【第22課文學(xué)的繁榮教學(xué)教學(xué)教案】

1、PAGE3PAGE3【第22課文學(xué)的繁榮教學(xué)教案】第22課文學(xué)的繁榮【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解19世紀(jì)以來(lái)文學(xué)的主要成就，認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的時(shí)代背景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】19世紀(jì)的浪漫主義文學(xué)和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)；20世紀(jì)的西方文學(xué)與蘇聯(lián)文學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與現(xiàn)代主義文學(xué)的主要特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與現(xiàn)代主義文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)的盛行與當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史條件的關(guān)系【知識(shí)梳理】一、19世紀(jì)以來(lái)的西方文學(xué)1、浪漫主義文學(xué)（1）盛行時(shí)間：（2）背景：a歐洲的革命和戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，政治黑暗。b社會(huì)各階層特別是知識(shí)分子對(duì)啟蒙思想家設(shè)想的“”深感失望。2特點(diǎn)：a在政治上反對(duì)封建制度，深入發(fā)掘人類(lèi)的_世界；通過(guò)

2、和夸張的手法塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象。b在創(chuàng)造風(fēng)格上，以想像力豐富的構(gòu)思和的情節(jié)為主要特征。3代表作國(guó)家作家作品特點(diǎn)法國(guó)典型地表現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)的特征英國(guó)鼓勵(lì)人們?yōu)闋?zhēng)取自由和理想而斗爭(zhēng)德國(guó)抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷2、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（1）盛行時(shí)間：（2）背景：使資本主義進(jìn)一步發(fā)展，歐美資本主義國(guó)家的也日趨尖銳（3）特點(diǎn)a關(guān)注，典型地再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌；b深入剖析社會(huì)生活的本質(zhì)，對(duì)現(xiàn)存社會(huì)秩序進(jìn)行。3代表作國(guó)家作家作品特點(diǎn)法國(guó)堪稱(chēng)資本主義的“”英國(guó)描述英國(guó)下層社會(huì)生活俄國(guó)普希金無(wú)列夫托爾斯泰無(wú)丹麥安徒生童話同情弱者，嘲弄權(quán)貴挪威“社會(huì)問(wèn)題劇”揭露資產(chǎn)階級(jí)家庭關(guān)系的虛偽，提出了婦女解放的問(wèn)題美國(guó)百萬(wàn)英鎊批判種族歧視

3、，痛斥資本主義金錢(qián)至上（20世紀(jì)早期）英國(guó)無(wú)法國(guó)無(wú)3、現(xiàn)代主義文學(xué)：（1）背景：和嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題的影響。（2）特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)；手法怪誕；故事背景不清；語(yǔ)言風(fēng)格悖離傳統(tǒng)。（3）代表作：美國(guó)作家海明威的_；愛(ài)爾蘭劇作家_的等待戈多。二、蘇聯(lián)文學(xué)1.背景：的偉大勝利，蘇聯(lián)迅速發(fā)展2.狀況：20世紀(jì)上半期高度繁榮。3.代表作：高爾基的小說(shuō)_和奧斯特洛夫斯基的_Zxxm三、亞非拉文學(xué)1、特點(diǎn)：反映了精神。國(guó)別作家作品印度（亞洲第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者）戈拉中國(guó)吶喊哥倫比亞百年孤獨(dú)(魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品)尼日利亞解釋者【問(wèn)題探究】【探究一】1、文學(xué)是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的反映，根據(jù)下列材料，分析現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義

4、文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景材料一：19世紀(jì)30、40年代是資本主義制度在西歐幾個(gè)主要國(guó)家最后戰(zhàn)勝封建主義的時(shí)期。資本主義制度的確立和鞏固，使資本主義社會(huì)的階級(jí)矛盾和各種社會(huì)弊病日益顯露和激化，“使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有任何別的聯(lián)系了”。共產(chǎn)黨宣言材料二20世紀(jì)以來(lái)兩次傷亡慘重的世界大戰(zhàn)，接連不斷的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，十月革命的勝利，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和被壓迫人民的解放斗爭(zhēng)，都對(duì)歐美各國(guó)為數(shù)眾多的中小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子產(chǎn)生極其深刻的影響。他們一方面對(duì)腐朽、丑惡的資本主義制度越來(lái)越悲觀失望，另一方面又和轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)格格不入，這就使他們的精神世界深陷迷途，他們的內(nèi)心充滿(mǎn)難

5、以名狀的迷惘、困惑?，F(xiàn)代派文學(xué)正是這一部分人的思想情緒的曲折反映。朱維之、趙澧外國(guó)文學(xué)史2、文學(xué)是社會(huì)的一面鏡子，文學(xué)是一定時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的反映。從文學(xué)和社會(huì)的關(guān)系角度，用一句話概括不同文學(xué)流派的特征。浪漫主義現(xiàn)實(shí)主義現(xiàn)代主義亞非拉文學(xué)【探究二】東西方文學(xué)的交流材料一1913年，泰戈?duì)枒{借其著名長(zhǎng)詩(shī)吉檀迦利榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)這樣寫(xiě)道：“由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩(shī)；這詩(shī)出之以高超的技巧，并由他自己用英文表達(dá)出來(lái)，使他那充滿(mǎn)詩(shī)意的思想業(yè)已成為西方文學(xué)的一部分。”（1）材料一反映了當(dāng)時(shí)世界文學(xué)發(fā)展的什么特點(diǎn)材料二：面對(duì)19世紀(jì)中期以來(lái)的世界文化交流，有人認(rèn)為這是資本主義國(guó)家對(duì)亞、非

6、、拉等國(guó)的文化侵略，應(yīng)該抵制；也有人認(rèn)為這是不同文化的碰撞、融合，被侵略國(guó)家應(yīng)當(dāng)有選擇地吸收外來(lái)文化，發(fā)展本國(guó)文化。（2）你認(rèn)為哪種說(shuō)法更合理請(qǐng)就這一問(wèn)題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！咎骄咳刻K聯(lián)文學(xué)閱讀下面材料材料：“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：“我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！闭?qǐng)回答：（1）這段名言表現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度它對(duì)你有什么啟發(fā)（2）比較西方現(xiàn)代主義文學(xué)與蘇聯(lián)文學(xué)的差別，并思考為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別【課堂小結(jié)】必修3第22課參考答案問(wèn)題探究參考答案：探究三：（1）東西方文化的融合，東方文化得到世界的承認(rèn)。（2）第二種說(shuō)法更合理；看法：資本主義文化既有精華，又有糟粕；被侵略國(guó)家要辯證的看待外來(lái)文化，“取其精華、棄其糟粕”，在交流中充實(shí)和發(fā)展自己。探究四：（1）態(tài)度：這段名言反映了蘇聯(lián)文學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn),充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,它表現(xiàn)了作者