北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《老樹的故事》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老樹的故事教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)水平。在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。 3 通過對(duì)老樹提問，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象大膽提問的質(zhì)疑水平。通過對(duì)老樹提問，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象大膽提問的質(zhì)疑水平。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字。上節(jié)課，我們理解了很多生字。還理解嗎? （ 出示生字課件）抽學(xué)生認(rèn)讀并組詞。3、小朋友們讀得真好，那我們一起來(lái)讀讀課文吧！二 朗讀課文，讀中感悟。 （ 自主學(xué)習(xí) ）1、 請(qǐng)孩子們輕輕翻到課文 老樹的故事 ， 左手壓書， 右手指著字認(rèn)真讀課文，看看小朋友都問了老樹爺爺哪些問題。 （學(xué)生認(rèn)真指讀課文）2、自由讀課文，至少讀3 遍，注意讀準(zhǔn)字音。3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？（

2、抽學(xué)生讀課文，糾正字音。）4、讀課文，找找小朋友都向老樹爺爺提出了什么問題？隨學(xué)生的回答，適機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀。、老樹，老樹，你怎么這么大！你有一百歲了嗎？看到這么大的老樹爺爺，你的心情是怎么樣的？（驚喜，吃驚）、指名讀，小組讀。板書 樹大 一百歲5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)、小作者還向老樹爺爺提了什么問題呢？出示第二小節(jié)課件。、安家是什么意思？指名回答。板書 安家、有許很多多的鳥兒在老樹身上安過家，瞧，出示鳥安家課件。老樹爺爺?shù)闹︻^可真熱鬧。板書 鳥多、假如你就是一只住在老樹爺爺枝頭的小鳥，你會(huì)給老樹爺爺說些什么呢？指名交流。板書 談話6、女生讀，小組讀。學(xué)習(xí)第三小節(jié)、小作者還向老樹爺爺提了問題嗎？出示

3、第三小節(jié)課件。、這些身穿禮服的音樂家是誰(shuí)呢？指名交流。 (交流展示)、他們可不是一般的音樂家，他們還穿著漂亮的衣服呢。想看看他們的禮服是什么樣的嗎？出示課件。、小鳥漂亮的禮服原來(lái)就是他們身上的羽毛。穿著這么美的禮服的音樂家們會(huì)什么歌給老樹爺聽呢？指名交流。板書 唱歌7、全班齊讀學(xué)習(xí)第四小節(jié)、如果見到了老樹爺爺，最想問他什么問題呢？指名交流師扮演老樹與生對(duì)話。、經(jīng)歷了這么多年，老樹積累了許很多多的故事和童話，你想聽聽嗎？趕緊告訴我吧！出示第四小節(jié)課件。齊讀，男女生讀8、齊讀全文，背誦詩(shī)歌三、開放提問，鼓勵(lì)表達(dá)。 （訓(xùn)練反饋）1、文中小朋友向老樹提出自己的問題，還把提出的問題寫成了一首詩(shī)。你是不是也想對(duì)老樹提一些問題呢？誰(shuí)來(lái)問問？先小組討論，再匯報(bào)。 （小組合作討論交流）2、誰(shuí)來(lái)說說自己的小詩(shī)？（出示：老樹，老樹，。 ）四 拓展延伸、把老樹的故事講給大家聽。、想想小朋友還向老樹提出了哪些問題？3、講講在樹上的小鳥發(fā)生了些什么故事？五、總結(jié)樹木是地球媽媽的裙子更是我們的好朋友。只要我們每一個(gè)人都愛護(hù)樹木，那么老樹