2022年小學一年級學困生幫扶計劃

1、第PAGE18頁共NUMPAGES18頁2022年小學一年級學困生幫扶計劃為全面貫徹黨的教育方針，落實學校為了學生的一切的教育思想;因材施教，使素質教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好本學期我班的學困生幫扶工作，特制訂本計劃:一、指導思想樹立“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強學困生的幫扶工作，使素質教育落到實處，全面提高教育教學質量。二、學困生名單:陳好、蔣瑞楠、顧振寧、王詩奇三、學困生形成原因情況分析1、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、教師思想教育不力以及片面追求成績。對學困生輔導不及時。3、不愛主動動腦思

2、考問題，生活上存在很大的依賴性，導致學習上也不能獨立完成學習任務。四、學困生主要特征分析1、一年級的學生對于老師說的話言聽計從，但是有時注意力渙散，對老師的要求理解不全面。2、上課時，不認真聽講、愛搞小動作、缺乏主動思考的能力。3、沒有自學能力，做什么都需要別人的幫助?？磿鴷r注意力不集中。4、做作業(yè)時，字跡不工整，遇到問題經常需要別人指導。五、具體措施。(一)在思想上:1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育學困生。3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。4、老師不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣，而且還要注意培養(yǎng)其

3、興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精。(二)在課堂上:1、在平時上課中，有意強化學困生對知識學習的敏銳感，多引導他們對現(xiàn)象的觀察和思考。2、故事、游戲、現(xiàn)實生活場景都是學生最容易接受的學習方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意力，學生仿佛自己進入了故事情景中，不由自主地產生了強烈的探究欲望，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強動力。3、以合作交流促學習不但可以培養(yǎng)學生團結合作、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進學生思維發(fā)展，特別是學困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。(三)教師的輔導1.教

4、師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。2.教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。3.布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。4.教師輔導

5、要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用課余時間，對學困生進行耐心輔導。5.批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。(四)在家庭聯(lián)系上家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。通過以上所說的各點，加上我們成倍的努力，相信我們的學困生能夠得到一個新的起點，取得優(yōu)異的成績。2022年小學一年級學困生幫扶計劃（二）一，基本情況分析學困

6、生有的在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化學困生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。二、班內學困生情況如下1.侯景帥:紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學習不能及時輔導。2.王碩:缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3.趙悅凱:作業(yè)完不成，缺乏自覺學習的積極性，自理能力較差。三、本學期幫扶目標1.上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。2.養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3.注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

7、小學一年級學困生幫扶計劃全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問四、幫扶的重點和難點(一)重點1.加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學困生上課時經常提問他們。2.加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。3.通過各種方式調動學困生學習的積極性，大多數(shù)學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。(二)難點:持之以恒，鞏固習慣五、幫扶的措施和辦法(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點

8、。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。(三)教給方法，提高興趣學困生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。(四)結對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。

9、另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。(五)持之以恒，鞏固習慣對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。常明/2/182022年小學一年級學困生幫扶計劃（三）一、指導思想以素質教育為指導，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念，關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。二、工作任務1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。2、針對各類學困生，采取

10、相應的辦法、措施使其提高。3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。三、具體工作和措施1、根據(jù)學生開學初的學習情況，確定學困生名單，并及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面:(1)受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)學生基礎差。2、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學生的成績。3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質，有些學生他們在成長過

11、程中，遇到過多的挫折會使他們產生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們-你們每個人都很聰明;其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。_把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和

12、關注。6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調整前進步伐。7.根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。8.加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。9.對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結、改進。沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法，學困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們

13、關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激-情地學習，滿懷信心地面對生活，面對未來。2022年小學一年級學困生幫扶計劃（四）一、學困生產生原因及分析:1、一年級小學生經過一個學期的學習，這些學生基本上已經適應了學校的學習，但是由于年齡比較小，他們有些習慣還沒有養(yǎng)成。2、多數(shù)學困生沒有一個好的學習習慣。首先學生的學習態(tài)度不夠明確，沒有認識到學習的重要性，對學習沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認真聽講，愛搞小動作，學習的意志力較差。其次學生不會學習。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務，久而久之，學是落后，成為學困生。3、家庭原因大多數(shù)學困生的家庭都存在一些

14、問題，沒有一個好的學習環(huán)境，有的學生父母文化淺，不能有效輔導學生學習，又對學生疏于管理。有的學生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學習，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學困生產生的主要原因之一，也是我認為比較重要的一點。綜合以上原因，經過認真分析，和計劃采取以下措施來轉化學困生:二、幫扶目標:1.課堂上使用獎懲的方法帶動學生主動學習。2.在課堂上經常教育學生要養(yǎng)成良好的行為習慣。3.學困生上課能認真聽講，敢于舉手發(fā)言。4.逐步達到能獨立完成作業(yè)。三、幫扶措施:1.培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2.對學困生多

15、寬容，少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。_家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。4.充分利用中午時間，對學困生進行耐心輔導。把學困生的輔導放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”。5.課堂提問時要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津，并鼓勵學困生積極參與。6.布置作業(yè)時，從數(shù)量上照顧學困生，只求準確度，不求數(shù)量多。他們的作業(yè)可減半，從難易程度上來照顧學困生，他們只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。7.批改作業(yè)時，后進生的作業(yè)都當面批改，要在錯誤處打上記號，幫助后進生找出原因，加以改正。8.

16、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。9.課余時間個別輔導。在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如:看誰進步快。2022年小學一年級學困生幫扶計劃（五）一、指導思想:為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。二、基本情況:我班共有學生_人，其中男生_人，女生_人，一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強

17、，有的甚至不想動手做作業(yè)。例如:王聰華，王曼，王文博，王夢偉等。三、工作目標:使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。四、具體措施:1、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。2、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價后進生，在調動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。3、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反

18、復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。5、關心愛護后進生，不歧視，不辱罵后進生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。一年級轉化后進生計劃一、指導思想:后進生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種原因產生的后進生都有以下特征:智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負;

19、缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法;學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣;出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。面對后進生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。二、基本情況:本班學生活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。如:易武、李佳豪、潘新紀、易子昂等，有的甚至不愿寫作業(yè)，如:黃金廣、丁恒、

20、姚梓琪等。三、轉化目標1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。四、轉化措施1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。一年級小學生剛入學一年學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚

21、其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。2022年小學一年級學困生幫扶計劃（六）一學期已經結束，我們又迎來了新的一學期。回顧上學期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規(guī)定的本學年度的質量要求，給學生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們

22、拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化。一年級語文學困生名單:第一種:無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。第三種:心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。二、安排好時間，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事。時間安排表:1、做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第一

23、次接觸新知識時就記住對的。2、每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。3、做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。4、根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。5、如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。三、輔導內容應根據(jù)學生的不同情況來確定，根據(jù)學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內容，先確定以下輔導內容及目標:1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必

24、須會讀，會聽寫。3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。4、對于帶調音節(jié)，一定要能正確認讀。5、能給認識的字正確的注音，聲、韻、調要全對。6、能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。7、對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。8、能讀懂簡單的文章，并回答相應的問題。9、能看圖寫一、兩句話。10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。11、能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。12、能用分字法來記憶字形。13、能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。14、能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。15、能寫簡單

25、的話，用文字來敘述事情。四、輔導方式要是學生樂于接受的，而且能長期堅持的。1、學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正;當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。2、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。3、上課的進度、內容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。4、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點。6、可

26、以對他們的做題能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運?？傊?，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。2022年小學一年級學困生幫扶計劃（七）在一個由幾十名學生組成的集體里，學生不可能在各個方面都好，也難免會出現(xiàn)一些學習、品德相對來講比較差的后進生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，

27、如何幫助、轉化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。為了更好的解決這一問題，特制定輔導計劃如下:一、基本情況分析我班有學生_人，其中“學困生”大約有_人左右，作為剛剛入學的小學一年級學生來說，如果不做好這些學生的工作，就無法建設一個良好的班集體，就無法使更多的同學(包括這些學困生)在一個舒適的環(huán)境中進行學習，因此做好這些學生的思想工作顯得尤為重要。從這_名學生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況:學習態(tài)度存在問題:姚遠這位同學，智力水平不低，但是學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在任課老師的課堂上，還總是出現(xiàn)問題，擾亂課堂紀律，周圍的同學都十分的討厭他們，他們自己也是不

28、求上進。智力水平較低:朱小丹這位同學的學習態(tài)度基本是沒有什么問題的，課堂上看似認真聽課，課下總是認真完成作業(yè)，但是基本的知識，掌握的還可以，基本上沒有什么問題，但是遇到稍微需要動腦筋的問題，總是卡殼。家庭教育跟不上:王小偉這位同學本身不求上進，總是擾亂課堂紀律，思想教育工作作了一樣，請家長配合學校的工作，不見成效。學習習慣較差:劉鎖、張家惠這兩位同學，學習的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有認真學習，學習習慣較差，有時想學，但是不知怎樣學，這樣的學生就應當從學習方法上加以引導、鼓勵，不要讓他們喪失信心，使他們重新鼓起勇氣，不斷前進，追上集體的步子。三、輔導措施1、協(xié)調科任老師打破“定局”論。轉化他們的關鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認