一年級(jí)上冊(cè)英語教案Module 4 Unit 1 外研社

1、第 頁/共6頁Module4Unit1Itsred!教材分析:本單元是本冊(cè)教材的第四單元。本課的教學(xué)內(nèi)容是六個(gè)顏色單詞，一個(gè)表達(dá)顏色的句型its.加上文本的教學(xué)。對(duì)于一年級(jí)初學(xué)英語的孩子來說，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)量非常大?？紤]到低段孩子的課堂注意力集中時(shí)間短，英語基礎(chǔ)薄，低段的英語學(xué)習(xí)又主要以培養(yǎng)孩子的興趣為主。為了不讓孩子覺得枯燥乏味，建議教師在教授新知識(shí)時(shí)采用了形式多樣的活動(dòng)，如樸實(shí)、落實(shí)而又不重復(fù)的機(jī)械操練，以及讓孩子眼前一亮的意義操練，其目的都是為了讓孩子真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)，讓他們喜愛顏色，熱愛世界，完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和課堂練

2、習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀，辨別并在句子中正確使用如下單詞：it,red,blue,yellow,green,black，能識(shí)別并描述物品的顏色,描述顏色及物品的顏色,并簡(jiǎn)單的與他人交流：Itsred/blue能積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。用不同顏色的彩筆或設(shè)計(jì)不同顏色的彩紙來學(xué)習(xí)顏色,并在詞語和相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想。積極與他人合作,能分清不同顏色的動(dòng)物及物品。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)別并描述物品的顏色。使用句型：“Its”語言結(jié)構(gòu)描述顏色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：Taperecorder,Multimedia,PPT，彩紙教學(xué)過程：一熱身導(dǎo)入Greetings

3、:T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MsChen.T:Howareyoutoday?S:Imfine.Thankyou,andyou?T:Imwonderful.Sitdownplease.【設(shè)計(jì)意圖】口語練習(xí),輕松的課前交流,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的英語語言氛圍。RevisionShowthepicturestoreviewthewords.door,window,blackboard,desk,chair.T:Pointtothe學(xué)生聽清老師指令,用手指出對(duì)應(yīng)物品?！驹O(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生回憶使用單詞,句型,并復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞和句式。

4、二新知呈現(xiàn)教授顏色單詞(1)通過PPT展示顏色，讓了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：強(qiáng)調(diào)red,課件中的紅色字體也隨著教師說red閃動(dòng)。教師代讀red。引導(dǎo)學(xué)生說：Itsred。(2)同樣方法教授單詞yellow,white,green,black,blue,并練習(xí)句子Its然后讓學(xué)生找找教室內(nèi)哪些物品是紅色、黃色的，鼓勵(lì)學(xué)生邊找邊說顏色I(xiàn)tsred/.。注意：強(qiáng)調(diào)red，yellow中字母e的發(fā)音。“green詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音,從而了解英語的語音語調(diào)的知識(shí)。(3)教師展示實(shí)物顏色圖片,領(lǐng)讀單詞,并將單詞卡貼在黑板上,讓學(xué)生齊跟讀、小組輪讀、橫排輪讀、男女輪讀、選個(gè)別小組

5、開火車速讀。(4)Pair-work:選擇你喜歡的三個(gè)卡通人物，和你的同桌相互詢問一下它的顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)采取詞不離句,句不離詞的方式,有助于學(xué)生掌握語言使用。教師采用多種朗讀方式,從而讓學(xué)生不僅掌握和糾正單詞的發(fā)音。教學(xué)形式多樣,任務(wù)型教學(xué),避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥和乏味。2.展示變色龍：Showthechameleon.T:Today,wellknowanewfriend.Hesachameleon變色龍.(教師領(lǐng)讀chameleon)Hecanchangethecolours.(ShowthePPT)T:Look,whatcolour?Itsgreen.展示不同張變色龍的圖片，由于變色龍

6、的顏色不同，教師問“Whatcolour?引導(dǎo)學(xué)生用“Its.來描述變色龍的顏色。Chant:有節(jié)奏的念出編寫的顏色律動(dòng)詩?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過展示變色龍的圖片,全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課句型,讓學(xué)生以看圖說話的形式反復(fù)認(rèn)知再現(xiàn)新句型?，槵樕峡诘穆蓜?dòng)詩代入感強(qiáng),不斷復(fù)現(xiàn)新詞和句型。操練對(duì)話Listenandpoint:activity2(1)T:今天，熊貓Panpan遇到了一種很有特點(diǎn)的動(dòng)物，是什么動(dòng)物呢？我們來看看吧！播放活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。先整體聽一遍，然后請(qǐng)學(xué)生回答問題：Kami有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)變顏色？告訴學(xué)生變色龍不僅會(huì)隨著環(huán)境變色，也會(huì)隨著溫度或心情的變化而改變顏色。同事，變色龍一次可

7、以變成幾種不同的顏色。(2)再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語句。可進(jìn)行模仿比賽，看誰模仿得更接近課文錄音。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練聽力和糾正發(fā)音。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。Playaguessinggame.Guess:whatcolourisit?讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過的為主blue，green，yellow，red，white，black)【設(shè)計(jì)意圖】有趣的游戲加強(qiáng)了學(xué)生的參與性，發(fā)散性的猜色游戲鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，

8、并且在猜謎中鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。Letsfindcolours:activity4利用書上活動(dòng)4畫圖，指圖中一樣物品，并問“Whatcolour?”學(xué)生要找到并說Its.。同桌之間相互操練?！驹O(shè)計(jì)意圖】由于活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)原則，不僅使學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力四鞏固提高唱彩虹：Singtherainbowsong.畫彩虹：Fourstudentsagroup.Letthemdrawbeautifulrainbowandcolourthem.Thendescribeit.“Itsred.”【設(shè)計(jì)意圖

9、】唱彩虹，畫彩虹，將本課所學(xué)顏色拓展開來，在實(shí)際中運(yùn)用。小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的能力。也為本課相互問候創(chuàng)造合適的情境，在情境中鍛煉語言能力。五總結(jié)課堂，布置作業(yè)1.Summary“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡

10、的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。2.Homework課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題，方法很簡(jiǎn)單，每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個(gè)人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會(huì)出口成章，寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。必做：1跟讀M4課文3遍找一找你家中的顏色并說一說。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)