《好玩的傳聲筒》大班教學教案

1、PAGE4PAGE4好玩的傳聲筒大班教案好玩的傳聲筒大班教案好玩的傳聲筒大班教案1活動目標：1、探究聲音在管狀物體里傳播的現象。2、感受聲音傳播這一科學現象的神奇，體驗合作探究的快樂。3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法?；顒訙蕚洌?、多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭若干。2、聲音傳播教學掛圖、教師教學資源。活動過程：1、引導幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。2、引導幼兒兩人合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒，兩人

2、一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎傳出的聲音是否一樣大3、引導幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。（1）制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。（2）制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。4、引導幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。5、通過觀看教學掛圖或課件，了解生活中通

3、過管道擴音的例子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等?；顒友由欤嚎稍谟變簣@走廊里安裝較長的傳聲筒?；顒臃此迹涸谝酝幕顒又?，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。好玩的傳聲筒大班教案21、感受傳聲的秘密。2、對科學活動有興趣，愿意探索。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。活動過程：

4、一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒1、引導幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的（幼兒發(fā)現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？2、幼兒兩人一組地玩了起來。3、提問：小朋友聽到你的.好朋友說的話了嗎？4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲

5、筒。三、發(fā)現問題，和小問號交朋友1、提出疑問：教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？2、出示小問號（）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎這根傳聲筒向我們提出了一個問題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）幼兒發(fā)現聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。四、觀察比較，解決問題1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現有小問號的傳聲筒里有紙團堵著?；顒臃此迹涸谟變旱目茖W活動中，我