演講中快速記憶方法有哪些

1、 演講中快速記憶方法有哪些學(xué)演講，快速記憶法有哪些? 1、連鎖記憶法 就是對(duì)將要進(jìn)行記憶的詞語(yǔ)，進(jìn)行一一串接，由一個(gè)詞語(yǔ)想到另一個(gè)詞語(yǔ)，這種記憶的關(guān)鍵在于串接的鏈條的結(jié)實(shí)程度，李萬(wàn)博老師舉例說(shuō)明，我們來(lái)記憶書(shū)桌，籃球，高樓三組詞語(yǔ)，首先，書(shū)桌和籃球鏈接，書(shū)桌下的籃球慢慢變大，把書(shū)桌頂?shù)椒宽?，然后籃球和高樓，大大的籃球樣的球從高空落下，把高樓砸的粉碎。 2、編故事記憶法 首先對(duì)需記憶內(nèi)容進(jìn)行提取關(guān)鍵詞，然后通過(guò)形象，生動(dòng)的故事把關(guān)鍵詞串接起來(lái)，幫助記憶。 3、定樁法 首先用定樁，有身體樁、數(shù)字樁、羅馬房間等，然后需記憶內(nèi)容與樁子掛鉤，達(dá)到記憶的目的。 4、口訣記憶法 利用口訣，順口溜記憶，如，1

2、851年，秀全起義在金田。 5、首字母記憶法，提取首字母減少記憶負(fù)擔(dān)。 6、歸納記憶法，把同類內(nèi)容記憶，按照大腦存儲(chǔ)原理。 7、圖表記憶法，把所需要記憶內(nèi)容用形象表現(xiàn)出來(lái)，利用右腦幫助記憶。 8、音樂(lè)記憶法，利用a波段音樂(lè)，調(diào)動(dòng)潛意識(shí)幫助記憶。 9、復(fù)述記憶法，用嘗試回憶的方法來(lái)幫助記憶。 10、聯(lián)想記憶法，利用諧音等手段，輔助記憶。 如何快速記憶你的演講內(nèi)容 記憶演講詞，一般地說(shuō)可分為三步。 第一步是識(shí)讀，即閱讀。大體了解整體與細(xì)節(jié)，對(duì)稿子有個(gè)概觀和微觀，把握題旨，掌握例證闡述的關(guān)節(jié)，包括引述的事實(shí)、名人名言等，其中最有說(shuō)服力的是準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)字。 第二步是響讀。朱熹說(shuō)過(guò)，凡讀書(shū)，需要讀得字字

3、響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。這樣，才能達(dá)到他所說(shuō)的“逐句玩味”“反復(fù)精讀”“誦之宜舒緩不迫，字字分明”。只有如此，演講詞才能從有理有據(jù)、有情有感、有聲有色的響讀中加以體會(huì)和記憶。同時(shí)，才可設(shè)計(jì)演講的動(dòng)作、表情和姿態(tài)，琢磨演講詞臨場(chǎng)情境與聽(tīng)眾交流的心理和生理反饋。甚而一個(gè)字的讀音，一句話的抑揚(yáng)頓挫，標(biāo)點(diǎn)的作用，語(yǔ)氣的恰到好處，也無(wú)不在其中。響讀，是演講詞記憶的關(guān)鍵之處，也就是“立體記憶”的一個(gè)必要的途徑。 第三步是情讀。就是要理解感受演講詞情調(diào)，注意適度和真實(shí)。特別要作演講時(shí)，切忌漫無(wú)節(jié)制的感情宣泄。缺乏控制的感情抒發(fā)，會(huì)令人產(chǎn)生厭惡感;虛偽的感情表演，會(huì)喪失聽(tīng)眾的信任。 當(dāng)代演講家李燕杰說(shuō)

4、過(guò)，演講，絕不是從記憶移入記憶，把現(xiàn)成的字句移到別人心中，而是要使自己心中的火與聽(tīng)眾心中的火并燃。演講詞里有情調(diào)，喜怒哀樂(lè)應(yīng)分明。演講即使是闡釋事理，也不應(yīng)冷漠地板著面孔說(shuō)教。對(duì)事理的深刻剖析，無(wú)疑是百篇演講詞成功的主要標(biāo)志，應(yīng)當(dāng)加深記憶。但如果其中同時(shí)能有真誠(chéng)激情的適度滲透和確切體會(huì)，則不僅能達(dá)到以理服人，還必定能以情動(dòng)人，這種體會(huì)，無(wú)疑是種特殊的引發(fā)性記憶。 可見(jiàn)，演講詞的記憶，一要用眼睛閱讀，二要使口舌響讀，三要?jiǎng)有乃记樽x。只有整體的綜合的全方位的記憶，即“立體記憶”，才能深入人腦，打動(dòng)人心。這無(wú)疑也是演講詞的記憶法。但是，要記住演講詞，具體還要掌握它的文體特點(diǎn)及思路。 如何快速記憶演講

5、稿 亨利瓦德比切爾當(dāng)時(shí)能夠在利物浦發(fā)表頂尖的演說(shuō)就是因?yàn)樗麚碛谐瑥?qiáng)的記憶力。 說(shuō)到那個(gè)時(shí)刻，比切爾先生說(shuō)，所有的他所聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)、寫(xiě)過(guò)的事件，論點(diǎn)和呼吁似乎都作為演說(shuō)武器在他腦中飄過(guò)了，站在那兒時(shí)，他只不過(guò)需要伸出手來(lái)并“抓住那些像煙一樣飄過(guò)的武器”而已。本瓊森能夠重述他所寫(xiě)過(guò)的所有文章。史卡利用了三周就記住了伊里亞特。 洛克說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有了記憶力，人類就將成為永恒的嬰孩。”昆提利安和亞里士多德將記憶力視為衡量天才的標(biāo)準(zhǔn)。 二十年前，一個(gè)可憐的移民男孩在紐約做洗碗工。一天他閑逛時(shí)走進(jìn)了庫(kù)伯大學(xué)并讀起了亨利喬治的進(jìn)步與貧困。這時(shí)他對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求被喚醒了，因而閱讀成了他的習(xí)慣。但是他發(fā)現(xiàn)自己記不住看

6、過(guò)的東西，所以他開(kāi)始訓(xùn)練他那天生不怎么樣的記憶力，他堅(jiān)持這種訓(xùn)練直到成為了世界上最棒的記憶專家。他就是日后人們所說(shuō)的菲利克斯貝羅爾先生。 貝羅爾先生能夠說(shuō)出世界上任何一個(gè)人口多于五萬(wàn)的城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，他能夠回憶起剛剛介紹給他認(rèn)識(shí)的四十位陌生人的名字，更神奇的是他能分辨出介紹給他的第三個(gè)、第八個(gè)、第十七個(gè)或是任何其他順序的人是誰(shuí)，他知道歷史上每件大事的日期，他不光能回憶起數(shù)不盡的事實(shí)，更能把它們完美地聯(lián)系起來(lái)。 你作為演說(shuō)家的能力在很大程度上取決于你保留印象以及在需要時(shí)提取它們的能力。這種記憶力就好比肌肉一樣，是需要訓(xùn)練的。 通過(guò)死記硬背學(xué)習(xí)單詞來(lái)開(kāi)始記憶是一個(gè)純粹被誤導(dǎo)的努力，因?yàn)檫@正如從頂點(diǎn)開(kāi)始建造金字塔一樣無(wú)用。很多年間，它之所以被認(rèn)為邪惡是因?yàn)樗粌H效率低，更是因?yàn)樗鼈α舜竽X。的確，一些人天生在記憶一連串的單詞、事實(shí)和數(shù)字上就有很好的天賦，但是同時(shí)那些大腦卻不怎么擅長(zhǎng)推理。普通人都必須要用這種人為的方法去反復(fù)叮囑和強(qiáng)迫記憶去獲取記憶力。 再次，接連幾個(gè)小時(shí)身體透支、精神疲乏地去強(qiáng)迫記憶力也很有害。健康是敏捷的思維反應(yīng)的基礎(chǔ)，當(dāng)然，記憶力的運(yùn)作也不例外。 最后，不要成為一種機(jī)制的奴隸。一些簡(jiǎn)單