二年級下冊數(shù)學教案-1.3 大小比較 ︳西師大版

1、大小比較（第六課時）教學內(nèi)容教科書P14例1、例2，課堂活動核心素養(yǎng)數(shù)感、運算能力、教學目標1. 根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法。2. 能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學重難點重點：能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小難點：根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法教學具準備計數(shù)器教學過程復備一、以趣激學1.上課之前，老師先考考大家。請你比較25（ ）19、80（ ）100。并說說你用的什么方法來比較。2. 看來小朋友前面的知識學得不錯，今天我們一起來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。二、以疑啟學1. PPT 觀察數(shù)序圖中的每個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 你能根據(jù)這些特點,比較下面這三組數(shù)的大小嗎?20

2、0800 8001000 10001100三、以思導學教學例11. 那么這組數(shù)呢？3200514，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？預設一：我發(fā)現(xiàn)它們一個是四位數(shù)，一個是三位數(shù)。 師：也就是這兩個數(shù)的位數(shù)不同。（板書：位數(shù)不同）預設二：我發(fā)現(xiàn)第一個數(shù)比第二個數(shù)大很多。 師：你是怎么比較出3200要大很多呢？位數(shù)不相同的數(shù)，你們會比較它們的大小嗎？請看小組合作要求PPT：小組合作 1、說說你是怎么比較這兩個數(shù)的大小的？結(jié)果如何？2、小組總結(jié)方法，選1人匯報師：誰能說得更清楚一點呢？總結(jié)：位數(shù)不同的兩個數(shù)比大小，位數(shù)多的那個數(shù)大師：你們還有疑問沒？（生沒有，則師問）獨立思考：為什么位數(shù)多，這個數(shù)就大呢？試一試。你

3、能用最快的速度比較它們的大小嗎？PPT 997和1000、1374和895.你是怎么知道的？以情導學教學例21. 觀察這組數(shù),4850和5200,你發(fā)現(xiàn)了什么? (位數(shù)相同)2. 獨立思考：位數(shù)相同的數(shù)我們應該怎么來比較大小呢?生可能說：直接比較千位，5200里面有5個千，就已經(jīng)比4850大了，所以5200大。師：誰聽明白了他的方法？生：也就是比較這兩個數(shù)的千位，誰千位上的數(shù)大，它就大師：你們同意這樣的說法嗎？他說得準確嗎？引導學生準確描述為從最高位開始比較。比較3300和3250的大小?說說你是怎么比較的? 試一試。一人講一題總結(jié)：比較兩個數(shù)的大小時，有兩種情況。位數(shù)不同，直接就是位數(shù)多的那

4、個數(shù)大。位數(shù)相同，就從最高位開始比，哪一位上的數(shù)大，那個數(shù)就大。以練展學現(xiàn)在我要看看誰能把剛才的方法用得又快又準。書18頁，第3題。 獨立完成，尋找錯誤資源?？蚶锬芴顜?。PPT游戲：理解游戲的方式。 書15頁 第3題先請一位同學上來和老師一起示范。同桌互相玩游戲。從這個游戲中，你學到了什么？思考怎樣才能使自己獲勝的機會盡可能的大呢？為什么？有興趣的小朋友還可以推廣到四位數(shù)做類似的游戲。六、以成勵學 今天的學習，你有什么收獲呢？在比較大小時，會出現(xiàn)兩種不同的情況，一是數(shù)位相同和數(shù)位不同，那么我們應該分別怎樣來比較大小呢？比較大小，說方法（前面的數(shù)小后面的數(shù)大。2位數(shù)比3位數(shù)小等）（前面的數(shù)小，后面的數(shù)大）每次增加100，越往后數(shù)就越大我代表我們小組進行匯報，我們是先看3200是四位數(shù).我的匯報完畢，其他小組有補充嗎?學生講解比較過程。（位數(shù)相同：