在課堂教學(xué)中如何強(qiáng)化師德建設(shè)

1、在課堂教學(xué)中如何強(qiáng)化師德建設(shè)藥學(xué)部課題組：王世奇、張曉銀、黃乾序言篇 在課堂教學(xué)中強(qiáng)化師德建設(shè)的必要性師德是教師素質(zhì)的重要方面（用冰山結(jié)構(gòu)概括一個人的素質(zhì)）中職教師職業(yè)道德規(guī)范1.依法執(zhí)教愛崗敬業(yè).熱愛學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重家長廉潔從教為人師表三、課堂教學(xué)中存在的師德問題 在平時的課堂教學(xué)和與學(xué)生的談話中，經(jīng)?？吹交蚵牭揭恍┯嘘P(guān)我們老師的課堂教學(xué)的情況反映，比如： 1、個別教師時間觀念不強(qiáng)； 2、有的老師上課只顧自得其樂； 3、有的老師上課坐而論道； 4、老師不能有效調(diào)動課堂氣氛； 5、有的課堂，看似全班學(xué)生參與教學(xué)互動，但是能調(diào)動每位學(xué)生都進(jìn)行了主動思考探究？ 6、有的課堂，教師則在有意無

2、意間，以一個眼神、一句“潛臺詞”，中傷了學(xué)生的自尊心等等。 以上現(xiàn)象折射出的問題是：在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，存在不少教師責(zé)任感欠缺的各種表現(xiàn)，也可以說是課堂教學(xué)中存在的師德問題。 （騰訊網(wǎng)）調(diào)查：對于老師，您最無法忍受的背離師德的行為有哪些？(多選) 投票總數(shù):48395選項名稱 投票數(shù)百分比趨炎附勢，以家庭背景好壞對待學(xué)生 516810.68歧視“差生”，背離教育宗旨 493410.20體罰、辱罵學(xué)生，令孩子身心受損 48299.98收受錢物，不良風(fēng)氣影響學(xué)生 46479.60上課敷衍，散漫隨意、照本宣科 44749.24爭權(quán)奪利，眼中只有職稱、職位、獎金 42368.75學(xué)術(shù)不端，抄襲、冒名成

3、風(fēng) 37767.80忙于“走穴”，荒了課堂 37047.65有償家教，強(qiáng)迫學(xué)生參與 34907.21言行出格、儀表不整，不能為人師表 34817.19只管講課，不關(guān)心學(xué)生的其他方面 28955.98不講原則，課堂內(nèi)容隨心所欲，主觀 色彩濃厚 26485.47其他 1130.23 四、教師職業(yè)道德考核立規(guī)章省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)日前出臺。辦法規(guī)定，各個學(xué)校要成立考核小組，負(fù)責(zé)本校師德考核工作的組織實施。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。第一篇 強(qiáng)化愛心一、有愛心愛是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育?！耙粋€好的學(xué)校不光要有大樓、大師，還要有大愛”。愛是一種信任，一種鞭策，有時是

4、一種責(zé)任。故事1： “智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量著選擇。”故事2 在開學(xué)第一天的第一節(jié)課，一位老師送給每位學(xué)生一個貼有她肖像的信封，作為開班時給學(xué)生的禮物。真誠的行動拉近了師生之間的情感距離。愛是學(xué)生 “親其師，信其道”的基礎(chǔ)。二、要平等 這需要教師從人格平等的角度看待每一個學(xué)生，教師應(yīng)把每個學(xué)生都當(dāng)作天使，不唯學(xué)習(xí)成績的好壞，不講私人感情的深厚，不以貌待生。舉例：李存根對待學(xué)生 機(jī)會同等 課堂教學(xué)行為和學(xué)習(xí)活動等，要通過合作學(xué)習(xí)、共同探究、平等對話、分層練習(xí)等途徑，盡可能給不同層次的學(xué)生相同的學(xué)習(xí)空間和

5、表現(xiàn)平臺。(舉一堂優(yōu)質(zhì)課的例子)（舉評課的要求）（學(xué)生說老師不提問自己）三、要尊重傾聽是對人的一種尊重。學(xué)生發(fā)言時，教師的動作、神態(tài)和目光等，對學(xué)生的心理影響很大。學(xué)生回答時，教師不注視著學(xué)生，來回走動，甚至做其他事情（如板書）等，在不經(jīng)意間傷害著學(xué)生的自尊心。對于不能立即回答問題的學(xué)生，教師不要急于叫別人回答，而要用真誠信任的目光注視他、等四、要嚴(yán)格 “嚴(yán)師出高徒”，“養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”。嚴(yán)格是師愛的應(yīng)有內(nèi)容。聽之任之、放任自流，是對學(xué)生成長發(fā)展的極大戕害，是不尊重學(xué)生生命的一種表現(xiàn)。五、要有度 如果把握不好度，往往會走向“嚴(yán)厲”，甚至“嚴(yán)酷”，因此發(fā)生諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或

6、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。案例：一位考好的學(xué)生拿考試卷讓老師看； 一位家長請吃飯，老師諷刺學(xué)生。悲劇警醒：切勿和學(xué)生發(fā)生沖突，到最后下不了臺的是我們自己！六、多鼓勵教師的評價對學(xué)生的心理影響也很大。一定要寬容學(xué)生的錯誤，切忌訓(xùn)斥、指責(zé)更不可把答對與答錯的學(xué)生進(jìn)行對比?！拔覀冋堃晃粚W(xué)生站起來，一定要讓他體面地坐下，這是一種心理上的呵護(hù)。”案例一： 一個孩子歲才會說話，歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。（愛因斯坦） 一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也

7、！” （羅丹） 一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。 （達(dá)爾文） 案例二： 一堂語文課，年輕的老師叫起一個小男生，請他把黑板上寫著的10個生字正確念出來。這個小男生磕磕巴巴地把10個生字念完了，真糟糕，錯了3個。他等著老師的批評。好孩子是夸出來的，不是批評出來的。一個經(jīng)常得不到鼓勵的孩子，他的潛能僅能發(fā)揮20%30%；而他一旦得到激勵，其潛能將會發(fā)揮70%80%。 如果一個孩子： 生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信； 生活在贊美之中，他就學(xué)會了感激； 生活在指責(zé)聲中，他就學(xué)會了自卑； 生活在仇恨之中，他

8、便學(xué)會了報復(fù)。 第二篇 強(qiáng)化儀態(tài)1、教師的儀表 有些教師片面認(rèn)為，諸如課堂上接打手機(jī)、上課遲到、衣冠不整等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅（圖示對比） 以苦行僧、老夫子形象不受歡迎，現(xiàn)代的學(xué)生喜歡與時俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時代，代表著新潮，代表著“年輕” 的陽光班主任。（如我校某老師）2、 教師的激情狀態(tài) 什么是名師？為什么別人能夠優(yōu)秀而我們平庸？這是因為人家一輩子都激情難以褪卻，自然能夠取得我們所不能夠達(dá)到的成績！ 容光煥發(fā) 面帶笑容 充滿激情（課堂效果對比）第三篇 強(qiáng)化知識備好課 深 細(xì) 透 全（上好課） 深 新 趣 魂做學(xué)習(xí)型教師堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身受教育。參

9、加繼續(xù)教育。拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。案例：暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)3、多讀書吃牛肉，吃豬肉，長自己的肉段惠民讀書使我頓悟了教育，教育使我頓悟了人生國家督學(xué)李希貴小調(diào)查：每天讀書不少于30分鐘的老師目的：1、消遣2、談資3、教學(xué)第四篇 強(qiáng)化智慧腦筋急轉(zhuǎn)彎 毛毛蟲過河：對岸鮮花盛開，四季如春，猶如天國，毛毛蟲要去對岸生活，可是一條大河擋住了去路，橋又在很遠(yuǎn)的地方，那么毛毛蟲要怎樣才能渡過大河呢？在教育的天國里，我們怎么到達(dá)開滿鮮花的彼岸呢？這需要智慧。案例一： 語文老師剛進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都望著天花板，原來一個座墊掛在天花板的電燈線上。（趁熱加工法 ） 案例二： 學(xué)生回到教室自己的座位上，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人凳子上反釘了幾個釘子。是立即查找肇事者，還是照常上課?（冷卻處理法 ） 案例三：教師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上畫了自己的畫像，引起課堂騷動。 （以靜制動法） 案例四： 教師走進(jìn)教室，推開虛掩著的門，掃帚掉下來，正好打在教師講義上，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。（幽默法） 案例五：互動問題 一位教師走進(jìn)教室，看到黑板上畫著一尊菩薩，講臺上放著香爐，煙霧升騰，桌上擺著貢品，是學(xué)生的早點酸奶、香蕉、蘋果飲料等，學(xué)生在祈求菩薩保佑他們找到好工作。這時候你怎么辦？結(jié)束語 身為教師，我們不能把