《老王》第一課時教學(xué)教案

1、PAGE6PAGE6老王第一課時教案教學(xué)目標知識與技能1理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。2熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式。二、過程與方法探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。整體把握課文，體察人物思想感情。三、情感態(tài)度和價值觀以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。教學(xué)難點揣摩語言，深入領(lǐng)會語句的意味。教學(xué)方法自讀點撥法，合作探究法課前準備教師：搜集素材制作多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，掃清閱讀障礙課時安排2課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課展示圖片（播放音頻讓世界充滿愛）楊絳與錢鐘書同學(xué)們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛

2、，世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的老王將通過與車夫的交往，為我們詮釋這一并不深奧的生活命題。新課學(xué)習(xí)1.作者簡介楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集干校六記將飲茶等，譯有堂吉訶德，著名作品有我們仨，澡堂。2.背景介紹老王作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作

3、者夫婦被認為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到干校勞動鍛煉去了但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。3.基礎(chǔ)知識傴（y） 荒僻（p） 攥（zun ） 塌?。?t ） 取締（ d ）骷髏（k lu ） 滯笨（zh） 愧怍（zu ） 惶恐（hung）4.整體感知課文快速閱讀課文，熟悉文章內(nèi)容，整體感知文章大意，并思考問題。本文的敘事線索是什么？（本文的線索是： “我”與老王的交往）勾畫出與老王有關(guān)的信息。5.走近老王指名朗讀讀14段，思考：作者給我們介紹了什么情況從這些信息你讀到了什么（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看）職業(yè)：蹬三

4、輪車謀生手段艱苦,生活艱苦 身體：半瞎子生理缺陷 居所：塌敗小屋居住條件惡劣姓名：老王（沒名）地位低微,精神凄苦 老光棍：孤獨終老,單干戶,受惡意攻擊,被人瞧不起思考：“我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。”這句話有什么作用？提示： 體現(xiàn)了“我”與老王之間的關(guān)系較融洽“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！睘槭裁凑f“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！碧崾荆?兩個“也許”是不確定的意思，表明是作者的猜測，從可看出老王身世無人知曉，他從來就不受人重視?！岸笳咴撌歉畹牟恍摇睆膫?cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能承受眼瞎的

5、痛苦。6.品味老王(1)閱讀522段，作者回憶了老王一生中的哪幾個生活片段從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征這些片段又是按什么順序來寫的（時間順序）老王是個善人 帶送冰快，車費減半 忠厚老實，不貪錢 載病人看病，堅決不要錢，拿錢后還不大放心低聲問我 善良淳樸 給改裝三輪裝護欄，為客著想 老王性格特征：忠厚老實 心地善良 知恩圖報 思考：A.文中“他啞著嗓子悄悄地問我：“你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心?！睘槭裁匆皢≈ぷ忧那膯枴碧崾荆罕憩F(xiàn)了老王憨厚的神態(tài)，讓作者心中格外感動。 善良淳樸B.文章寫了老王很多事情，哪件事情寫得最詳細最感人？明確：臨死前送雞蛋、香油還人情。(

6、2)指名朗讀816段，討論：A.作者刻畫人物時主要運用了兩種描寫手法（肖像、行動）找出具體的語句加以體會。B.你怎么看待老王送雞蛋香油的行為為什么重病還堅持親自送禮（提示：感激“我”家平時對他的關(guān)心照顧 知恩圖報）C.為什么老王說不收錢但又把錢收下？（提示：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實、善良。理解“我”不愿意白接受禮物的想法）D.“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒?！?“攥”“滯笨”“直著腳”說明了什么？提示：簡單的幾個字，描繪出了老王離開時的情形。叫人怎能不為他的身體、生活

7、所擔憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。三、結(jié)論總結(jié)老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的。對這樣不幸的人，我們應(yīng)當給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的，他的送禮淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。四、課堂練習(xí)1.請給下列詞語中的加線字注音。取締（ ） 鑲嵌（ ）楊絳（ ） 骷髏（ ） 滯笨（ ）愧怍（ ） 2.解釋下列詞語。（1）老王常有失群落伍的惶恐。落伍：（2）載客三輪都取締了。取締：（3）一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。愧怍：五、作業(yè)布置思考問題：面對老王的遭遇，那作者一家對老王又是怎么樣的呢寫到了哪些事情表現(xiàn)了什么六、板書設(shè)計老王是個善人 帶送冰快，車費減半 忠厚老