面對不聽話學生如何批評最有效

1、第 頁開學了，在班級管理和日常教學中，肯定會有不少學生犯錯。學生犯錯，老師批評教育是一定要有的，但如何去批評更加有效呢？老師批評方法不當，不僅不能達到理想的效果，而且還可能讓師生之間產(chǎn)生隔閡，距離越來越遠，甚至還可能會引發(fā)矛盾。1選擇適當?shù)呐u時機批評學生也要選好時機才行。有兩個“雷區(qū)”老師應該盡量不要去“踩”：在早晨最好不要批評學生其實不僅僅是孩子，大人也都一樣，一大早被別人批評都可能心里不好受，甚至會影響到一天的心情。早晨剛剛起床，學生精力充沛，心情也比較舒暢，正是學習的好時候。如果選擇在這個時間去批評學生是相當不合適的，學生可能會因為老師的批評而心情變糟，影響到接下來的學習效率，這是我們

2、都不想看到的。最佳的時機應該選擇在下午放學之前，既可以對學生一天的表現(xiàn)做出總結，也可以指出他不好地行為，予以批評，希望能夠改正。在學生剛取得進步的時候不要去進行批評有些學生底子本身比較差，通過努力取得了進步。但此時絕不把他們跟優(yōu)秀學生相比較，不允許他們出錯。一旦出現(xiàn)錯誤，就立刻批評他們：“怎么這么簡單的題都不會做”、“這道題你不怎么又錯了”，諸如此類的，會打擊到這些剛剛有所進步的學生的自信。所以面對這樣的學生，最好以鼓勵為主，去逐漸建立他們的自信，讓他們不斷取得進步。2選擇適當?shù)呐u地點批評學生既要分時間也要分地點。一般來說，在人多的場合下不應該過多地批評學生。比方說在教室。不是說教室里不能夠

3、批評學生，但如果當著教室里很多同學的面去反復批評一個學生，自然會讓他們感覺到失了面子，傷害到他們的自尊心，讓他們產(chǎn)生抵觸心理，甚至可能公然頂撞老師。所以，當一個學生犯了錯時，先別立即當眾指責，應該把他叫到教室外告訴他哪里錯了，應該怎樣去做。這樣學生感受到你對他的尊重與關愛，也許會主動去改正錯誤。3批評時運用開放式詢問在批評學生時，有些老師會開門見山地以“你是不是？”“你對不對？”這樣的句式去詢問學生。這屬于封閉式詢問，學生只能回答“是”或“不是”、“對”或“不對”就可以了，沒有更多說話的機會。這樣其實只是老師在質疑學生，表達自己的不滿，沒有去傾聽學生的心聲。所以老師在批評學生地時候應該盡量不去

4、用封閉式詢問，多用開放式詢問。比如，當你的學生今天遲到了，就可以說“是出什么事情了嗎？今天來這么晚？” 而不是說“今天又遲到了是不是？”。總之，多用“為什么”、“怎么了”、“怎么辦”這樣的句式絕對要比“是不是”“對不對”效果更要好。4批評時要對事不對人“你真的太笨了”“你是我見過最差勁的學生”“你怎么總是處處跟老師對著干”在批評學生地過程中很忌諱去說上面這類話。因為這些話不僅僅是在批評學生的錯誤了，其實也上升到質疑學生品行、智商了。學生犯錯的原因是多方面的，應該就事論事、對事不對人，指出具體哪里錯了，如何去改正，不可就因為一次犯錯，就直接認為他不是好學生，質疑品行有問題。長此以往，學生也許自己會對自己失去信心，心里認定自己就是一個差生，破罐子破摔了。5批評時要秉持實事求是的態(tài)度 所謂“實事求是”，就是要在充分了解情況的基礎上再去批評。而不是還不知道事情的原委就劈頭蓋臉一頓指責。對于所犯的錯誤應該足夠客觀看待，既不要夸大其詞，也不要輕描淡寫一筆帶過。最主要的就是能指出錯誤也要能幫助找出改正錯誤的方法。6批評時要留有余地，點到為止凡事都講求“留有余地”、“點到為止”，批評學生也是。在批評的過程中，如果