2010年江蘇行政職業(yè)能力測試試題及答案解析部分

1、2010 年江蘇部分及參考第一部分 言語理解與表達(dá)（共 15 題，參考時限：15 分鐘）一、片段閱讀。每道題包含一段文字，要求你從四個選項中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧愕倪x擇必須與題干要求相符合。請開始答題（110 題）：1五十年代，人們對的憧憬是“樓上樓下，電燈”；六七十年代，是“三轉(zhuǎn)一響”（自行車、縫紉機(jī)、電風(fēng)扇、收音機(jī)），是進(jìn)國營廠或穿上軍裝；八十年代是“萬元戶”；九十年代是有房有車；新世紀(jì)的感呢，則和最近“尊嚴(yán)”關(guān)。這段文字的是（ ）。A新世紀(jì)BC尊嚴(yán)D感【】D。從文段中的 4 個分號看出，文意是并列的，從最后一句“新世紀(jì)的感呢”得到前面每一句說的都是感，所以得到是D 選項感。2一系中的各種制

2、度具有互補性，某一項或幾項制度發(fā)生，其他的制度要么進(jìn)行相應(yīng)的變化，要么就會與新制度難以配合，對新制度的實施產(chǎn)生阻礙。因此，制度本質(zhì)上就應(yīng)該是整體推進(jìn)的，雖然在事實上可以分步進(jìn)行，否則，就會存在巨大的制度運行成本。下列對文意的概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。A各種制度之間具有互補性B實施新制度往往有阻礙C制度應(yīng)整體上推進(jìn)可分步實施D實施新制度運行成本巨大【】C。這是一道主旨概括題，第二句的“因此”是因果復(fù)句，引出文段結(jié)論“制度本質(zhì)上就應(yīng)該是整體推進(jìn)的，雖然在實施上可以分步進(jìn)行”，也就是文段的句所在，后面的“否則”引出論證進(jìn)一步證明前一句為句。所以選項 C 就是句的同義替換的選項。3市局對特許物經(jīng)營活動

3、管理，按產(chǎn)品向世博會特許辦申領(lǐng)防偽標(biāo)識。特許辦負(fù)責(zé)特許物的世博標(biāo)識，局負(fù)責(zé)物內(nèi)容。特許辦為經(jīng)局的產(chǎn)品提供授權(quán)的綠色通道。雙方分別通過各自的零售（含外省市零售通道），推進(jìn)特許物的銷售工作，并給予對方零售網(wǎng)點集中報批、免費等支持。這段文字的議題是（）。A特許B世博會特許辦物C局D綠色通道【】A。文段脈絡(luò)為總分式，第一句話為總括句，說了市局對特許物的管理，分述中詳細(xì)說了特許物的工作。所以議題為特許物，A 選項。4禾苗干了，需要澆水，但不能太多，水多了就會淹死。車胎癟了，需要充氣，但不能太足，充得太足就會。生命短暫，需要關(guān)愛，愛不能太多，愛得多了，就成了。教育固然需要慈母般的溫存，也應(yīng)當(dāng)來點嚴(yán)父般的“

4、狠心”；溫室中的幼苗鮮嫩可愛，烈日下的萬物更加茁壯。這段話的中心議題是（）。A幼苗和萬物B生命C哲理D教育【】D。文段句在最后一句話，句中“固然”等于雖然，為轉(zhuǎn)折復(fù)句，所以重點在轉(zhuǎn)折后“也應(yīng)當(dāng)來點嚴(yán)父般的狠心”，由此可輕易排除 A、B、C 三個選項，可知這段話的中心議題是教育。5德國萊比錫“世界最美的書”評選工作結(jié)束，獲得 2009 年度“中國最美的書”稱號的詩經(jīng)一書，榮獲今年“世界最美的書”稱號。參加評選活動的共有 32 個國家和地區(qū)，參評達(dá)到 634 種，總品種數(shù)較去年增長 1.28%。中國獲獎詩經(jīng)由設(shè)計，因其典雅、質(zhì)樸而不失創(chuàng)意獲得們的青睞。下列說法與文意相符的是（ ）。A“世界最美的書

5、”評選依據(jù)的是的裝幀設(shè)計B中國最美的書注重的形式之美同時兼顧內(nèi)容C中國最美的總品種數(shù)比去年增長 1.28%D“世界最美的書”總品種數(shù)比去年增長 1.28%【】D。這是一道細(xì)節(jié)判斷題，A、B 選項的內(nèi)容文段未提及，C 選項將世界最美的書偷換成中國最美的書，偷換概念，得到選項為D。6遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的國家大劇院、鳥巢以及央視大樓的設(shè)計者們，在所知無多的情況下開始工作，令他們獲得靈感的，既不的規(guī)劃意愿，也遠(yuǎn)非中國傳統(tǒng)文化，這兩者始終沒有成為他們想象力和審美價值的來源，沒有人規(guī)定他們該做什么不該做什么。作者通過這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）。A這些設(shè)計者了解較少B這些設(shè)計者擁有創(chuàng)作C這些建筑不能體現(xiàn)中國文化D這些

6、建筑的審美價值奇特【】B。本題是意圖推斷題，應(yīng)注意不要選擇原文的內(nèi)容。文中提到“令他們獲得靈感的，既不的規(guī)劃意愿，也遠(yuǎn)非中國傳統(tǒng)文化，這兩者始終沒有成為他們想象力和審美價值的來源。沒有人規(guī)定他們該做什么不該做什么。”可推出這些設(shè)計者擁有創(chuàng)作的權(quán)利，可推出 B 選項，其他選項都與無關(guān)7在臨床使用抗菌藥物時，依患者個人情況選擇藥品種類、嚴(yán)格要求第一次用藥的劑量與濃度并在隨后的藥物使用頻率、藥物配伍方面都遵行嚴(yán)格的規(guī)定的話，盡管不能完全防止耐藥菌株的出現(xiàn)，也應(yīng)該能控制耐藥狀況的泛濫和。作者對使用抗菌藥物后是否會出現(xiàn)耐藥狀況的看法是（）。A不可避免B未置可否C可以控制D無法確定【】C。本題為態(tài)度觀點題

7、，文段最后一句轉(zhuǎn)折復(fù)句引出句，也即為作者觀點。轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)“也應(yīng)該能控制耐藥狀況的泛濫和”表明作者對出現(xiàn)耐藥狀況的看法是可以控制。8權(quán)利的貧困，很容易使人進(jìn)入失敗的循環(huán)，繼續(xù)失敗仿佛成為宿舍，而改變命運則幾乎不可能。一個被失敗情緒籠罩的人，極易從開始的邊緣化逐漸進(jìn)入到主動邊緣化，成為社會的他者。下列符合文意的是（ ）。A長久沉浸于失敗的頹唐中，必定社會B長久沉浸于失敗的頹唐中，容易社會C缺乏權(quán)利的人必定失敗D缺乏權(quán)力的人容易失敗【】B。本題表面細(xì)節(jié)判斷題，實則詞語理解題，要判斷選項先要理解“成為社會的他者”的意思，這句話的意思是成為社會的人，所以可以得到 B。A、C 兩項中的“必定”太絕對，排除。

8、D選項偷換概念。9相對于人的一生，歲月的長河沉靜緩慢，一個小小轉(zhuǎn)彎，也往往會耗上一代人甚至幾代人的時間，而歷史的，濃縮這緩慢過程中關(guān)鍵性的拐點，放大是這冗長沉悶中戲劇化的細(xì)節(jié)，甚至是劍拔 張的氛圍，慷慨激昂的情緒，確實讓人沉迷。中心議題（）A歷史B歷史C歲月D讀史【】D。本題的是主旨，前面一段文段都是描述，結(jié)尾道出作者本意：讀史。所以選 D10 所有的作物都是自野生品種演化而來，這意味著，用主義的說法就是，野生品種在漫長的時間里獲得了生存所需的適應(yīng)能力。然而在馴化與種植中，發(fā)生了遺傳侵蝕，這種適應(yīng)力也損失，甚至其野生祖先也可能；于是今天的很多作物一旦突然間無人種植，直接就會消亡。這段文字的是（

9、 ）。A適應(yīng)努力B馴化過程C遺傳侵蝕D野生物種【】C。文段第一句話是對野生物種進(jìn)化的簡明，并這一過程使得野生品種獲得了適應(yīng)能力，但論述的重點并不在此，后面的“然而”一詞將重點指向了“遺傳侵蝕”，主要講述了“遺傳侵蝕”的表現(xiàn)及其帶來的，這才是文段的關(guān)鍵。文章閱讀替隨筆選“幫腔”者兩位，其中一位是原文化部長名作家。已短之?dāng)?shù)行，披露往事一樁：父親輩的結(jié)識兒子輩的，仰仗的是輩。敘事表有研究。這段列出風(fēng)云學(xué)界的圣賢、言之鑿鑿。寥寥數(shù)中，五六個人抱團(tuán)糾結(jié)，互為策應(yīng)，大有深意存焉。對來說，借之嘴，為自家新書鳴鑼，絕非知己。新時期以來言路廣開，催生出文坊無數(shù)“錄”。只是泥河俱下，多數(shù)厭煩，有的一味偏激，只顧凸

10、顯個性，有的插科打諢，止于相情。而應(yīng)有之貨色，諸如問題探討、理念交鋒、志趣對決等等，則幾近于無。由此前因，“二王”出籠之際，眾人并不看好，即便閃耀出“，蒙”的亮點，仍被誤為二人心鄰神會的噱頭。乃至讀，學(xué)問一點點水落石出，價值一點點霧去，人們方明白何謂銅為金，何謂騾子和馬不一般。打出道算起，舞文弄墨，近 30 余載。雖童顏依舊，但已脫盡生澀。就說這本隨筆選，文字活潑如蝴蝶，氣韻爽然如景氣，道行得潭水，格局早已逸出小文壇，放眼大文化。如將他歸類于雜家，并無不當(dāng)，其品相質(zhì)地，皆純已可靠，不乏“高人”端倪耳。一位成天讀書的朋友，搖頭晃腦向我此書。他的意見是，假如手頭不空，就先干正事；如果你閑著是閑著，

11、就不妨翻翻明書篇生，是會叫人開卷釋懷的。前幾日，上街買書，溫文爾雅，喜歡閱讀，尤愛隨筆類，將一段句子背我聽：隨筆的功夫不在筆頭上，而在人身上一個巧于的人寫不好隨筆，一個缺乏幽默感不能自我嘲諷不能自我的人寫不好隨筆，一個不學(xué)無數(shù)的人不配寫隨筆生涯心得，寫在書尾后記里筆？背完，合笑相問，“任老師，的體會是不是有見地？”我替高興，十位評論家對你的弘揚抵不過一位書店對你的欣賞。前者言而無信，常常識破：后者借助切磋，可直接讓讀者掏出錢來，抱書回家?！懊藶槟阒d，固然雅致：生人替你賣書，才算實惠老弟，你就吧?！?1文中畫線“言之鑿鑿”是說（ ）A的說法值得懷疑B的說法屬于噱頭C的說法貌似可靠D的說法足以

12、憑任】D。回到原文定位，根據(jù)【原則可知列出風(fēng)云學(xué)界的圣賢為了給的新書介紹。12文中畫線“心領(lǐng)神會”可以替換為（ ）A暗藏B惺惺相惜C心心相印D心照不宣【】A?；氐皆亩ㄎ唬鶕?jù)原則可知心領(lǐng)神會與暗藏相互替換。13與文章不一致的是（ ）A推崇就能擁有市場使得個人對好書的成多余B新時期文壇“錄”多數(shù)嫌C“，蒙”以為這有人認(rèn)為隨筆選不值得期待D隨筆要幽默有趣味，有光輝，因此受到名人的吹捧和市場追捧。【】C。本題為細(xì)節(jié)判斷題，定位原文判斷即可。14格局早已逸出小文壇，放眼大文化，如將它歸類與雜家并無不當(dāng)，其品相、質(zhì)地皆純正可靠，不乏高人端倪耳，意思是說（ ）A把握機(jī)會和人脈，足以成為商人般的雜家B的見

13、識和文憑勝過一般作家評論家C的幽默感和學(xué)術(shù)水平勝過大多數(shù)評論家D拓展自己的學(xué)術(shù)范圍，一般評論家【】C。本題為細(xì)節(jié)判斷題，定位原文判斷即可。15作者對隨筆選的直接平價是（ ）A十位評論家對你的弘揚，抵不過一位書店對你的欣賞B“任老師的體會是不是有見地C學(xué)位一點點水落石出，價值一點點霧去D對來說，借之嘴為自家新書鳴鑼，絕非【】A。本題為態(tài)度觀點題，作者觀點在最后一段體現(xiàn)出來。第二部分 數(shù)字推理16-1/3，1，5，17，53，（ ）A157B153C164D161【】D。遞推數(shù)列，后一項是前項的 3 倍再加 2，所以 53*3+2=161。172，3，7，19，136，（ ）A2584B2580C

14、2686D2684【】B。遞推數(shù)列兩數(shù)相乘加修正項為+1，-2，+3，-4。23+1=7；37-2=19；719+3=136；19136-4=2580。187，19，33，71，137，（ ）A279B258C259D268【】A。遞推數(shù)列前一項的兩倍加修正項為+5，-5。72+5=19；192-5=33；332+5=71；712-5=137；1372+5=279。19262，264，267，272，280，（ ）A302B309C282D292【】D。多級數(shù)列 262264267272280（292）2358121234206，8，8，0，-32，（ ）A-128B64C-64D-9620A

15、：6880-32（-128）a 3210-1-2等差數(shù)列b248163264等比數(shù)列218，11，18， 34，66，（ ）A89B97C123D154【】C。多級數(shù)列。222137，4036，2380，3532，4702，（）A5257B3833C3948D5053243212，5828，81548，1923（）A88B90C84D86【】D。這幾組數(shù)滿足（3+2+1）2=12，（5+8+1）2=28，（8+15+1）2=48，（19+23+1）2=86，所以選 D。2523，56，1130，5330，（ ）A111580B112430C121540D111590【】D。第一項 23，2+3

16、=5，23=6，放置在一起組成第二項 56；5+6=11，56=30，放置在一起組成第三項 1130；1+1+3+0=5，1130=330，放置在一起組成第四項5330；5+3+3+0=11，5330=1590，放置在一起組成第五項111590。所以選 D。26一個正方體與其內(nèi)切球體的表面積比值是（ ）A小錢取走的各個盒子中的乒乓球數(shù)最可能是（）A24 個，38 個B24 個，29 個，36 個C24 個，29 個，35 個D17 個，44 個【】C。小錢的乒乓球數(shù)是的 2 倍，一定是偶數(shù)，排除 B、D，如果小錢的乒乓球是 24 或 38 個，那么的乒乓球是 31 個，不可能。故選 C。31從

17、 1 開始的自然數(shù)中，第 100 個不能被 3 整除的數(shù)是（ ）A149B152C123D142【】A。每連續(xù)的三個數(shù)中有兩個不能被 3 整除，所以第 100 個不能被 3 整除的數(shù)是 149。故選 A。32某學(xué)校組織一批學(xué)生乘坐汽車出去參觀，要求每輛車上乘坐的學(xué)生人數(shù)相同，如果每輛車乘 20 人，結(jié)果多 3 人；如果少派一輛車，則所有學(xué)生正好能平均分乘到其他各車上，已知每輛汽車最多能乘坐 25 人，則該批學(xué)生人數(shù)是（ ）A583B483C324D256【】B。學(xué)生人數(shù)減 3 一定能被 20 整除，排除 C、D，又 4832123。故選 B。33去機(jī)票處為團(tuán)購機(jī)票 10 張，商務(wù)艙定價每張 1

18、200 元，經(jīng)濟(jì)艙定價 700 元。由于買的數(shù)商就給予了，商務(wù)艙按定價的 9 折付錢，經(jīng)濟(jì)艙按定價 6 折付錢，如果他付的錢比按定價少量較多，31%，那么一共買了經(jīng)濟(jì)艙票的是（ ）A7B6C9D8【】D。設(shè)經(jīng)濟(jì)艙票數(shù)為 x，商務(wù)艙票數(shù)為y，則 xy10，120009y70006x（l200y700 x）069，解得 x8，故選 D。34有甲、乙兩項工程，單獨完成甲工程需 6 天，單獨完成乙工程需 30 天，單獨完成甲工程需 18 天，單獨完成乙工程需 24 天，若兩人合作完成這兩項工程，則最少需要的天數(shù)（ ）A16B15C12D10【】A。張先獨立做甲乙工程，然后張和李一起完成乙工程，時間最短

19、，完成甲 6 天，合作完成乙天數(shù)（均為定數(shù)，z2，x3。故選 A。39一瓶濃度為 80%溶液倒出 1/3 后再加滿水，再倒出 1/4 后仍用加滿，再倒出 1/5 后還用水加滿，這時瓶中溶液的濃度是（）A50%B30%C35%D32%【】D。假設(shè)溶液為 100，溶質(zhì)為 80，則最后溶質(zhì)成為 80C桌椅：圓桌D：襪子【】A頭領(lǐng)和石頭存在語法關(guān)系，即主系表的關(guān)系（通過造句實現(xiàn)：頭領(lǐng)的意志和石頭一樣堅定；黃昏的像蛋黃一樣）。50實屬：木耳A長江：河流B：C黃山：D燕雀：鴻鵠【】C排除法。A 為包含關(guān)系，B 為交叉關(guān)系，D 為并列關(guān)系。第三部分：圖形推理第四部分：邏輯判斷每題給出一段陳述，這段陳述假設(shè)是

20、正確的、不容置疑的。請你根據(jù)這段陳述，選擇一個。注意：正確的不需要任何附加說明即可以從陳述中必然推出。請開始答題（61-70 題）：61S 市一所小學(xué)的學(xué)生戶籍情況比較復(fù)雜，所有三年級學(xué)生的戶籍都在本市，有些二年級學(xué)生的戶籍也在本市，有些一年級學(xué)生是農(nóng)民工，而農(nóng)民工的戶籍都不在本市。據(jù)此，可以推出A所有二年級學(xué)生都不是農(nóng)民工B有些農(nóng)民工是三年級學(xué)生C有些戶籍在本市的學(xué)生是三年級學(xué)生D有些一年級學(xué)生不是農(nóng)民工【】C62在市場經(jīng)濟(jì)條件下，只要機(jī)會均等，合法競爭，不坑蒙拐騙、不搞和，社會中貧富差別的出現(xiàn)，就只能歸結(jié)為個人的差異，后天努力及機(jī)會運氣等原因。據(jù)此，可以推出A社會中的貧富差距總是需要改變的

21、B社會中貧富差別的出現(xiàn)，如果不是因為個人的差異，那可能是因為社會中存在著和C社會中貧富差別的出現(xiàn)，如果不是因為個人的后天努力，那肯定是因為個人的機(jī)會不均等D如果社會中坑蒙拐騙、和到處橫行，則貧富差別的出現(xiàn)就不能歸結(jié)為個人的差異、后天努力及機(jī)會運氣等原因了【】B：機(jī)會均等、合法競爭、不坑蒙拐騙、不搞和貧富差距的原因是個人的差異、后天努力及機(jī)會運氣。C 被排除的原因是：如果不是因為個人后天的努力，還有可能是差異的原因。D 被排除的原因是：推理形式錯誤，充分條件推理中不能通過否定前件去推理。63小島國中的一些國家地處熱帶地區(qū)，這些熱帶地區(qū)的小島國風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。近年來，這些風(fēng)景優(yōu)美的小島國日益被

22、世人所關(guān)注，逐漸成為世界各國游客游的首選。在島國旅游熱潮的推動下，這些小島國的經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展。據(jù)此，可以推出：A小島國國家都地處熱帶地區(qū)B熱帶地區(qū)的國家都風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富C有些經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展的國家風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富D小島國國家的經(jīng)濟(jì)都在高速發(fā)展【】C64自工業(yè)以來，人類大量化石和毀林，排放的溫室氣體不斷增加，導(dǎo)致了 20 世紀(jì)全球明顯升溫。如果要控制大氣中溫室氣體濃度的長期增長，各國就要進(jìn)行人為干預(yù)，或者從上限制化石能源的使用，減少溫室氣體排放；或者增加溫室氣體的匯，即通過植樹造林把排放到大氣中的溫室氣體重新吸收起來。據(jù)此，可以推出A如果從上限制化石能源的使用，就能避免全球明顯升溫B如果

23、通過植樹造林增加溫室氣體的匯，就能避免全球明顯升溫C如果各國既不從上限制化石能源的使用，又不增加溫室氣體的匯，就不能控制大氣中溫室氣體濃度的長期增長D如果各國從上限制化石能源的使用或通過植樹造林增加溫室氣體的匯，就能控制大氣中溫室氣體濃度的長期增長?！尽緾ABD 的錯誤的原因是充分條件推理中不能運用肯定后件去推理。65濱海市決定上馬一項園林綠化工程，有關(guān)部門在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，就特色樹種的選擇問題形成如下幾項決定：（1）樟樹、柳樹至少選擇一樣；（2）如果不種桂樹，那么就要種雪松；（3）如果種柳樹，那么就要種桃樹；（4）桃樹、雪松至少要舍棄一樣。據(jù)此，可以推出該市應(yīng)選擇的特色樹種是A柳樹或者桃樹

24、B樟樹或者桂樹C雪松或者柳樹D雪松或者樟樹【】A運用假設(shè)代入法，通過條件（1）、（3）得出特色樹種為柳樹或桃樹。66市財根據(jù)指示要求，決定派出一名前往農(nóng)村。財甲、乙、丙、丁、戊等多名知道消息后積極報名，申請前往。根據(jù)報名情況及本局自身工作需要，局做出以下幾項決定：（1）在甲、乙兩人中至少挑選 1 人；（2）在乙、丙兩人中至多挑選 1 人；（3）在甲、丁兩人中也至多挑選 1 人；（4）如果挑選了丁，那么丙、戊兩人。據(jù)此，可以推出A不挑選丁B挑選甲C不挑選甲D挑選丁【】A由條件（4）得出如果挑選了丁，挑選丙、戊，而題干中給出“決定派一名前往”相。所以不能挑選丁。67在一列國際列車上，來自英、意、日

25、、德四國的甲、乙、丙、丁四位旅客恰好相聚在某個車廂中。他們每人除了會說本國語言外，還會說其他三國語言中的一種，有一種語言三個人都會說。這四位旅客交談的有關(guān)情況如下：（1）乙不會說英語，當(dāng)甲與丙交談時，他卻能替他們作翻譯；（2）甲是人，丁不會說日語，但他倆卻能毫無地交談；（3）乙、丙、丁三人找不到一種共同的語言進(jìn)行交談；（4）在四人中，沒有一人既能用日語交談，又能用意大利語交談。據(jù)此，可以推出三個人都會說的那種語言是A日語B德語C英語D意大利語68因某種原因，甲乙兩人現(xiàn)AB 兩種方案的選擇。如果兩人都選擇 A 方案，則甲得到 5 個利益，而乙得到 2 個利益；如果甲選擇 A 方案，乙選擇 B 方

26、案，則甲乙均得到 4 個利益；如果甲選擇 B 方案，乙選擇 A 方案，則甲得到 6利益，乙得到 1利益；如果甲乙均選擇 B 方案，則各得到 3 個利益。假定甲乙兩人都按照自己利益最大化標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行算計和行動，都明白上述的利益得失情況，兩人的選擇不分先后。據(jù)此，可推出A甲選擇 B 方案，乙選擇 B 方案B甲選擇 A 方案，乙選擇 B 方案C甲選擇 A 方案，乙選擇 A 方案D甲選擇 B 方案，乙選擇 A 方案【】B69M 大學(xué)學(xué)生小段突患重病，有一停下暗中捐款相助。小段轉(zhuǎn)危為安后，想知道是誰捐款了。他詢問了五位同學(xué)，分別得到以下回答：（1）或者甲捐了，或者乙捐了；（2）如果甲捐了，那么丙也捐了；（

27、3）如果乙沒捐，那么了；（4）甲和乙都沒有捐。實際上，這五位同學(xué)的回答中只有一句是。據(jù)此，可以推出A丙捐了B了C甲捐了D乙捐了【】D該題所給條件中（1）和（4）為關(guān)系，所以二者必有一真一假，那么（2）（3）（5）都為真。因此由（5）得出，丙、丁沒有捐，代入（3）中，得出乙捐了，因此選 D。70N 中學(xué)在進(jìn)行高考免試學(xué)生的時，共有甲、乙、丙、丁、戊、己、庚等 7 位同學(xué)入圍。在 7 人中，有 3 位同學(xué)是，有 4 位同學(xué)為 18 歲，而另 3 位同學(xué)則為 17 歲。已知，甲、丙和戊相同，而乙、庚的則不相同；乙、的相同，而甲與庚的則不相同。最后，只有一位 17 歲的得到資格。據(jù)此，可以推出獲得資格的是A庚B戊C乙D甲【】A甲丙戊相等，而乙、庚不同，而有 4 位同學(xué)為 18，因此得出甲丙戊為 18 歲；同理，乙丁己相同，甲和庚不同，而有 4 位同學(xué)為男生，因此得出乙丁己為男生。綜上排除 B、C、D。四、定義判斷。本部分包括單定義判斷、多定義判斷兩類。（一）單定義判斷。先給你一個概念的定義，然后給出一組典型例證，要求你從中選出最符合題意的一項。注意：假設(shè)這個定義是正