新聞稿寫作技巧

1、新聞就在我們身邊 一 新聞是什么新聞是新近發(fā)生的現(xiàn)實(shí)的報(bào)道。 一 新聞是什么新聞是新近發(fā)生的現(xiàn)實(shí)的報(bào)道。 哈工大教授：文科生反科學(xué)挺中醫(yī) 將貽害社會(huì)，“文史哲是文不聰?shù)臏Y藪，從那里出來的人多半不具有科學(xué)世界觀，反科學(xué)，愛哲學(xué)，挺中醫(yī)，將貽害社會(huì)。 (6月26日中新網(wǎng)) 思索：為什么這是一條新聞？假設(shè)換一個(gè)人說呢？一 新聞是什么新聞是新近發(fā)生的現(xiàn)實(shí)的報(bào)道。 錯(cuò)把綠發(fā)當(dāng)青草：德國19歲的吉他手奧吉把頭發(fā)染成綠色，并剪了一個(gè)古怪的發(fā)型。一天下午，他去漢諾威動(dòng)物園與女友約會(huì)，對(duì)方遲到，于是他沐浴著陽光在長凳上睡著了。這時(shí)適逢駱駝“托尼路過，看中了他的頭發(fā)，于是決議飽餐一頓。奧吉從疼痛中醒來，發(fā)出陣陣尖

2、叫聲。駱駝把頭發(fā)在嘴里嚼了幾口，覺察上當(dāng)，于是吐了出來?！巴心岬幕筐B(yǎng)員說，“托尼這是第二次犯同一錯(cuò)誤，幾年前它也拔掉了一個(gè)留有綠頭發(fā)的小伙子的頭發(fā)，它顯然是把綠頭發(fā)錯(cuò)當(dāng)成了青草。 (德國某通訊社) 思索：這條新聞?dòng)惺裁磫栴}？一 新聞是什么新聞價(jià)值所謂新聞價(jià)值，就是現(xiàn)實(shí)本身所具有的足以構(gòu)成新聞的特殊素質(zhì)的總和，是記者選擇和衡量新聞現(xiàn)實(shí)的首要規(guī)范和重要規(guī)范，但不是獨(dú)一規(guī)范。 1、重要性 有親密關(guān)系 2、時(shí)新性 事件離報(bào)道的時(shí)間越短 3、顯著性 名人普通的事新聞 普通人不尋常的事新聞 4、接近性 本人周圍的 5、興趣性 奇事趣聞 一 新聞是什么 新聞的分類 以內(nèi)容來分：政法新聞、財(cái)經(jīng)新聞、文體新聞包

3、括文藝、科教衛(wèi)新聞、社會(huì)新聞等等。 以體裁來分： 音訊：新近或正在發(fā)生的具有一定社會(huì)價(jià)值的人和現(xiàn)實(shí)的簡要而迅速的報(bào)道。 1000字以內(nèi) 通訊：比音訊更詳細(xì)和生動(dòng)地報(bào)道客觀現(xiàn)實(shí)或典型人物的新聞體裁，它以表達(dá)和描寫為主，兼用議論、抒情以及修辭等表達(dá)方式，及時(shí)報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有影響的人物、事件、任務(wù)閱歷和地方風(fēng)情等 。4000字以內(nèi) 評(píng)論：對(duì)最新發(fā)生的新聞提出的一定看法和意見的文章。2000字以內(nèi) 一 新聞是什么 新聞的特點(diǎn) 真實(shí)性 時(shí)新性 公開傳播性 總結(jié)：新聞就在我們身邊隨時(shí)隨地有新聞 二 新聞給誰看 新聞的受眾 信息傳播的接受者，包括報(bào)刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網(wǎng)民。受眾從宏觀

4、上來看是一個(gè)宏大的集合體，從微觀上來看又表達(dá)為具有豐富的社會(huì)多樣性的人。 集體概念 個(gè)體概念 二 新聞給誰看 新聞的受眾 受眾中心論 施拉姆曾這樣解釋：受眾參與傳播就好似在自助餐廳就餐，媒介在這種傳播環(huán)境中的作用只是為受眾效力，提供盡能夠讓受眾稱心的飯菜(信息)。至于受眾吃什么，吃多少，吃還是不吃，全在于受眾本身的志愿和喜好，媒介是無能為力的。 二 新聞給誰看 受眾的特點(diǎn) 廣泛性 混雜性 隱蔽性 二 新聞給誰看 受眾的細(xì)分 二 新聞給誰看 受眾的細(xì)分 二 新聞給誰看 受眾的細(xì)分 二 新聞給誰看 受眾的細(xì)分 思索：我們喜歡看什么樣的新聞？二 新聞給誰看 調(diào)研 他們是誰/在哪兒？ 他們?nèi)绾潍@得日常

5、信息？ 他們的典范是誰？ 就某一媒體所要涉及的內(nèi)容來說,他們現(xiàn)有的觀念、知識(shí)、需求、需求、傾向以及行為如何？ 什么要素可鼓勵(lì)他們選擇所倡導(dǎo)的行為？ 二 新聞給誰看 校內(nèi)媒體受眾的特點(diǎn) 學(xué)生：年輕 喜歡新事物 教師：文化程度高 專業(yè)化 差別性：不同窗園院系、不同專業(yè)、不同興趣喜好 總結(jié)：新聞就在我們身邊我們也愛看新聞 三 新聞怎樣做 準(zhǔn)確清楚新聞的五要素 5W：何時(shí)When、何地Where、何事What、何因Why 、何人Who， 再加一個(gè)H，就是How 可讀性高用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎鋈?新聞怎樣做新聞采訪新聞寫作新聞編輯1 新聞采訪一種特殊的調(diào)查任務(wù)搜集資料 了解情況主要靠嘴 耳聽八方 眼觀六路

6、舉例招聘會(huì)下大雨，他怎樣拍大局面小細(xì)節(jié)1 新聞采訪問題類型敞開式： 怎樣樣？ 為什么？閉合式 ： 是不是？ 有沒有？1 新聞采訪問題類型宏觀： 面上的，總體的微觀 ： 一件事，一個(gè)人，一個(gè)場(chǎng)景舉例采訪創(chuàng)業(yè)大學(xué)生 ，您是怎樣起步的？ 當(dāng)時(shí)錢是從哪里來的，是父母給的還是平常積累的， 有多少錢??？ 怎樣選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)方向的？跟人合伙的還是單干的？是上門推銷還是開淘寶店？1 新聞采訪問題類型硬性： 常規(guī)問題軟性 ：閑聊中開掘亮點(diǎn)1 新聞采訪做好記錄帶上錄音筆筆記關(guān)鍵詞要素須準(zhǔn)確：人名、職務(wù)等等2 新聞寫作標(biāo)題 ：主題，副題，引題肩題導(dǎo)語含電頭：最簡單的概括正文： 新聞的主體主標(biāo)題：以史為鑒 理性愛國 振

7、興中華副標(biāo)題：學(xué)校舉行留念“九一八事變81周年師生座談會(huì)導(dǎo)語：81年前，日本蓄意挑起對(duì)華侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，81年后的今天，中日關(guān)系因釣魚島事件再次面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。9月18日上午，浙江大學(xué)在紫金港校區(qū)舉行留念“九一八事變81周年師生座談會(huì)，就“九一八事變的歷史真相、當(dāng)前的國際情勢(shì)、大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)?shù)仍掝}進(jìn)展了深化的交流。主標(biāo)題：我們永遠(yuǎn)的竺老副標(biāo)題：大型話劇試演，并將進(jìn)一步修正完善導(dǎo)語：“阿雄，“可楨，“竺校長在一聲聲飽含深情的呼喊聲中，那位站在舞臺(tái)后方高臺(tái)上的清瘦老人，帶著平和的淺笑，漸漸淡出觀眾的視野這是9月8日晚大型話劇試演的最后一幕。為了呼應(yīng)話劇終于在九月于紫金港小劇場(chǎng)和師生見面。主標(biāo)題：演繹課堂精

8、彩 詮釋社會(huì)理想副標(biāo)題：記浙江大學(xué)心平出色教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者郁建興教授導(dǎo)語：“一流科研與一流教學(xué)在他身上得到充分表達(dá)。作為一名教師，他將課堂演繹為回味無窮的精神大餐；作為一名學(xué)者，他在字里行間詮釋本人的社會(huì)理想伴著頒獎(jiǎng)詞的朗誦聲，浙江大學(xué)公共管理學(xué)院郁建興教授從小劇場(chǎng)的臺(tái)下走向舞臺(tái)中央，路不長他卻走得異常緩慢，他甚至想閉上眼睛，去感受這一幸福時(shí)辰。今年，是他走上三尺講臺(tái)的第二十年頭；今天，是全國第二十八個(gè)教師節(jié)；此刻，他將在全校師生的見證下，被授予浙江大學(xué)出色教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。小標(biāo)題：累累碩果間，他不斷追求真理教書，更要育人一個(gè)夙愿，培育公共精神主標(biāo)題：如何上好第一課副標(biāo)題：記新教師始業(yè)教育培訓(xùn)課堂教

9、學(xué)技藝展現(xiàn)活動(dòng)導(dǎo)語：“上周發(fā)生的哈爾濱陽明灘大橋引橋倒塌事件，大家都知道吧，這闡明橋梁構(gòu)造的平安是多么重要。如今無妨讓我們一同討論下，從設(shè)計(jì)的角度來講，橋梁能否存在某些缺陷？8月30日上午，新入職教師、建筑工程學(xué)院的申永剛以這樣的開場(chǎng)白開場(chǎng)了他的講課。不過與普通教師上課不同的是，講課時(shí)間只需大約10分鐘，坐在下面聽講的是浙大教學(xué)名師和其他15位來自不同專業(yè)的新教師。2021年開場(chǎng)，學(xué)校人事處在新教師始業(yè)教育培訓(xùn)中，新增了一個(gè)“課堂教學(xué)技藝展現(xiàn)環(huán)節(jié)，每位新教師都安排約10分鐘的試講，教學(xué)名師隨即進(jìn)展面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)。小標(biāo)題：新人試講，緊張的一場(chǎng)實(shí)訓(xùn)名師點(diǎn)評(píng)，珍貴的一次指點(diǎn)教育教學(xué)，重要的一號(hào)工程標(biāo)題：別在師德上丟了分論點(diǎn)論據(jù)論證陶行知曾說：“要人敬的必先自敬，