平等待人高二作文范文

1、第 PAGE10 頁(yè) 共 NUMPAGES10 頁(yè)平等待人高二作文范文平等待人高二作文1當(dāng)今社會(huì)不少公益場(chǎng)所都免費(fèi)向群眾開(kāi)放，這本是件進(jìn)步的好事，可是那天卻寒假的一天，我像往常一樣到那家公益圖書(shū)管閱讀。這家圖書(shū)管已向社會(huì)各界人士免費(fèi)開(kāi)放閱讀很久的，然而卻并非一帆風(fēng)順，不和諧的音符一直在醞踉著。當(dāng)我坐下閱讀之前，書(shū)店迎來(lái)了一位特殊的客人1名農(nóng)民工。起先風(fēng)平浪靜，然而天有不測(cè)風(fēng)云。當(dāng)該農(nóng)民工挑出一本小說(shuō)準(zhǔn)備閱讀之間，一名黑夾客男子有意見(jiàn)了，理由是農(nóng)民工的閱讀地點(diǎn)與他的閱讀地點(diǎn)太近了，覺(jué)得有損他的形象，于是竭力想讓農(nóng)民工分開(kāi)，但農(nóng)民工卻覺(jué)得夾客男子無(wú)理取鬧，穩(wěn)坐泰山死也不走?？赡菉A客男子哪是省油的燈

2、呀，竟然在本應(yīng)安靜的圖書(shū)管中對(duì)農(nóng)民工破口大罵，在眾人的勸說(shuō)下，夾客男才略微收斂一點(diǎn)，但他竭力要讓圖書(shū)館館長(zhǎng)出面將農(nóng)民工轟出去。眾人在無(wú)奈之下，只得請(qǐng)來(lái)圖書(shū)館館長(zhǎng)。這時(shí)一個(gè)讀者朋友突然想起這家圖書(shū)館館長(zhǎng)也是本地人并和夾克男有些交情，這才明白了那夾克男的“良苦用心”。眼看夾克男的陰謀詭計(jì)就要實(shí)現(xiàn)，我和幾位讀者急忙勸這位農(nóng)民工好漢不吃眼前虧，趕緊溜之大吉。這位農(nóng)民工大吃一驚，正當(dāng)他準(zhǔn)備走時(shí)，夾克男又不冷不熱地說(shuō)到：“如今跑還來(lái)得急?！痹撧r(nóng)民工不幸又中了夾克男的激將計(jì)，無(wú)論我們?cè)趺磩穸疾蛔撸覀冎荒軣o(wú)助眼看一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的到來(lái)。館長(zhǎng)不一會(huì)兒就大步流星地趕到，還沒(méi)等館長(zhǎng)開(kāi)口，夾客男便惡人先告狀：“館長(zhǎng)先

3、生，您不會(huì)想讓這個(gè)文盲弄壞你的書(shū)和影響店容市容吧!”館長(zhǎng)一臉迷惑看了一下座位上那位滿(mǎn)臉無(wú)辜的農(nóng)民工，館長(zhǎng)恍然大悟，平和地說(shuō)道：“冷靜，冷靜，有話(huà)好好說(shuō)?！蹦菉A客男看館長(zhǎng)如此“懦弱”便更加狂妄起來(lái)，猶如一只常勝的火雞對(duì)館長(zhǎng)大聲喝道：“要么我走，要么他走，自己選擇把吧!”館長(zhǎng)大拍了一下桌子，大義凜然地說(shuō)道：“對(duì)不起，我沒(méi)有請(qǐng)他出去的權(quán)利，而你卻有分開(kāi)的權(quán)利!”館長(zhǎng)的話(huà)音剛落便是一片鴉雀無(wú)聲，夾客男也似乎意識(shí)到了自己的過(guò)錯(cuò)，真理是不可戰(zhàn)勝的，連友誼也不例外。于是夾克男低下了那不可一世的腦袋，轉(zhuǎn)身對(duì)農(nóng)民工鞠了一弓，并說(shuō)了一句話(huà)：“對(duì)不起!”剎那間，圖書(shū)館響起了雷鳴般的掌聲，許多人的眼眶都潮濕了，每個(gè)人

4、的心都為圖書(shū)館館長(zhǎng)大義滅親和夾克男的瞬間的知錯(cuò)就改所感動(dòng)，那位農(nóng)民工朋友更是痛哭流涕，他對(duì)圖書(shū)館館長(zhǎng)說(shuō)道：“感謝您讓我這樣一個(gè)外鄉(xiāng)人在此感到了家的溫暖。”只有那個(gè)夾客男哭笑不得，我想他這回可能像打翻了五味瓶般說(shuō)不出什么滋味。平等是一種制度，平等是一種態(tài)度，平等更是一種價(jià)值。世界是一片花海，我們只是其中的幾朵小花，花兒千差萬(wàn)別，然而卻享受著同樣的陽(yáng)光雨露大地，有著同樣的美妙的將來(lái)。平等待人高二作文2每個(gè)人生來(lái)都是平等的，不能因?yàn)樽约旱钠嫦敕ǘ裾J(rèn)一個(gè)人?！叭巳松降取边@句話(huà)我們常掛嘴邊，可現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)真正做到了呢?杭州的圖書(shū)館允許一些拾荒者與無(wú)業(yè)游民進(jìn)館看書(shū)或者進(jìn)展一些娛樂(lè)活動(dòng)，唯一的要求

5、就是讓他們把手洗干凈再閱讀，可有讀者跟館長(zhǎng)反響身邊的漂泊讀者散發(fā)異味，為此感到不滿(mǎn)。而館長(zhǎng)是這樣答復(fù)的：“我無(wú)權(quán)回絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，您假如覺(jué)得不便可以更換座位，或者選擇分開(kāi)”假如館長(zhǎng)下一刻就讓人把漂泊讀者趕出去，那杭州圖書(shū)館的”史上最溫暖的圖書(shū)館”這個(gè)稱(chēng)號(hào)就成了一個(gè)笑話(huà)。從古希臘時(shí)起人們就為了自由、平等做斗爭(zhēng)，而偉大的蘇格拉底更是提出“美德即知識(shí)”的主張。如今在這個(gè)和平的年代里，我們?cè)缫咽瞧降?、自由的，可是卻還是無(wú)法消除一些不平等現(xiàn)象。就比方上面所說(shuō)的，我們同樣是人，是不分上下與貴賤的。圖書(shū)館本來(lái)就是免費(fèi)開(kāi)設(shè)給市民看的，沒(méi)有什么等級(jí)之分，不會(huì)因?yàn)樗麄兪鞘盎恼叨蛔屗麄冞M(jìn)館看書(shū)，這是他們的權(quán)利，我

6、們無(wú)權(quán)干預(yù)別人。但是，也不能說(shuō)普通讀者是不對(duì)的，不能完全批判他們，那些讀者就好比一個(gè)代表，代表了我們大多數(shù)人的想法，似乎是從古到今，無(wú)論多少次改革，那些等級(jí)制度的觀(guān)念還存在大多數(shù)人心中，覺(jué)得自己高別人一等，這種扭曲的優(yōu)越感，我們也不是一時(shí)半會(huì)兒就能鏟除的。就是因?yàn)檫@種落后的觀(guān)念，導(dǎo)致我們想法過(guò)度片面化，這不是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的嗎?曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章：作者偶爾中認(rèn)識(shí)了一個(gè)漂泊漢，剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)，作者是帶有一種“我比他高人一等”的優(yōu)越感去和漂泊漢相處的，他感覺(jué)與漂泊漢相比是高他一等的，后來(lái)熟了之后不敢讓別人知道他認(rèn)識(shí)一個(gè)漂泊漢，也不讓漂泊漢去他工作的地方。后來(lái)有一次，漂泊漢向作者借了一些錢(qián)，作者認(rèn)為他

7、是漂泊漢沒(méi)錢(qián)還他，覺(jué)得他不會(huì)還的，借了錢(qián)給他后，就再也沒(méi)找過(guò)他了。后來(lái)有一天，作者經(jīng)過(guò)漂泊漢所在的那條街時(shí)，看到了漂泊漢，想裝作不認(rèn)識(shí)，結(jié)果漂泊漢走上前把錢(qián)塞給了作者，并說(shuō)：我一直想還你錢(qián)，可又不知道你住哪，工作地方也不知道，就只能在這里等著，如今錢(qián)還給你了，我要回我的老家了作者在文章的后面說(shuō)到：我自認(rèn)自己是優(yōu)越的，卻比不上一個(gè)漂泊漢。這篇文章給我的感觸很深，讓我不禁反思，真正的優(yōu)越感是什么?每個(gè)人都是生而平等的，沒(méi)有貴賤之分。平等待人高二作文3大連之行的最后一個(gè)景點(diǎn)是一座熱鬧的游樂(lè)園。但是這座游樂(lè)園最令我難忘和佩服的并不是那些好玩的游樂(lè)設(shè)施。我興致勃勃地奔向那一處游樂(lè)設(shè)施，沖到了第一個(gè)排隊(duì)，

8、上一批游客正在退場(chǎng)，工作人員在場(chǎng)外指揮著，只見(jiàn)他們邊轉(zhuǎn)動(dòng)手腕邊說(shuō)：出口在場(chǎng)地右側(cè)，請(qǐng)大家不要走錯(cuò)了一批游客退場(chǎng)，工作人員的手腕并沒(méi)有放下，繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)著，放入下一批游客：“請(qǐng)選擇自己喜歡的位置，海盜船是兩邊晃中間穩(wěn)游客入場(chǎng)過(guò)程中，工作人員轉(zhuǎn)動(dòng)的手腕一直沒(méi)有停頓過(guò)，像一朵旋轉(zhuǎn)的花。游戲很好玩，完畢的也很快，我意猶未盡得分開(kāi)，再玩需要重新排隊(duì)。我下意識(shí)地扭頭看入口，卻又看到了工作人員旋轉(zhuǎn)著手腕，微笑著送走每一位游客。我心下疑惑，就盯著工作人員的手看，他們的手掌彎曲，手心向里凹，像極了某種打招呼的方式，又像跳舞時(shí)的手部動(dòng)作。我問(wèn)爸爸：“爸，他們工作人員為什么不停地轉(zhuǎn)手腕?”爸爸心不在焉地答復(fù)說(shuō)：“可能他

9、們這兒就這樣吧。”哦，好吧!從大連回來(lái)了，旅行的疲憊讓我暫時(shí)忘記了那個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的手腕。直到周日那天，我偶爾看到一個(gè)節(jié)目，節(jié)目上一位老師帶著一群聾啞兒童表演，開(kāi)場(chǎng)和退場(chǎng)的時(shí)候老師也是以轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的方式來(lái)指揮孩子們的。我瞬間想起了游樂(lè)場(chǎng)的工作人員，原來(lái)這樣的方式并不是為了打招呼好看一些，而是為了與聾啞人交流，告訴他們可以開(kāi)場(chǎng)了、可以退場(chǎng)了、游戲進(jìn)展中這樣即使人群中可能只有一個(gè)殘疾人，也可以跟正常人一樣享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。游樂(lè)園的工作人員和聾啞兒童的老師都是在用行動(dòng)告訴我們：雖然有些人可能身有殘疾，他們聽(tīng)不到，我們可以用我們的手做指引，讓他們跟我們一樣。知道了這個(gè)手勢(shì)的原委，我驀得又想起一件事來(lái)。在我們的

10、游戲過(guò)程中，工作人員會(huì)隨著游戲的音樂(lè)跳一些簡(jiǎn)單但很有節(jié)奏的舞蹈，如今看來(lái)，大概也是為了讓有殘疾的游客，能感受游戲的律動(dòng)和節(jié)奏吧!無(wú)論怎樣，這世上的人都是一樣的，我們是平等的。這是我這次旅行、這座游樂(lè)園我的：要平等待人!平等待人高二作文4平等待人是我們的根本素質(zhì)表達(dá);是我們想要所有人都具備的品質(zhì);是我們美妙的理想之一;是實(shí)事求是的好態(tài)度;是社會(huì)進(jìn)步的表達(dá)之一;是不對(duì)金錢(qián)、權(quán)利、庸俗崇拜陳腐觀(guān)念的臣服;是沒(méi)有分歧與鄙視人格、地位的表達(dá)世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪(fǎng)問(wèn)，在街頭遇見(jiàn)一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)：“回去告訴你媽媽?zhuān)裉旌湍阃娴氖鞘澜缰氖挷{?！辈涣夏俏恍?/p>

11、姑娘竟學(xué)著蕭伯納的語(yǔ)氣說(shuō)：“你回去告訴你媽媽?zhuān)裉旌湍阃娴氖翘K聯(lián)小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納很大的震動(dòng)，他感慨地說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”一次，女王維多利亞忙于接見(jiàn)王公，卻把她的丈夫阿爾倍托冷落在一邊。丈夫很生氣，就悄悄回到臥室。不久有人敲門(mén)，丈夫問(wèn)：“誰(shuí)?”答復(fù)：“我是女王?！遍T(mén)沒(méi)有開(kāi)，女王又敲門(mén)。房?jī)?nèi)又問(wèn)：“誰(shuí)?”女王和氣地說(shuō)：“維多利亞!”可是門(mén)仍然緊閉。女王氣極，想想還是要回去，于是再敲門(mén)，并婉和地答復(fù)：“你的妻子?！闭煞蜻呅叿_(kāi)了房門(mén)。俄國(guó)作家屠格涅夫有一次在街上漫步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點(diǎn)食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿頍o(wú)一點(diǎn)可充饑之

12、物。只好說(shuō)：“兄弟啊!對(duì)不起!我沒(méi)帶吃的!”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說(shuō)：“謝謝你!我本已走投無(wú)路，打算討點(diǎn)吃的后就分開(kāi)這個(gè)世界。您的一聲兄弟讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！边@么多名人的故事告訴我們，平等待人是一件美妙的事情，它讓人平易近人，不居功自傲;它讓人回到溫暖的家消除與親人之間的隔膜;它讓人有勇氣與自信去面對(duì)一切!平等的力量是驚人的，它會(huì)使一切變得比以前美妙。平等待人高二作文5每一個(gè)人在童年的時(shí)候有很多很多的夢(mèng)想。夢(mèng)想著在遙遠(yuǎn)的天邊，等待我們?nèi)ゲ蓴X。然而，當(dāng)我們?cè)趯?mèng)的路上往往被阻攔在路上。等到揮別了童年時(shí)代，才恍然大悟。阻攔我們的，正是平時(shí)被譽(yù)為

13、“辛勤的園丁”、“偉大的蠶”、“默默的紅燭”、“無(wú)私的奉獻(xiàn)者”的老師。這樣的說(shuō)法不是無(wú)事扯淡，而是我在離別母校之前，發(fā)自肺腑的聲音!不信請(qǐng)看。第一幕：“笨蛋!又不及格!”老師在怒吼，大地仿佛都在顫抖;我們聽(tīng)得心驚肉跳，不禁有了懊悔來(lái)上學(xué)的想法。聽(tīng)，“我告訴你，等我當(dāng)上了教授，你就能及格?！蔽衣?tīng)了這樣的話(huà)，心好酸，差生也是有血有肉有感情的人啊，老師怎么能因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好而責(zé)備呢?接下來(lái)的話(huà)令我仿佛在寒天中又吃了一塊冰：“因?yàn)槲耶?dāng)不了教授，所以也教不好你!”我好難過(guò)，教書(shū)是老師的天職啊，學(xué)生成績(jī)不好，應(yīng)該怪老師的教學(xué)方法不好，是老師的瀆職，怎么能硬生生往學(xué)生頭上扣“笨蛋”的帽子呢?再說(shuō)了，他們這些學(xué)習(xí)比擬吃力的同學(xué)已經(jīng)很努力了，應(yīng)該給予鼓勵(lì)才對(duì)，老師卻還在罵他們。第二幕：“過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)!”老師又在指揮我們排練六一兒童節(jié)那天的演出了。說(shuō)實(shí)在的，我真是討厭死了這“文藝匯演”，演員演得也不好，讓我們?cè)谔?yáng)底下坐一上午，老師卻在陰涼地歇著，這是兒童節(jié)還是老師節(jié)啊?!有演出的時(shí)間，我還不如多學(xué)點(diǎn)知識(shí)呢，再加上排練的時(shí)間，看99本書(shū)都綽綽有余。第三幕：“說(shuō)!為什么要違背學(xué)校規(guī)定?”老師又在不分青紅皂白地罵人了，那個(gè)本來(lái)有理的同學(xué)被罵得哭起來(lái)，只因?yàn)榉噶隋e(cuò)的學(xué)生是老師最寵愛(ài)的人。我不禁為