《我的五樣》教學教案

1、PAGE4PAGE4我的五樣教案我的五樣教案教學目標：通過活動，學生能夠正確的評價自己、認識自我，初步擬定自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。教學方法1、美讀法2、討論法3、情境教學法教學設(shè)想一.導語引入二.學生活動1.與文本對話(整體感知品位鑒賞)2.與作家對話。(探究情緣)3.與心靈對話。三.教師總結(jié)。四.課外活動一、導入：生活如此繁雜，我們隨時需要對發(fā)生在自己身上的事做出決定。小到早上吃什么飯，是喝永和豆?jié){還是啃麥當勞漢堡大到學業(yè)前途，是考揚中還是考附中遲緩的比如選擇將來怎樣的生活方式，緊急的比如有人落水被淹，要不要冒生命危險挺身而出輕松的好比星期天是游玩還是讀書嚴酷的例如面對家庭變

2、故，是勇敢面對還是隨波逐流一個選擇，決定一條道路。一條道路，到達一方土地。一方土地，開始一種生活。一種生活，形成一個命運?？梢?，正確的選擇對于生命的意義。下面我們來閱讀著名作家畢淑敏的心理學散文我的五樣，體會一下這位作家的抉擇帶給我們哪些心靈的震撼。二、整體感知：朗讀全文并思考1文章主要講了什么我的五樣是哪五樣2作者取舍的順序是怎樣最后堅守的一樣什么為什么3、這篇文章哪些地方打動了你?請拿一張紙寫出，并談?wù)勛约旱母惺堋?三言兩語即可)4結(jié)合自己選擇的體驗，闡述下面兩句話的含義：(1)人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點，便象嬰兒一樣，單純而明朗了。(2)我細心地收起自己的那張白紙，一如收

3、起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。三、與作者對話：學生介紹作者(將打印紙放到投影儀上)畢淑敏，女，祖籍山東。1952年生于新疆伊寧，就讀于北京外語學院附屬學校。十七歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，服役十一年，歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京,1990年任中國有色金屬工業(yè)總公司作家。著有畢淑敏文集八卷，長篇小說紅處方血玲瓏拯救乳房等。國家一級作家。北京作家協(xié)會副主席。北京師范大學文學碩士，心理學博士方向課程結(jié)業(yè)。內(nèi)科主治醫(yī)師，注冊心理咨詢師。這本書是為你，為我，為他，為所有有心人而寫。書中的七個游戲，都直指人生重大問題，深入淺出，梳理過去，指導現(xiàn)在

4、，昭示未來。人生非游戲，游戲卻可以改變?nèi)松?。四、與心靈對話畢淑敏生命的意義是：努力創(chuàng)作，為人類奉獻更多精神產(chǎn)品。馬克思生命意義是：為人類幸福而獻身。保爾生命的意義是：為人類的解放事業(yè)奮斗終身。那么同學們，你們生命中最重要的是什么?寫出生命中最寶貴的五樣東西，按順序依次畫去，并簡要寫出放棄的.理由。主動的放棄，如同退潮的海水，在動蕩歸于平靜的過程中，遺留下突兀屹立的東西，那才是你生命中最重要的礁石。(無須在全班朗讀，珍藏起來留給未來的自己，或與知心朋友交流，相互勉勵。)所有的決定都必有取舍，有取舍就會有痛苦，世上沒有萬全之策。所有的決定都包含放棄，你不可能占盡便宜。當你明確了什么是生命中最重要的東西，依次明晰了重要事項的次序，剩下的就是按圖索驥。