《一只短笛輕輕吹》教學(xué)教案及教學(xué)反思

1、PAGE4PAGE4一只短笛輕輕吹教案及教學(xué)反思一只短笛輕輕吹教案及教學(xué)反思1、學(xué)會(huì)唱一只短笛輕輕吹。2、引導(dǎo)學(xué)生積極拓展編創(chuàng)思維能2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生自行為歌曲設(shè)計(jì)歌表演。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲能夠深層次的理解歌曲含義，提高學(xué)生高尚的道德審美情操教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確流暢帶有感情地的唱好歌曲，體會(huì)童年的美好時(shí)光。教學(xué)難點(diǎn)：即興創(chuàng)編，表演，體驗(yàn)童趣。教學(xué)方法：教師示范、啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)、感受。教學(xué)用具：錄音機(jī)、電子琴，打擊樂(lè)器，表演道具。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、播放音樂(lè)小牧笛師生律動(dòng)表演。2、師問(wèn)：同學(xué)們你們放學(xué)回家都干什么呀找個(gè)別學(xué)生自行回答“那老師給你們放一段音樂(lè)我們

2、來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的孩子放學(xué)回家都干什么。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生熟悉的問(wèn)題、導(dǎo)入新課，能引起學(xué)生的興趣，也易于學(xué)生接受）二、寓教于樂(lè)1、播放歌曲一支短笛輕輕的吹。歌曲中你聽(tīng)到了什么誰(shuí)能告訴我歌曲里的孩子都干什么呀2、討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、請(qǐng)同學(xué)們一起認(rèn)真的朗讀一邊歌詞4、分析歌詞（1）“為什么白云聽(tīng)了不肯飛”（2）歌曲里孩子的玩具是什么？（3）“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”在歌曲中怎么唱的5、再次聆聽(tīng)兩邊范唱（同時(shí)板書“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的.”）6、解決歌曲難點(diǎn)（1）“哩哩嘟的”應(yīng)該短促輕快的唱（2）慢唱一遍（3）原速唱一遍（4）給學(xué)生消化的時(shí)間自行

3、練唱7、教唱歌曲（1）慢速教唱第一段歌詞（2）恢復(fù)原速教唱第二段歌詞（注意換氣）（3）指導(dǎo)、糾錯(cuò)（4）直接跟著伴奏唱一遍注意：（1）帶有感情歡快舒暢悠揚(yáng)（2）模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)要唱短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快恩德心情。（3）兩個(gè)樂(lè)段處理得當(dāng)細(xì)致，注意節(jié)奏。8、指導(dǎo)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用慢速、對(duì)比的方式演唱難點(diǎn)樂(lè)句，便于學(xué)生突破難點(diǎn)、準(zhǔn)確掌握整首歌曲。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、聽(tīng)音樂(lè)，拍節(jié)拍2、跟音樂(lè)拍短笛的節(jié)奏3、為歌曲配打擊樂(lè)（1）列出四種節(jié)奏型分別用于歌曲中（2）將學(xué)生分為四組分別選用一種打擊樂(lè)和一種節(jié)奏型（3）讓學(xué)生

4、自行組合在一起為歌曲進(jìn)行伴奏4、為歌曲設(shè)計(jì)表演唱（1）提供相關(guān)道具（2）讓學(xué)生自由結(jié)合分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)（3）時(shí)間是五分鐘（4）選一組最好的給大家示范表演并配上打擊樂(lè)（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的主體性，給學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，與其他學(xué)科相結(jié)合，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展）四、完美結(jié)課通過(guò)學(xué)唱這首歌曲讓我們感受到了山里娃對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)美景的贊美，充滿了幸福和無(wú)限童趣，希望你們也像山里娃一樣熱愛(ài)自己的生活，關(guān)心同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明懂事的好孩子，讓自己的童年過(guò)得充實(shí)而有意義?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課的結(jié)尾向?qū)W生進(jìn)行思想教育，同時(shí)把課內(nèi)的內(nèi)容延伸到課外，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多的童年的意義）教學(xué)反思：依據(jù)音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，遵循音樂(lè)教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，是音樂(lè)教學(xué)得以成功的保證。在設(shè)定的音樂(lè)審美情境中，能夠喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意，較容易觸景生情，獲得音樂(lè)情感體驗(yàn)，并陶冶情操