六年級(jí)品德下冊(cè)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 陳袁灘中心學(xué)校 強(qiáng)金保第一課 男生和女生教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)生活實(shí)例,感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣,明白男女生既有共性,又有差異；2、學(xué)會(huì)懂得、觀賞異性特有的思維方式和行為特點(diǎn),面對(duì)男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度熟悉、化解沖突,學(xué)習(xí)與異性和諧相處；教學(xué)時(shí)間： 4 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們,我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活,天天相處,有著很多的歡快, 可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)很多苦惱；究男生和女生有什么共性和差異；（板書(shū)課題）二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)今日我們就一起來(lái)爭(zhēng)論研1、參照教材表格,同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,

2、對(duì)比著填寫(xiě)男生和女生在愛(ài)好愛(ài)好、性格特點(diǎn)和行為舉止方面有哪些不同；（同學(xué)自主填表）2、同學(xué)先在小組內(nèi)溝通,然后全班溝通；3、小結(jié)：男女生無(wú)論是在外在表現(xiàn),仍是內(nèi)在性格方面,既有差異,又有很名師精編 優(yōu)秀教案多共性；活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)1、同學(xué)自由學(xué)習(xí)課本P3 的案例,然后結(jié)合自己的切身經(jīng)受,想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同,產(chǎn)生這些不同態(tài)度的緣由 是什么呢？（同學(xué)自主溝通）2、在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上,將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié),選 擇具有典型性的事例,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步爭(zhēng)論其是否合理；活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽 1、全班同學(xué)組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì),舉辦一次擂臺(tái)賽；內(nèi)容

3、包括：看 誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的力氣最大、誰(shuí)的歌聲最悅耳、誰(shuí)的舞姿最美麗等；2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),讓同學(xué)夸夸班里的“ 功臣” ,找找男生和 女生在這些活動(dòng)中的功勞；3、同學(xué)自主講一講男女生在一起好玩的故事；4、引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展“ 我來(lái)夸夸你” 的活動(dòng)；（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）活動(dòng)四：“ 靜靜話” 信箱 1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“ 靜靜話” 信箱,讓同學(xué)把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的苦惱、當(dāng)時(shí)的心情、 苦惱的緣由寫(xiě)在一張紙條上, 并留意不要寫(xiě)明自己或他人的真實(shí)姓名,然后把紙條放進(jìn)信箱；2、讓同學(xué)任意抽出一張紙條在全班閱讀；3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)這些苦惱的看法,共同分析造成苦惱的緣由是什么；活動(dòng)五：

4、原先可以不苦惱名師精編 優(yōu)秀教案1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀 P7 案例,分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)；2、依據(jù)第一個(gè)情境提示的問(wèn)題,能取得比較好的成效；想一想在這種情形下如何與異性同學(xué)溝通才3、連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)其次個(gè)情境提示的問(wèn)題,想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑的時(shí)候就該留意哪些問(wèn)題；活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽1、自由閱讀課本 P8 的內(nèi)容,就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的看法和看法；2、過(guò)渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人寵愛(ài)的好男孩或好女孩？3、每個(gè)小組可組織同學(xué)爭(zhēng)論,在深化爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上,共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì),并在班內(nèi)溝通匯報(bào)；（也可以讓每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己特點(diǎn),自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富

5、有個(gè)性的男孩或女孩的形象）4、老師可結(jié)合本班實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)表現(xiàn)自己在外表、語(yǔ)言、行為等多 個(gè)方面的良好形象,勉勵(lì)同學(xué)都成為具有良好形象的人；三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、用自己的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)班里的異性同學(xué)；2、設(shè)計(jì)一個(gè)布滿個(gè)性的男孩或女孩形象；其次課 伴侶之間教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)感受伴侶給彼此帶來(lái)的歡快和幫忙,熟悉到友情的重要性,學(xué)會(huì)珍視 伴侶之間的友情；名師精編 優(yōu)秀教案2、能區(qū)分哪些行為和做法是有益于伴侶之間的友情的,哪些行為和做法會(huì)損 害伴侶之間的友情,并懂得伴侶之間要建立健康的友情；3、懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和懂得的基礎(chǔ)之上的；教學(xué)預(yù)備：老師自制教學(xué)課件；同學(xué)搜集宏大的友情這篇課文資料

6、；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們,我們都有自己的伴侶,他們總是在我們最需要幫忙的時(shí)候伸出熱忱的救濟(jì)之手,給我們以無(wú)私的關(guān)懷和幫忙；二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：我和伴侶的故事1、請(qǐng)同學(xué)們把自己的好伴侶向大家作個(gè)介紹,深厚友情；2、同學(xué)自主溝通介紹；使大家更好地明白你們之間的3、引導(dǎo)爭(zhēng)論：在你的心目中,把伴侶比作什么？（投影出示）有人說(shuō),伴侶是我們疲乏時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；伴侶是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟； 伴侶是我們登高眺望時(shí)的一架云梯；的一聲問(wèn)候 我認(rèn)為伴侶就像,（同學(xué)環(huán)繞自己的切身體會(huì),來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┗顒?dòng)二：伴侶之間如何相處伴侶是我們臥病在床時(shí)1、過(guò)渡：伴侶之間相處融洽,會(huì)使我們

7、的生活布滿樂(lè)趣；可是有些不好的做名師精編 優(yōu)秀教案法和行為, 不僅會(huì)給伴侶帶來(lái)苦惱, 仍會(huì)損害伴侶之間的友情； 在你和伴侶相處的過(guò)程中,發(fā)生過(guò)哪些不開(kāi)心的事呢？（同學(xué)自主溝通）2、投影出示友情樹(shù)：伴侶之間的友情猶如一棵友情樹(shù)；有些行為像陽(yáng)光雨露一樣,滋潤(rùn)著友情之樹(shù)強(qiáng)壯成長(zhǎng),使它枝繁葉茂,開(kāi)出漂亮的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為就像毛毛蟲(chóng)一樣,腐蝕著我們的友情樹(shù)； 你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置；（同學(xué)爭(zhēng)論溝通,完成作業(yè)）3、富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話： “ 最能施惠于伴侶的,往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì) 上的接濟(jì),而是那些親切的態(tài)度,歡悅的談話,憐憫的顯露,純真的贊揚(yáng)；” 請(qǐng)結(jié)

8、 合自己或四周同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的懂得；（同學(xué)結(jié)合實(shí)例來(lái)談自己對(duì)這句話的懂得）4、宏大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40 年的交往中建立了深厚的友情,你能結(jié)合宏大的友情這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠亚橹畼?shù)為什么常青常綠嗎？（學(xué) 生讀宏大的友情這篇課文,依據(jù)自己的懂得來(lái)談）5、老師小結(jié)：“ 君子之交淡如水”,伴侶之交, 重在誠(chéng)信,貴在懂得,胸懷坦蕩,志同道合；這樣友情之樹(shù)才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)；活動(dòng)三：讀故事,明道理 1、除了上面這些故事, 你仍知道哪些關(guān)于伴侶情深的故事？能和大家一起來(lái) 溝通嗎？老師提示：可以從古人的詩(shī)句中去懂得,可以從自己看到的課外讀物中去感 受,可以從自己的生活中去提煉；（小組溝通；

9、可以談李白和汪倫的友情、李白和孟浩然的友情等）名師精編 優(yōu)秀教案2、到底什么樣的伴侶才算是真正的伴侶呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本 P13“ 故 事與摸索”,然后摸索爭(zhēng)論：（1）文章題目“ 伴侶” 為什么加引號(hào)？（2）讀了這個(gè)故事,你對(duì)“ 伴侶” 這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的熟悉？三、教學(xué)總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你懂得了些什么？（同學(xué)溝通）四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、在你的眼中,伴侶像什么？2、用你學(xué)到的學(xué)問(wèn)善待伴侶,和伴侶真誠(chéng)相處,請(qǐng)友情之花長(zhǎng)開(kāi)不敗第三課 學(xué)會(huì)和諧相處教學(xué)目標(biāo)：1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原 就,懂得“ 己所不欲,勿施于人” 的道理,并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理；

10、2、懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不行防止的,的方法；初步把握化解沖突和沖突3、懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí),要善于溝通,并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)我們生活在社會(huì)中,離不開(kāi)與他人打交道；我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所,與他人相處也并不是總是和諧的,會(huì)有一些不開(kāi)心的事情發(fā)生；那么,我們應(yīng)當(dāng)名師精編 優(yōu)秀教案如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處；（板書(shū)課題）二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)章 1、閱讀教材 P14 中的兩個(gè)案例,分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的 看法；（1）站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度,設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣 但在行動(dòng) 做

11、的緣由； 使同學(xué)熟悉到, 這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人聽(tīng)從自己,中只顧自己的意愿,沒(méi)有顧及他人的意愿和感受, 從而引起了別人的反感和不快；（2）站在被強(qiáng)迫和被打攪同學(xué)的角度,分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不 快和反感； 使同學(xué)熟悉到, 每個(gè)人都有自己的意愿和想法,都期望別人敬重自己的存在和挑選；2、讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c四周人的交往中,有沒(méi)有令他們或他們令別人不開(kāi)心或者不舒適的經(jīng)受,法；并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看3、引導(dǎo)并懂得孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句,摸索：我 們應(yīng)當(dāng)如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)就？4、試著用名言提示的方法填一填課本P15 的表

12、格；并溝通他們填寫(xiě)的情形；引導(dǎo)同學(xué)從溝通中得到感悟,然后進(jìn)一步溝通各自特殊的與人交往的要領(lǐng)；活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦 1、閱讀課本 P16 的范例,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：假如你是江周或子豪,你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？假如你是旁觀者,會(huì)怎么做？你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？名師精編 優(yōu)秀教案2、引導(dǎo)同學(xué)填寫(xiě)課本P17 的表格,然后溝通；3、引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞生活中的詳細(xì)問(wèn)題綻開(kāi)研討：（1）我與最要好的伴侶因看法不一樣而發(fā)生沖突,我該怎么辦？（2）我熱心幫忙同學(xué),主動(dòng)治理班級(jí),但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情,仍說(shuō)我多管閑 事,想表現(xiàn)自己；我該怎么辦？4、通過(guò)爭(zhēng)論,使同學(xué)熟悉到：在生活中,我們會(huì)經(jīng)受很多不如意的事情,只

13、有對(duì)人友善、寬容,與人和諧相處,才會(huì)更加歡快；發(fā)生沖突時(shí),只要我們換個(gè) 角度想一想,講究說(shuō)話的技巧,實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒?就肯定能化解沖突；5、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的沖突的故事；活動(dòng)三：演一演、議一議1、讓同學(xué)不記名寫(xiě)下自己與家長(zhǎng)之間的沖突,并投入“ 靜靜話” 信箱,然后讓 同學(xué)選取兩個(gè)最感愛(ài)好的話題進(jìn)行情形再現(xiàn)；2、全班進(jìn)行評(píng)判： 你最寵愛(ài)哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不寵愛(ài)哪種方式？談一談自己的感受；引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞教材 解沖突的正確途徑和方法；P18 提出的問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論,共同查找化3、老師趁機(jī)引出教材中小光的事例,組織同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論：（1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？（

14、2）你覺(jué)得用寫(xiě)信的方法解決與他人之間的沖突可行嗎？（3）除此之外,我們?nèi)钥梢圆杉{哪些方法？老師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)像小光那樣,當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí),第一應(yīng)當(dāng)敬重并理解他們,并想方設(shè)法與他們溝通；4、活動(dòng)延長(zhǎng)；就你和父母之間的沖突或沖突,用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)名師精編 優(yōu)秀教案行溝通,如給父母寫(xiě)一封信等；三、教學(xué)總結(jié)；（略）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句；2、你與父母或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)沖突嗎？你是如何解決的？假如你們之間的關(guān) 系始終很僵,學(xué)了本課之后,你想用什么方式來(lái)溝通呢？3、你和他人交往的原就是什么？第一課 只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉到地球?yàn)轭惞?yīng)了生存與進(jìn)展的基本條件,感謝地

15、球的情感,體會(huì)“ 只有一個(gè)地球” 的含義；培育寵愛(ài)地球、 關(guān)愛(ài)地球、2、初步明白環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題,懂得人與自然和諧共存的重要性,初步樹(shù)立環(huán)境憂慮意識(shí)；3、明白并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基 本方法；教學(xué)時(shí)間： 5 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們,去年冬天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個(gè)地球,你仍記得宇 航員在太空漫游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（同學(xué)摸索回答）是啊,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯?ài)了,它無(wú)私地為我們供應(yīng)生存和進(jìn)展的名師精編 優(yōu)秀教案空間,像一位宏大的母親, 為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切；那么我們這些做 兒女的,應(yīng)當(dāng)如

16、何來(lái)報(bào)答地球母親呢？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球；（板書(shū)課題）二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn) 1、播放只有一個(gè)地球課文視頻,引導(dǎo)同學(xué)初步感受地球?yàn)槿祟惞?yīng)了生 存與進(jìn)展的空間和資源；2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的衣食住行和 休閑消遣生活,來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們供應(yīng)了什么；（1）我們身上穿的衣服離不開(kāi)哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開(kāi)哪些資源？（3）我們的住房離不開(kāi)哪些資源？（4）我們的交通離不開(kāi)哪些資源？（5）我們寵愛(ài)的自然風(fēng)光有哪些？3、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：（1）有哪些資源除了直接給人類供應(yīng)生產(chǎn)生活的材料外,仍具有生態(tài)價(jià)值？（2）有哪些資源是用

17、一點(diǎn)就少一點(diǎn)？4、同唱我們的田野,通過(guò)歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn),并從心 底由衷地感謝地球母親為我們所做的一切；活動(dòng)二：論證地球是人類唯獨(dú)的家園1、活動(dòng)預(yù)備： 收集一些有關(guān)其他星球基本概況 分發(fā)給同學(xué),為課堂爭(zhēng)論做預(yù)備；（溫度、水分、氧氣）的資料,名師精編 優(yōu)秀教案2、引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題綻開(kāi)爭(zhēng)論；（1）月球和火星的溫度、 大氣含氧量和水分善能否滿意人類生存的基本需求？（2）假猶如學(xué)仍提到其他星球,老師可以簡(jiǎn)潔介紹其他星球的基本概況；也可布置同學(xué)自己在課后查閱資料,培育同學(xué)的探究精神和自主解決問(wèn)題的才能；3、到目前為止,除了地球之外,我們?nèi)詻](méi)有找到適合人

18、類生存與進(jìn)展的其他 星球；那么我們是不是可以人為地制造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與進(jìn)展的其次個(gè)空間呢？（1）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想象,其他同學(xué)對(duì)此提出質(zhì)疑；（2）老師介紹“ 生物圈 2 號(hào)” 試驗(yàn)基地的相關(guān)情形；4、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“ 地球是人類唯獨(dú)的家園” 的感想,老師加以總結(jié)；活動(dòng)三：為地球的健康把脈1、把全班同學(xué)分為三組； 各組從“ 人口狀況” “ 資源狀況” “ 環(huán)境狀況” 三個(gè)主題中,挑選一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,收集相關(guān)資料；2、指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)表格,匯總、整理收集到的資料,為上課作好預(yù)備；資源名稱 削減情形 削減緣由 削減后果 森林水 石油煤 生存環(huán)境 污染情形 污染緣由 污染后果 大

19、氣水土壤 3、老師可以依據(jù)同學(xué)收集到的資料,設(shè)計(jì)和開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)；活動(dòng)四：?？崎T(mén)診人口科1、讓同學(xué)觀看 P24 的漫畫(huà),摸索：（1）漫畫(huà)中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí),你有什么感受？（2）漫畫(huà)的主題是什么？漫畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫(huà)取一個(gè)名字；（3）憑借你的想象,給漫畫(huà)中的“ 地球” 和“ 人” 各配上一句臺(tái)詞,并加以說(shuō)明；名師精編 優(yōu)秀教案2、讓調(diào)查人口的小組在全班展現(xiàn)他們的調(diào)查結(jié)果,使全班同學(xué)對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來(lái)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象；然后,老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫(huà)的白紙, 讓同學(xué)結(jié)合他們已有的學(xué)問(wèn), 分組在漫畫(huà)四周寫(xiě)下他們想問(wèn)的問(wèn)題；3、組織各小組把他們爭(zhēng)論

20、的結(jié)果帖在黑板上,來(lái)的系列負(fù)面影響；老師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶人口住房擁護(hù)；人口交通 ；人口糧食 4、讓同學(xué)發(fā)揮自己的想象,把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫(huà)；然后,把同學(xué)繪制的漫畫(huà)和他們收集到的漫畫(huà)在全班展出,并讓制作人對(duì)漫畫(huà)作出說(shuō)明；活動(dòng)五：專科門(mén)診資源科1、展現(xiàn)教材 P25 的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生 態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫(huà)；2、讓每組同學(xué)挑選其中的三幅漫畫(huà)或照片（分別表達(dá)人類破壞資源、資源短 缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面）,先在組內(nèi)爭(zhēng)論；（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫(huà)的時(shí)候,你有什么感受？（2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明；3、讓同

21、學(xué)摸索自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響；活動(dòng)六專科門(mén)診環(huán)境科1、預(yù)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空漫天黃沙；清亮見(jiàn)底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；地； 綠茵茵的草地和森林被垃圾掩蓋的大名師精編 優(yōu)秀教案2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片,環(huán)繞圖片綻開(kāi)爭(zhēng)論；小組內(nèi)部的成員再一分為二,讓一部分人生活在好的環(huán)境中,另一部分人生活在壞的環(huán)境中,并讓同學(xué)認(rèn)真觀看各自的生活環(huán)境,盡量讓自己置身其中；（1）讓生活在不同環(huán)境中的同學(xué)分別描述他們可能的感受和心情；（2）讓同學(xué)交換圖片（交換生活環(huán)境）,再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情；3、我們都期望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中,但是我們當(dāng)前的環(huán)境

22、狀況不容樂(lè)觀； 組織調(diào)查環(huán)境的小組展現(xiàn)他們收集到的資料,說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污 染的狀況、緣由及其后果；4、老師朗誦安靜的春天中的出色片段,讓同學(xué)進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境 的惡化及其帶來(lái)的后果；其次課 我們能為地球做什么教學(xué)目標(biāo)：1、明白家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題,來(lái)負(fù)面影響；熟悉到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶2、利用課堂教學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)生活,學(xué)會(huì)在生活中節(jié)省利用資、削減資源 鋪張；3、樹(shù)立肯定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感, 并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)；教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué) 1、同學(xué)們,環(huán)境的好壞越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,由于它直接影響到 我們的生活；反過(guò)來(lái),我們的生活也會(huì)

23、影響到環(huán)境的好壞；那么,我們能為地球名師精編 優(yōu)秀教案做些什么呢？二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：我們的生活與資源環(huán)境 1、課前,指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情形,調(diào)查的資源類 型計(jì)量單位可依據(jù)本地實(shí)際情形而定；2、課上,先讓同學(xué)把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后讓各組組長(zhǎng)把 本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在黑板上, 最終由老師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總,并運(yùn)算出一 個(gè)平均值,讓同學(xué)摸索,：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中,你能發(fā)覺(jué)什么？以我們剛才運(yùn)算的 結(jié)果來(lái)統(tǒng)計(jì),我全校同學(xué)的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？3；以同學(xué)日常生活中,某種常用的消費(fèi)品為例,摸索資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境 產(chǎn)生什么影響, 以紙張為例, 可引導(dǎo)同學(xué)摸

24、索： 紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生 產(chǎn)過(guò)程中會(huì)排放哪些廢棄物？4；老師參考“ 資料庫(kù)” 中的詩(shī)歌“ 離去” 鎮(zhèn)的故事,挑選部分內(nèi)容朗讀給同學(xué)聽(tīng)；引導(dǎo)同學(xué)摸索：“ 離去” 鎮(zhèn)的廢水只是簡(jiǎn)潔地消逝了嗎？廢水到底會(huì)導(dǎo)致什么情形 的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上, 可引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際, 環(huán)繞教材提出的三個(gè)問(wèn)題綻開(kāi) 爭(zhēng)論,我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪 里去了？它們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？5；老師加以總結(jié),使同學(xué)熟悉到我們的生活不僅要消耗自然資源,而且在消 耗資源的過(guò)程中仍會(huì)影響和破壞資源環(huán)境；活動(dòng)二：留住大自然的綠色 1、老師可預(yù)備我國(guó)水土流失、荒漠化的相關(guān)照片,引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)

25、潔回憶前面所 學(xué)內(nèi)容,讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的劇烈愿望；名師精編 優(yōu)秀教案2、組織同學(xué)結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,爭(zhēng)論溝通下面的問(wèn)題：（1）你知道人類的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何削減和防止這 些行為？（2）作為消費(fèi)者的你們,如何在生活中愛(ài)護(hù)地球的綠色？（3）除此之外,你仍能實(shí)行哪些積極措施, 為綠化祖國(guó)河山奉獻(xiàn)自己的力氣？3、在同學(xué)爭(zhēng)論溝通的過(guò)程中, 老師可介紹一下我國(guó)的大型生態(tài)環(huán)境愛(ài)護(hù)活動(dòng)“ 愛(ài)護(hù)母親河行動(dòng)” ,簡(jiǎn)潔介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目：愛(ài)護(hù)母親河工程、愛(ài)護(hù)母 親河行動(dòng)周（日）、愛(ài)護(hù)母親河基金；4、把同學(xué)想出的措施列在黑板上,讓同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際情形,把這些措施 按實(shí)施的難易程度分分類：

26、 隨時(shí)可以做到的、 近期可以做到的、 以后努力可以做到的以及難以做到的,并給自己定一個(gè)方案；活動(dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他1、課前,讓同學(xué)依據(jù)教材上的測(cè)試題和生活實(shí)際,問(wèn)一問(wèn)他們身邊的人大致發(fā)球以下中的哪一類型；設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并綻開(kāi)調(diào)查；（1）我用多少水就交多少水費(fèi),這是我自己的事,別人管不著；（2）用魚(yú)缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖洗廁所,但就是不情愿更換 價(jià)格相對(duì)貴一些的水龍頭；（3）最不能容忍停水,但覺(jué)得節(jié)水主要是節(jié)省公共場(chǎng)所用水；（4）不知道水費(fèi)多少錢(qián)一噸,反正付得起；（5）節(jié)省用水是每個(gè)公民的責(zé)任,節(jié)省用水不會(huì)影響生活質(zhì)量；2、也可以指導(dǎo)同學(xué)就鋪張（或節(jié)?。┧脑敿?xì)情形綻開(kāi)調(diào)查；（1）

27、家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最終去哪兒名師精編 優(yōu)秀教案了？淘米水仍可以用來(lái)做什么？（2）家里或?qū)W校的水龍頭有沒(méi)有漏水的現(xiàn)象？假如漏,用杯子量一下,一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多少水？一天呢？估計(jì)一個(gè)月、水管漏水或水龍頭滴水,你會(huì)怎么做？一年會(huì)漏多少水； 當(dāng)在公共場(chǎng)所, 發(fā)覺(jué)（3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？3、讓同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,老師對(duì)同學(xué)的匯報(bào)加以總結(jié),并出示有關(guān)世界和我 國(guó)水資源短缺的資料,讓同學(xué)產(chǎn)生要節(jié)省利用水資源的意識(shí)；4、讓同學(xué)以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施,特殊是自 己家節(jié)水的做法； 仍可讓同學(xué)爭(zhēng)論一些地區(qū)提高自來(lái)水價(jià)格的做法,如洗車(chē)等行 業(yè)水

28、價(jià)的大幅度提高；活動(dòng)四 為削減垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 1、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)垃圾的危害,老師參考“ 資料庫(kù)” ,介紹世界重大垃圾污染事 件；2、讓每個(gè)小組預(yù)備幾張卡片,把自己所扔掉的生活垃圾寫(xiě)在卡片上,并在全 班展現(xiàn)；3、每個(gè)小組舉薦一名代表抽簽回答疑題, 其它組員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充,抽簽內(nèi)容分別如下；a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說(shuō)說(shuō)如何再利用；b、生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說(shuō)明；c、這些東西（成為垃圾之前）的確是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？d、如何削減垃圾處理污染？你為削減垃圾污染做了些什么？你今后準(zhǔn)備怎 樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或看法？名師精編 優(yōu)秀教案4

29、、最終,讓同學(xué)大膽地暢想一下“ 無(wú)垃圾污染社會(huì)” 人們的生活方式和生活場(chǎng) 景；三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、談一談你想為愛(ài)護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？2、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源,并談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺方案；第三課 當(dāng)災(zāi)難降落的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看和查找資料,明白曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)難,熟悉大自然有不行抗拒的一面；2、明白人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的體會(huì)和成果、采 取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施；3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、勇敢抗災(zāi)的珍貴精神品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難 面前自救互救的方法；教學(xué)時(shí)間： 4 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們,假如我們關(guān)注新聞報(bào)道,就會(huì)發(fā)覺(jué),地球上每

30、年都會(huì)發(fā)生各種各樣 的自然災(zāi)難,地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫 它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧殘人類的家園,甚至?xí)寂苋藗冋滟F的生命；呢？二、教學(xué)活動(dòng)那么當(dāng)災(zāi)難降落的時(shí)候, 我們應(yīng)當(dāng)如何做名師精編 優(yōu)秀教案活動(dòng)預(yù)備：將同學(xué)分成小組,每組環(huán)繞一種自然災(zāi)難綻開(kāi)專題爭(zhēng)論；活動(dòng)一：地震災(zāi)難 1、讓同學(xué)用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)顯現(xiàn)的情形；2、中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)缺失；（1）先讓同學(xué)借助資料,用列表的方式編寫(xiě)中國(guó)地震大事記,然后用表格或 圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)；（2）讓同學(xué)通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等,感受地震災(zāi)難給人們帶來(lái)的 創(chuàng)傷；3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀中國(guó)地震帶分布圖,看

31、看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的 家鄉(xiāng)是否位于地震帶上；活動(dòng)二：洪水災(zāi)難 1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀中國(guó)河流分布圖,讓同學(xué)通過(guò)地圖熟悉到我國(guó)是一個(gè)河 流眾多的國(guó)家,也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家；2、老師可參與“ 資料庫(kù)” ,或收集有關(guān)資料,展現(xiàn)近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)難,讓同學(xué)熟悉到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家,的龐大缺失；以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成3、在熟悉洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步摸索和分析造成洪水泛濫的原 因；使同學(xué)熟悉到除客觀緣由外,人為對(duì)植被、河道的破壞是重要緣由；使同學(xué)熟悉到大自然不行抗拒的一面,產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情；4、除此這外,同學(xué)仍可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)難；老師可展現(xiàn)課本 P39

32、圖片,讓同學(xué)對(duì)教材中提到的自然災(zāi)難及其危害有一個(gè)初步熟悉；活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)難名師精編 優(yōu)秀教案1、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)難,其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)峻缺失的自然災(zāi)難有哪些；老師確定幾種自然災(zāi)難作為同學(xué)調(diào)查的問(wèn)題；2、指導(dǎo)同學(xué)分成小組,每組挑選一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)；依據(jù)課本 P40 的調(diào)查 提綱,指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)；（1）確定調(diào)查內(nèi)容；調(diào)查哪種自然災(zāi)難？災(zāi)難發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪 些？本地實(shí)行了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作；誰(shuí)負(fù)責(zé)拜訪？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字 資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？（3）對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表；戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)

33、云下的苦難教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)明白戰(zhàn)爭(zhēng)的龐大破壞力,感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的沉重災(zāi)難,激發(fā)同學(xué)熱 愛(ài)和平的情感；2.通過(guò)搜集、整理資料的過(guò)程,培育同學(xué)探究和解決問(wèn)題的基本技能；教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響；教學(xué)難點(diǎn)：1.如何拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難；2.指導(dǎo)同學(xué)有目的地搜集、整理資料,探究性解決問(wèn)題；教學(xué)預(yù)備：1.課前預(yù)習(xí) ,結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,進(jìn)行整理并作好預(yù)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆诿麕熅?優(yōu)秀教案課上與同學(xué)溝通和探究；2. 調(diào)查經(jīng)受過(guò)困長(zhǎng)春的老人 ,請(qǐng)他們回憶當(dāng)年的情形和感受；3.明白同學(xué)已經(jīng)把握的資料和相關(guān)歷史學(xué)問(wèn)水公平學(xué)情；教學(xué)過(guò)程：一引入話題 1.同學(xué)們,

34、童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是終身難忘的記憶；可今日的伊拉克兒童 ,他們漂亮的童年正被無(wú)情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)；出示課本圖片 1請(qǐng)看,照片中的這個(gè)孩子為什么這樣難過(guò)難過(guò) .（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的心,成為戰(zhàn)爭(zhēng)帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實(shí)寫(xiě)照）2（出示圖片 2）戰(zhàn)爭(zhēng)也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟 ,曾經(jīng)天天相處的樂(lè)土只能在夢(mèng)中回憶 ,這些背井離鄉(xiāng)的孩子 ,他們的心里在想些什么？3在炮火的轟炸和摧殘下 ,他們對(duì)這個(gè)世界只有懼怕；戰(zhàn)爭(zhēng)到底給人類帶來(lái)什么樣的痛楚和災(zāi)難呢 .今日我們要就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深化的探究與摸索；（板書(shū)課題 :戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難）二活動(dòng)一 明白戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的財(cái)產(chǎn)缺失,初步感知戰(zhàn)爭(zhēng)給人

35、類帶來(lái)的災(zāi)難；1.說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng),人們總有說(shuō)不完的話題；同學(xué)們知道近百年來(lái)世界上發(fā)生過(guò)哪些重大戰(zhàn)爭(zhēng)？2.的確 ,正猶如學(xué)們所說(shuō)的 ,這些都是影響世界歷史、給人類帶來(lái)沉重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭(zhēng)；特殊是上個(gè)世紀(jì)的前50 年,竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn),至今人們?nèi)孕挠杏嗉?；這到底是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本 49頁(yè)的歷史資料,小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格；同學(xué)完成后,老師出示填寫(xiě)完整的表格,讓同學(xué)對(duì)比自己填寫(xiě)的內(nèi)容是否一樣；名師精編 優(yōu)秀教案（出示表格的前 3 項(xiàng)內(nèi)容）從表格里的這幾組 影響范疇有多大 .你有什么感想 . 紅色 數(shù)據(jù)中,你發(fā)覺(jué)世界大戰(zhàn)的3.這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用分別是多少？造成

36、了多大的財(cái)產(chǎn)缺失？（老師出示條 形統(tǒng)計(jì)圖）或許這些抽象的數(shù)字 ,仍不能讓我們明白戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類財(cái)產(chǎn)的破壞和缺失有多大 ,可 下面的這些圖片資料 ,就是歷史的最有力的證據(jù)（出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片,老師簡(jiǎn)短介紹）看了這一組歷史照片,你有什么感想？同學(xué)回答后, 老師點(diǎn)評(píng) :一次戰(zhàn)爭(zhēng)就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無(wú)家可歸；剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心；（板書(shū)：財(cái)產(chǎn)的缺失）4.戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費(fèi) 重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)讓美國(guó)耗費(fèi)了,因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉 5000 億美元的軍費(fèi)開(kāi)支 ,相當(dāng)于

37、一個(gè)一般非洲國(guó)家十多年的全部工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值；孩子們 ,假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng) ,你最期望把這些費(fèi)用改做些什么有益的事情？（老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）三活動(dòng)二：深化探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘1.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)所造成的龐大破壞和缺失讓我們深感痛心,可戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘卻更讓人懼怕和震動(dòng)；誰(shuí)來(lái)告知大家,兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人 .總共傷亡了多少人 .（9000 萬(wàn)）2很難想象, 9000 萬(wàn)是一個(gè)多大的數(shù)字；在其次次世界大戰(zhàn)期間,為了開(kāi)創(chuàng)歐洲其次戰(zhàn)場(chǎng), 打敗德國(guó)法西斯, 美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸,可很多的盟軍士兵為了這場(chǎng)正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià)（播放諾曼底登陸電影剪輯片名師精編 優(yōu)秀教案段）3看了剛才的電影片段,最讓你震

38、動(dòng)的鏡頭是什么？師小結(jié)：人的生命是珍貴的, 每個(gè)人的生命只有一次, 可無(wú)論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)仍是非正義戰(zhàn)爭(zhēng),都同樣的殘酷而慘烈, 每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命,這是人類的災(zāi)難和悲傷；板書(shū) :生命的摧殘 4.其次次世界大戰(zhàn)曾波及到我們的家鄉(xiāng)重慶；令重慶人永志不忘的是日軍對(duì)重慶進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá) 5 年的野蠻轟炸（播放重慶大轟炸剪輯）從剛才的鏡頭中,你看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給家鄉(xiāng)人民帶來(lái)了哪些災(zāi)難？5今日的伊拉克,久經(jīng)戰(zhàn)亂卻仍舊硝煙布滿,給當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)家庭和無(wú)辜的孩子造成了前所未有的懼怕和刻骨銘心的損害；（出示伊拉克少女的日記） 看了照片中的女孩寫(xiě)的這些日記, 不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給每個(gè)家庭帶

39、來(lái)哪些悲劇和影響？6戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣奪走眾多無(wú)辜百姓的幸福和歡快；無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)國(guó),仍是受害國(guó),最大的受害者始終是無(wú)辜的人民群眾；即使生活在和平環(huán)境中的人們 ,也同樣會(huì)受到戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和損害；我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲（播放信件內(nèi)容錄音片段）（四）活動(dòng)四：熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥1戰(zhàn)爭(zhēng)意味著死亡 ,意味著生命的瞬時(shí)消逝,戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難中的每個(gè)家庭是那樣的不幸；戰(zhàn)爭(zhēng)終止了, 可戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難就完全終止了嗎？有一個(gè)日本小女孩,用她短暫的一生,向人們?cè)V說(shuō)了在戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的一個(gè)哀思故事 圖）誰(shuí)來(lái)講講左左木貞子的故事？-（出示課本 51 頁(yè)下2.聽(tīng)了這個(gè)日本女孩的故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感想 .師點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭(zhēng)雖然終止了,但名師

40、精編 優(yōu)秀教案戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下的損害并沒(méi)有終止, 這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的后遺癥 板書(shū):戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥 3.戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)留下哪些嚴(yán)峻的后遺癥呢.讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到海灣地區(qū)和伊拉克的難民營(yíng)里去調(diào)查一下 ,或許就能找到答案了 .請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第 50 頁(yè),認(rèn)真閱讀 相關(guān)圖片 ,結(jié)合你課前收集的資料 ,先各小組進(jìn)行溝通,預(yù)備好在全班發(fā)表自己的 見(jiàn)解；4預(yù)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)溝通？同學(xué)溝通過(guò)程中,老師適當(dāng)提示或評(píng)判 : 1在今日的伊拉克,糧食藥品極度貧乏,社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩擔(dān)心,嚴(yán)峻影響伊拉克人民的生存； 我們最擔(dān)憂的仍是那些未成年的孩子,么不同？你對(duì)他們今后的命運(yùn)最關(guān)注的是什么？他們的生活與我們今日有什缺衣少食又會(huì)對(duì)他們的身體發(fā)育有

41、什么影響 .根本沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì) ,這對(duì)他們的終身進(jìn)展有什么影響 . 2戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的物質(zhì)缺失,或許可以通過(guò)重建來(lái)補(bǔ)回,但戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們心靈的創(chuàng)傷,卻久久難以平復(fù)；我們想知道,戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷 . 3戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)引起全世界的廣泛關(guān)注和高度小心 ,誰(shuí)來(lái)給大家溝通這方面的資料？4人類經(jīng)過(guò)幾千年的辛勤勞動(dòng)和聰慧積存制造了輝煌的文明 ,可一次小小的戰(zhàn)爭(zhēng)就足以讓她毀于一旦；你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢 . 六激情結(jié)課1.這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度明白到戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的龐大災(zāi)難；假如你是一個(gè)伊拉克孩子,此刻最想說(shuō)的一句話是什么 .

42、2其實(shí) ,全世界人民也深切體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難.因此 ,和平的呼聲一浪高名師精編 優(yōu)秀教案過(guò)一浪,請(qǐng)看！（播放讓世界布滿愛(ài)背景音樂(lè)和反戰(zhàn)游行圖片）終止語(yǔ)：我們信任,和平不僅是一種期望,更是一種力氣,它將永久銘刻在世界 人民的心中！放飛和平鴿教學(xué)目標(biāo) 1明白和平鴿的由來(lái)2,萌發(fā)愛(ài)好和平的情感 3學(xué)會(huì)搜集資料；教學(xué)預(yù)備 師生搜集有關(guān)和平鴿的資料 教學(xué)重點(diǎn) 和平鴿的象征意義教學(xué)難點(diǎn)-設(shè)立國(guó)際和平年的意義教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)人 出示鴿子的圖片并提問(wèn)同學(xué)： “ 你寵愛(ài)鴿子嗎.為什么 .” 請(qǐng)同學(xué)閱讀教 科書(shū)第 2 頁(yè)上方的文字； 老師提問(wèn)同學(xué)： 人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子為什么要放鴿子 .放飛鴿子表達(dá)

43、了一種什么樣的意愿.今日我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題白鴿引出的話題, ”2. “ 鴿子是一種漂亮的鳥(niǎo)類它因漂亮和溫馴而受到 了人們的寵愛(ài)； 鴿子既可以供人們觀賞, 又可以用于通信, 人們親切地稱它為信 鴿,鴿子仍是和平的使者,是盛事中必不行少的角色之一；如 1988 年第 25 屆 奧運(yùn)會(huì)和 1990 年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開(kāi)幕式上,都有數(shù)萬(wàn)只漂亮的鴿名師精編 優(yōu)秀教案子展翅飛翔,說(shuō)明白世界人引憧憬和平、友情、團(tuán)結(jié)的美好愿望；”3閱讀與爭(zhēng)論；第一,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)唱歌曲 讓世界布滿愛(ài) 并介紹 1986 年為世界和平年,并出示同際和平年的徽標(biāo)并提問(wèn)：“ 這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案象征著什么？“ 國(guó)際

44、和平年” 的概念 1986 年是國(guó)際和平年,和平年的徽志 是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝；鴿于是和平、友情、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征；4.；同學(xué)介紹有關(guān)和平鴿的資料；畢加索與和平鴿1949 年,巴黎召開(kāi)的世界和平大會(huì)的海報(bào)上, 畫(huà)著一只形象生動(dòng)的白鴿,那只白鴿隨海報(bào)很快飛翔于歐洲各大城市；看到強(qiáng)健飛翔的白鴿, 人們祈愿它象征的和平也能平安地降落；1952 年 12 月 12 日,畢加索把新作和平鴿獻(xiàn)給世界和平大會(huì)； 為慶賀在維也納召開(kāi)的世界人民和平大會(huì),法國(guó)名畫(huà)家畢加索又獻(xiàn)出了一幅新的作品一只和平鴿； 它給了我們一個(gè)新的象征, 表示出全世界人民爭(zhēng)取和平的斗爭(zhēng)達(dá)到了一個(gè)更高的階段；現(xiàn)在的這只鴿子, 翅膀綻開(kāi)

45、得更大了, 羽毛更豐滿了, 它正向著更高的地方飛去； 這只鴿子的整個(gè)形象, 使我們特別明顯地 感覺(jué)到它更加年青, 生命力無(wú)限充足； 它有力地表示著： 在世界和平運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn) 展和已得成功的基礎(chǔ)上, 經(jīng)過(guò)這次世界人民和平大會(huì), 世界人民爭(zhēng)取與保衛(wèi)和平 的運(yùn)動(dòng)將向更高的階段進(jìn)展, 取得新的宏大成功； 這只和平鴿今后必定要在全世 界愛(ài)好和平人民的支持下,更勇敢地、更高更高地處處飛翔起來(lái)；1940 年 8 月的一天,希特勒法西斯攻占了巴黎,西班牙籍大畫(huà)家畢加 索正愁悶地坐在畫(huà)室里； 突然,鄰居米什老人捧著一只死鴿子,闖進(jìn)來(lái)哭訴： “ 我名師精編 優(yōu)秀教案的孫子正在飼養(yǎng)鴿子,被一群法西斯活活打死,鴿子也全

46、部掐死；畢加索先生,我求你畫(huà)只鴿子紀(jì)念我那慘死的小孫子；” 畢加索想米什老人的災(zāi)難代表著全世 界千千萬(wàn)萬(wàn)和善人的災(zāi)難, 他慘死的孫子和鴿子, 也代表著世界無(wú)辜被法西斯殘 殺的和善的孩子和鴿子；畢加索一面撫慰米什老人,一面哀思地?fù)]筆畫(huà)了一只鴿子；后來(lái),他把鴿 子獻(xiàn)給巴黎和平大會(huì),這樣鴿子便成為和平的象征；1950 年 11 月,為紀(jì)念在華沙召開(kāi)的世界和平大會(huì),畢加索欣然揮筆畫(huà) 了一只仰頭展翅的鴿子；當(dāng)時(shí),聞名智利詩(shī)人聶魯達(dá)把它叫做“ 和平鴿” ；從今,“ 和平鴿” 被世界認(rèn)為和平的象征；5關(guān)于“ 兒童節(jié)由來(lái)” ；每當(dāng)“ 六一” 國(guó)際兒童節(jié)的時(shí)候,孩子們都興致勃勃地歡慶著自己的節(jié) 日；那一張張笑臉

47、,一陣陣歌聲,都布滿了幸福和歡快；但是你是否知道這“ 六 一” 節(jié)的來(lái)歷？是否知道當(dāng)年確定兒童節(jié)的時(shí)候,是由于世界上有很多的少年兒 童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被奪去了幼小的生命；那是在其次次世界大戰(zhàn)期間, 1942 年 6 月,德國(guó)法西斯槍殺了捷克 利迪策村 16 歲以上的男性公民 140 余人和全部嬰兒,并把婦女和 90 名兒童押 往集中營(yíng)； 村里的房舍、 建筑物均被燒毀, 好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西 斯給毀了；為了悼念利迪策村和全世界全部在法西斯入侵戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童,反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童,保證兒童權(quán)益, 1949 年 11 月國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開(kāi)執(zhí)委會(huì),正式打算每年 6 月

48、1 日為全世界少年兒童的節(jié)日,即國(guó)際兒童節(jié)；名師精編 優(yōu)秀教案新中國(guó)成立后,中心人民政府政務(wù)院于1949 年 12 月 23 日作出打算,規(guī)定 6 月 1 日為新中國(guó)的兒童節(jié), 同時(shí)宣布廢止舊中國(guó)國(guó)民黨政府 1931 起實(shí)行 的 4 月 4 日為兒童節(jié)的規(guī)定；我們手拉手一課堂導(dǎo)入1師生問(wèn)好,你能用另外的方式向身后的老師問(wèn)個(gè)好嗎？2哦？你怎么會(huì)想到用這個(gè)方式呢？3是呀,外國(guó)人的語(yǔ)言,外國(guó)人的禮儀,在我們現(xiàn)代人說(shuō)來(lái),做來(lái),肯定不會(huì)遭到四周人的質(zhì)疑,而覺(jué)得特別正常；家人談天,伴侶聚會(huì),不經(jīng)意間YES、HEIIO 、THANK 就脫口而出了；甚至,仍可以用這種方式和老外進(jìn)行親熱接觸呢！你瞧,他們來(lái)了！

49、課件出示外國(guó)人在長(zhǎng)春創(chuàng)業(yè)、旅行的情形）4的確！大街上高鼻子,藍(lán)眼睛的外國(guó)人比比皆是；那你覺(jué)得他們是來(lái)做什么 的呢？二我中有你 A 合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為富陽(yáng)經(jīng)濟(jì)做出了奉獻(xiàn) 1是呀,有外國(guó)人參與治理和投資的企業(yè),我們稱之為合資企業(yè)；這些企業(yè)為 為我們富陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做出了很大的奉獻(xiàn),你知道咱們長(zhǎng)春有哪些合資企業(yè) 和獨(dú)資企業(yè)？2你覺(jué)得這些企業(yè)有何優(yōu)勢(shì)？名師精編 優(yōu)秀教案3是呀,這些企業(yè)從某種程度上來(lái),代表著質(zhì)量、技術(shù)和治理；政府也為此開(kāi)設(shè)了一系列綠色通道；這樣的企業(yè)在長(zhǎng)春如雨后春筍般比比皆是；（課件展示： B 介紹長(zhǎng)春市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌食品的調(diào)查情形1,不僅僅是合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)在長(zhǎng)春很多,而且外國(guó)的很多物品在長(zhǎng)春市場(chǎng)上也很多；課前同學(xué)們?nèi)詫?duì)我們長(zhǎng)春市場(chǎng)上外國(guó)品牌的食品進(jìn)行調(diào)查,誰(shuí)能把你的調(diào)查告知大家；（同學(xué)匯 報(bào),師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）2,是呀！一不留神,這些外國(guó)品牌的食品就成為我們的美餐了！ C 介紹長(zhǎng)春市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌商品的調(diào)查情形；1除了