民勢力，動搖了世界殖民體系，為二戰(zhàn)后亞非拉國家的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。出示表 4：聯(lián)合國家宣言發(fā)起國、表 5：聯(lián)合國創(chuàng)始成員國（部分）9 表 4表 5出示聯(lián)合國憲章第一條第二款規(guī)定：“發(fā)展國家間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為根據(jù)之友好關(guān)系”。要求學(xué)生根據(jù)上述材料分析得出如下認識：亞非拉國家的民族民主運動與反法西斯戰(zhàn)爭交織在一起，為世界法西斯戰(zhàn)爭的最終勝利

24、做出了貢獻，特別是中國。正是以熱血犧牲換來了戰(zhàn)后國際社會對這些亞非拉國家不同程度上的認可和尊重，如中國等一些亞非拉國家成為聯(lián)合國的創(chuàng)始成員國，獲得在國際事務(wù)中更多的話語權(quán)。民族自決原則也被寫進聯(lián)合國憲章，成為其宗旨之一。越來越多的曾經(jīng)被邊緣化的亞非拉國家向國際舞臺的中央靠攏，必將推動國際關(guān)系的新一輪調(diào)整。隨著第三世界的崛起，反對帝國主義和殖民主義的斗爭將會更加劇烈。出示圖片：二戰(zhàn)后社會主義陣營示意圖（略，引自綱要下冊第 120頁）師說：當?shù)诙问澜绱髴?zhàn)的硝煙漸漸散去，亞洲的越南、朝鮮、中國和老撾、蒙古等 5個國家，還有拉丁美洲的古巴等一些國家紛紛走向社會主義，改變了世界政治版圖。這顯然與亞非拉

25、民族民主運動中，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義思想的傳播是分不開的。引導(dǎo)學(xué)生認識到亞非拉國家在爭取民族獨立之后的道路抉擇反映著同時也加劇著兩種社會制度之間的競爭，國際競爭的激烈化將對國際秩序產(chǎn)生沖擊。（設(shè)計意圖：教材對亞非拉民族民主運動高漲的影響直接做了結(jié)論式的敘述影響了國際秩序，不利于學(xué)生深入理解。為了緊扣單元教學(xué)的主線20世紀上半期國際秩序的演變，有必要補充材料，引導(dǎo)學(xué)生從第三世界的崛起、社會主義陣營的壯大等方面去理解兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運動高漲對國際秩序的沖擊。）本課小結(jié)盡管亞非拉民族民主運動的高漲，不斷沖擊著反映弱肉強食叢林法則的舊秩10 序，但時至今日，建立公正合理的新秩序依然是任重道遠?？上驳氖牵覀冊诎倌昵暗膴W運五環(huán)設(shè)計中，看到五環(huán)緊密相連，寓意團結(jié)友好；五環(huán)色彩繽紛，象征多元包容。正如 be