家訪手記家訪手記不可忽視的那份關(guān)愛(ài)

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)家訪手記家訪手記:不可無(wú)視的那份關(guān)愛(ài)家訪手記:不可無(wú)視的那份關(guān)愛(ài)20_年九月，我走上老師崗位，擔(dān)任四1班班主任，開(kāi)場(chǎng)與孩子們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)與生活。作為一個(gè)老師，尤其是一名班主任，我應(yīng)該做什么呢？是引領(lǐng)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察與理解，我將班上學(xué)生分為四類(lèi)。第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，他們聰明好學(xué)，勤奮努力，有很強(qiáng)的承受才能和自控才能，成績(jī)優(yōu)異穩(wěn)定；第二類(lèi)：他們學(xué)習(xí)努力，做事認(rèn)真，但由于根底不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，以致于學(xué)習(xí)不拔尖；第三類(lèi)：他們活潑好動(dòng)，自控才能差，常常上課思想不集中，遲交甚至缺交作業(yè)，成績(jī)普遍不好。第四類(lèi)：他們?nèi)蚀榷拢?/p>

2、態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力，渴望有理想的成績(jī)，但往往成績(jī)總是不盡如人意，以致于他們自信心大打折扣。在教學(xué)中，我們常常給予第一類(lèi)和第三類(lèi)學(xué)生更多的關(guān)注，然而比起其他學(xué)生，第四類(lèi)學(xué)生-我們暫且稱其后進(jìn)生&”，是我最心疼的孩子，他們往往容易被我們老師所無(wú)視。而這些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生最需要的恰恰是我們老師對(duì)他們的重視和關(guān)愛(ài)，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)心體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠。&”這句話也許夸大了些，卻實(shí)實(shí)在在地告誡我們，對(duì)待后進(jìn)生切不可忽略大意。作為一名班主任，我有責(zé)任，有義務(wù)，而且也應(yīng)該有足夠的才能幫助這些后進(jìn)學(xué)生，將融融的師愛(ài)灑向他們，使他們也能和其他學(xué)生一樣

3、安康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。為此，20_年2月，我開(kāi)場(chǎng)了以關(guān)心、保護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生為目的的家訪。家訪是學(xué)校教育的延伸，是情感溝通的橋梁，它能拉近家長(zhǎng)與老師的間隔 ，更能翻開(kāi)學(xué)生的心扉，走進(jìn)他們的心靈世界，感受他們，理解他們，鼓勵(lì)他們，從而幫助他們。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。家訪手記1、家訪對(duì)象：學(xué)生鄧_。文靜內(nèi)向，沉默寡言，說(shuō)話音量小。做事任勞任怨，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，但粗心，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。2、家訪目的：理解她在家的情況，父母的教育方法，改良學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，鼓勵(lì)她主動(dòng)與同學(xué)，老師問(wèn)好，交流。3、家訪時(shí)間

4、：20_年2月8日4、家訪情況：下午來(lái)到鄧_家中，家長(zhǎng)感到非常的意外和快樂(lè)，有點(diǎn)受寵假設(shè)驚&”的感覺(jué)。一家人都非常熱情地接待了我們。當(dāng)時(shí)，鄧_在樓上看電視，見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)場(chǎng)非常緊張，站在樓梯口不知所措。我知道她平時(shí)很害羞，不愛(ài)主動(dòng)和人打招呼，所以，我特意親切地說(shuō)：鄧鄧_，來(lái)，坐到老師旁邊來(lái)。&”她輕輕地喚了一聲周老師，便在我身邊坐下，雖然有點(diǎn)拘謹(jǐn)，但隨著我和家長(zhǎng)之間談話的進(jìn)展，她漸漸放松了。這次面對(duì)面的促膝長(zhǎng)談，我理解到，鄧_從小就是個(gè)性格比擬內(nèi)向的女孩，在家里是個(gè)懂事的孩子，但膽子小，害怕主動(dòng)與人交流。每次放學(xué)總會(huì)主動(dòng)完成家庭作業(yè)，但學(xué)習(xí)吃力，家長(zhǎng)想了一些方法，成績(jī)一直不理想。針對(duì)這些情況

5、，我首先表?yè)P(yáng)了鄧_：她在學(xué)校，遵守紀(jì)律，做事認(rèn)真，任勞任怨，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整漂亮。聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，我看到鄧_臉上雖然紅了，有點(diǎn)不好意思，但我明顯捕捉到了她嘴角輕輕上揚(yáng)時(shí)的微笑。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。&”老師，應(yīng)真心誠(chéng)意地適時(shí)稱贊學(xué)生，給他們以信心和動(dòng)力。接著，我根據(jù)鄧_學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，找到了可能存在的問(wèn)題。如：學(xué)習(xí)根底比擬薄弱，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)上不夠大膽和主動(dòng)并相應(yīng)提出了一些可行的方法，與家長(zhǎng)一起討論，爭(zhēng)獲得到家長(zhǎng)的支持與配合。我也順勢(shì)的建議她父母，我能理解家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想時(shí)的心情，但只要孩子盡力了，孩子不需要責(zé)備，更多的需要是

6、鼓勵(lì)，是關(guān)心和支持。我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)多對(duì)她進(jìn)展賞識(shí)教育，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，多夸贊孩子，多與孩子進(jìn)展交流，讓她更多一些自信，但不要給予孩子太大的壓力，以免孩子背上沉重的思想包袱。最后，我微笑著對(duì)鄧_說(shuō)：老師喜歡你，同學(xué)們也喜歡你，以后假如有什么問(wèn)題，可以大膽地問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，我們都會(huì)幫助你的。周老師假設(shè)能聽(tīng)到你的聲音，將會(huì)更加快樂(lè)的，所以，以后大聲地打招呼，好嗎？&”她輕輕地點(diǎn)頭說(shuō)：好。&”5、家訪結(jié)果：自從那次家訪后，鄧_的作業(yè)認(rèn)真了，錯(cuò)誤越來(lái)越少了，課堂上偶然也會(huì)看到她舉起的小手，雖然聲音不大，但至少她敢于表達(dá)自己了，語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)也進(jìn)步了。另外，也能下課主動(dòng)走到老師身邊，聽(tīng)我說(shuō)話，向我問(wèn)好！看到她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)很開(kāi)心，很欣慰。如今，下課碰到她，我也會(huì)停下來(lái)，和她隨意的交談幾句，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)她，或者交給她一些小任務(wù)。我知道他會(huì)很認(rèn)真的去完成，同時(shí)，我也能感受到她內(nèi)心中的那份喜悅。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育。愛(ài)學(xué)生，就必須擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛(ài)他們的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得問(wèn)題學(xué)生的愛(ài)戴和信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。對(duì)于后進(jìn)生，我們需要傾注愛(ài)心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)