教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《土壤-動(dòng)植物的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二上我們的地球家園單元教學(xué)設(shè)計(jì) 2.土壤動(dòng)植物的樂(lè)園【教材簡(jiǎn)析】在第一課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“我們的地球家園中有什么”有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)聚焦的是學(xué)生身邊熟悉而陌生的“生態(tài)樂(lè)園”土壤。整節(jié)課一直圍繞著“土壤中生活著哪些動(dòng)植物”的核心問(wèn)題展開(kāi)，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容很豐富，特別是“探索”環(huán)節(jié)，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：首先，觀察什么？學(xué)生不僅要觀察生長(zhǎng)在土壤上的植物，還要觀察生活在土壤表面和里面的動(dòng)物。其次，觀察的范圍是什么？學(xué)生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤的里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。細(xì)致是要求對(duì)動(dòng)植物個(gè)體的數(shù)量進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，

2、全面是不遺漏動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量，有一定的順序是指按照從表面到里面進(jìn)行觀察。最后，觀察還需要注意什么？需要做記錄(需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄)，要注意不傷害動(dòng)植物。在研討環(huán)節(jié)，除了請(qǐng)學(xué)生交流自己所觀察到的動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量，還可以交流動(dòng)植物個(gè)體的形態(tài)、有趣的現(xiàn)象、土壤的特點(diǎn)等內(nèi)容，在充分的交流中既可以反饋學(xué)生的觀察活動(dòng)是否細(xì)致、全面、有順序，又可以通過(guò)交流觀察發(fā)現(xiàn)幫助學(xué)生建立對(duì)動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”認(rèn)識(shí)。教材的拓展部分“觀察蚯蚓的活動(dòng)”旨在引導(dǎo)學(xué)生能多關(guān)注土壤下的動(dòng)物生活情況。由于本課需要組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地觀察，所以最后的拓展部分可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適時(shí)開(kāi)展?！緦W(xué)情分析】本課學(xué)生需要在室外進(jìn)行觀

3、察熟悉而陌生的土壤“樂(lè)園”。說(shuō)熟悉是因?yàn)橥寥捞Ｒ?jiàn)了；說(shuō)陌生是因?yàn)閷W(xué)生可能從未細(xì)致地去統(tǒng)計(jì)、觀察生活在土壤中的動(dòng)植物。同時(shí)，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所會(huì)從室內(nèi)到室外再回到教室內(nèi)，在這過(guò)程中學(xué)生會(huì)非常興奮，他們可能會(huì)出現(xiàn)出教室后過(guò)于興奮而忘記觀察任務(wù)，或只顧著和小動(dòng)物玩卻淡化觀察重點(diǎn)等現(xiàn)象。因此，教師在活動(dòng)前要明確觀察任務(wù)，強(qiáng)調(diào)觀察的重點(diǎn)是土壤中的動(dòng)植物，明確要按照一定的順序，細(xì)致、全面的進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生形成在觀察中要保護(hù)動(dòng)植物，觀察后要恢復(fù)動(dòng)物的生存環(huán)境等意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。科學(xué)探究目標(biāo)1.能在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物

4、進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。2.能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。2.細(xì)致觀察、樂(lè)于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師：多媒體課件，盆栽綠植。2.小組：放大鏡，木棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒?！窘虒W(xué)過(guò)程】聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：帶土盆栽綠植（與課件圖片一致）1.展示一盆帶土綠植（以教室中現(xiàn)有

5、或?qū)W生認(rèn)識(shí)的植物為優(yōu)先），提問(wèn)：老師手上拿著什么？它生活在哪里？（預(yù)設(shè)：生活在盆里，生活在土里）2.結(jié)合圖片聚焦：土壤是我們地球家園的重要組成部分，是許多動(dòng)植物賴(lài)以生存的美好家園，許多動(dòng)物和植物的生存都離不開(kāi)土壤，今天我們就要訪問(wèn)一下土壤居民們。3.揭示課題：土壤動(dòng)植物的樂(lè)園（板書(shū)課題）。二、探索（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：多媒體課件，每組各一個(gè)放大鏡，木棒，小鏟，每人活動(dòng)手冊(cè)1.展示活動(dòng)場(chǎng)所照片，引導(dǎo)：今天我們要訪問(wèn)校園土壤中的居民們，在校園中有你熟悉的動(dòng)植物嗎？學(xué)生自由發(fā)言（了解學(xué)生對(duì)校園土壤中動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)程度）。2.提問(wèn)：動(dòng)物和植物是我們友好的鄰居，為了更友好地進(jìn)行訪問(wèn)我們需要注意些什么？

6、預(yù)設(shè)：安靜，聽(tīng)老師的話(huà)，不追逐打鬧（肯定學(xué)生有關(guān)于觀察紀(jì)律的回答）。3.觀看視頻（土壤表面落葉下土壤里），在教師引導(dǎo)下結(jié)合視頻明確觀察時(shí)的注意事項(xiàng)：細(xì)致：耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面：全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序：按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見(jiàn)的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的。4.提問(wèn)：對(duì)于接下來(lái)的觀察，你還有哪些有疑問(wèn)或不明白的地方嗎？ 請(qǐng)學(xué)生或老師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答。（預(yù)設(shè)：遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物怎么辦？建議：對(duì)于不知名的動(dòng)植物，可以通過(guò)學(xué)生自己繪畫(huà)，也可以請(qǐng)教老師，或通過(guò)pad等工具將動(dòng)植物拍攝呈現(xiàn)。）5.出示提示，再次強(qiáng)調(diào)：有

7、順序的觀察；一邊觀察一邊記錄；觀察后填平土坑，不傷害小動(dòng)物和植物。6.有秩序外出，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，做好相應(yīng)記錄。四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，教師班級(jí)記錄表1.提問(wèn)：我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生活的動(dòng)物和植物？這些動(dòng)植物是什么樣子的？2.小組交流、匯報(bào)，教師適時(shí)在班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄。（建議：對(duì)于學(xué)生描述的動(dòng)植物教師可以事先進(jìn)行偵查了解，也可以通過(guò)學(xué)生描述特征讓學(xué)生自己進(jìn)行猜測(cè)，或教師幫助百度圖片或形色等軟件幫助識(shí)別部分動(dòng)植物。）五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：塑料飼養(yǎng)盒1.布置拓展作業(yè)：課外進(jìn)行觀察蚯蚓在土壤中的活動(dòng)。（建議：可參考教學(xué)光盤(pán)錄像進(jìn)行活動(dòng)。）2.機(jī)動(dòng)：指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)

8、的作業(yè)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】土壤動(dòng)植物的樂(lè)園校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)（班級(jí)記錄表）動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、西瓜蟲(chóng)、蝸牛、蟋蟀植物：狗尾草、牛筋草 【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】 很多學(xué)生在初期使用活動(dòng)手冊(cè)時(shí)不知道應(yīng)該如何記錄，缺乏看懂記錄表的能力，教師在記錄前可以通過(guò)范例進(jìn)行適當(dāng)解釋?zhuān)缬袑W(xué)生在答疑環(huán)節(jié)進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)（例如：我們要數(shù)出植物的數(shù)量嗎？植物數(shù)量很多怎么記？）教師可進(jìn)行記錄方面的引導(dǎo)。本課不要求學(xué)生詳盡地記錄生活在土壤中的每種動(dòng)植物，每個(gè)小組記錄五種即可，但要求觀察一種記錄一種，規(guī)定時(shí)間內(nèi)速度快的小組可以在表格下的空白處補(bǔ)充記錄多觀察到的動(dòng)植物?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】下面哪些動(dòng)植物是生活在土壤里的？請(qǐng)打。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）小明想到公園中訪問(wèn)公園土壤中的“居民”，他的哪些做法是正確的？把小花，小草拔下來(lái)拿在手上觀察。（ ）