《秦嶺-淮河線》教學教案_第1頁
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1、PAGE3PAGE3秦嶺淮河線教案秦嶺淮河線教案一、課標分析課標要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺淮河線的地理意義。秦嶺淮河一線有著重要的地理意義，它劃分了我國的南方和北方，是我國1月0等溫線、800毫米等降水量線。秦嶺淮河兩側地理景觀有顯著差異，是一條重要的地理分界線。二、教材分析教材開篇用通過讀圖活動讓學生了解秦嶺、淮河的位置，通過閱讀材料介紹了秦嶺、淮河的基本情況。接著進入了本節(jié)課的重點秦嶺淮河一線的地理意義，教材通過表格的形式列舉了秦嶺淮河南北兩側的地理差異。最后又簡述了中國四大地理分區(qū)范圍、界限等方面概況，這是中國區(qū)域地理的基礎，也是承上啟下的一部分內容。三、學情分析本節(jié)內容是

2、針對初中二年級學生。經過一年的學習，初二學生對地理學習方法有了一定的了解，構建起了一定的地理思維。特別是學習過學習過世界地理之后，已經對如何學習一個區(qū)域有了一定了解，掌握了學習方法。從智力發(fā)展水平上來看，初二學生正在由以形象思維為主向以抽象思維為主過度的階段，因此，在教學中除了直觀生動外，還要注重對學生抽象思維的開發(fā)和挖掘。四、教學目標（一）知識目標1、通過閱讀地圖，能說出秦嶺、淮河的位置。2、通過比較，總結秦嶺淮河一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀、居民生產生活習慣的差異。3、通過閱讀中國四大地理分區(qū)圖，能說出中國自然地理四大分區(qū)及其界線。（二）能力目標1、通過讀圖回答問題，培養(yǎng)和提升從專題地圖中獲取信息的.能力2、通過自學中國四大地理分區(qū)，提升自學能力3、通過歸納總結秦嶺淮河線的地理意義，培養(yǎng)歸納的邏輯思維能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標1、激發(fā)和提升對地理學科的興趣。2、樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。五、教了學重點、難點1、教學重點（1）秦嶺淮河線的地理意義。（2）中國四大地理分區(qū)及其界限2、教學難點秦嶺淮河線的地理意義六、教學方法合作探究法、圖文結合法、讀圖分析法、討論法、講述法等方

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