《化石吟》教案與習(xí)習(xí)題

1、PAGE11PAGE11化石吟教案與習(xí)題化石吟教案與習(xí)題化石吟教案【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。2、理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美;調(diào)動學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力?！菊n前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化;拜訪教師或?qū)＜?，了解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文?！窘虒W(xué)內(nèi)容】化石吟是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大詩歌節(jié)奏鮮明，語調(diào)和諧，

2、富有音樂美。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)悉心體會?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課晉代葛洪神仙傳王遠(yuǎn)中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田?！贝蠛Ｗ?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎如果真的這樣，何以為證呢在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌化石吟。二、整體感知1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(即教學(xué)目標(biāo)，投影顯示)。2、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。3、范讀課文(或放錄音帶)。學(xué)生聽讀，思考下列問題(投影顯示)。概括詩歌的主要內(nèi)容。詩歌表

3、達(dá)了一種怎樣的思想感情?詩歌可以分為哪幾個層次結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)小組討論，完成上述題目。寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像;第36節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容;第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。學(xué)生自由、大聲地朗讀課文兩遍，體會詩歌的特點(diǎn)。三、重點(diǎn)研討1、指名朗讀36節(jié)，思考問題(投影顯示)：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫?！蹦闶窃鯓永斫獾?當(dāng)你面對復(fù)原

4、的恐龍、猛犸時，你有何感想呢(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片)2、四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補(bǔ)充說明)。3、齊讀全詩，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。四、質(zhì)疑釋疑學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。五、拓展延伸學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。六、布置作業(yè)1、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內(nèi)交流。2、當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情化石吟習(xí)題課內(nèi)檢測1.下列

5、加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.駭骨(hi)潛行(qin)軀殼(k)一幅畫(f)B.化石吟(yn)窺見(gu)腐朽(xu)蔥蘢(lng)C.猛犸(m)引頸(jng)萬載(zi)兩棲(q)D.描繪(hui)卓越(zhu)檔案(dng)裹藏(gu)2.下列加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是()A.窺見(偷看)?？?干涸)B.蔥蘢(遮蓋、罩住)造物主(上帝)C.卓越(高明、高超)幽雅(美好、大方)D.化石吟(贊頌)骸骨(尸骨)3.下列詩句朗讀停頓錯誤的一項(xiàng)是()A.肉體/雖早已/腐朽化為烏有B.你/把我的思緒/引向遠(yuǎn)古C.猶如/把生命的檔案/細(xì)細(xì)描畫D.為歷史/留下/一本珍貴的/密碼4.填空題?；魇且皇踪?/p>

6、頌化石的_詩。吟，是_的一種名稱，這里是_的手法。這首詩運(yùn)用了_、_、_的修辭。5.詩歌以一連串的問句開篇，有什么好處詩句中為什么用“你”而不用“它”“你”代表什么_閱讀下文，回答問題。最早的魚兒怎么沒下巴?最早的鳥兒怎么嘴長牙?最早登陸的魚兒怎么沒有腿?最早的樹兒怎么不開花?逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫;你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早巳腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。時光在你臉上刻下道

7、道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移生命的航船從太古不息向近代進(jìn)發(fā)。復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!逝去萬載的世界又重現(xiàn)，沉睡億年的石頭說了話。長眠地下剛蘇醒的化石啊。你講的故事多么令人神往、驚訝!6.詩中“沒下巴”的“魚兒”是指_;“嘴長牙”的“鳥兒”是指_;“沒有腿”的“最早登陸的魚兒”是指_;“不開花”的“最早的樹兒”是指_。7.節(jié)中的“你”指代的內(nèi)容是()A.奇幻的神話B.沉睡億年的石頭C.剛蘇醒的化石D.逝去萬載的世界8.節(jié)中“平凡的真理”指的是_，它的作用是_。9.“密碼”的本義是

8、_，它在節(jié)中的語境義是_。10.節(jié)中加粗的“珍貴”能否刪去為什么_11.節(jié)畫線句運(yùn)用了_的修辭手法，運(yùn)用這種修辭手法的好處是_;如果不用修辭手法，把它變換成平實(shí)的說法，應(yīng)這么說：_。12.節(jié)中破折號的作用是_，詩中“高明的魔法師，卓越的雕刻家”的本體是_。13.第節(jié)與最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系這樣寫有什么好處_課外創(chuàng)新14.老師讀了一道數(shù)學(xué)題：“5加4乘3等于多少”小明的答案是27，小紅的答案是17。根據(jù)小明的理解，把這道題用文字簡明準(zhǔn)確地表述出來。(包括標(biāo)點(diǎn)，限15字之內(nèi))閱讀下面詩歌，回答問題。魚化石艾青動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，12下一頁化石吟教案與習(xí)題在大海里浮沉;不幸遇到火

9、山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵;過了多少億年，地質(zhì)勘探隊(duì)員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈;你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn);離開了運(yùn)動，就沒有生命?；钪鸵窢?，在斗爭中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。15.豐富和奇異的聯(lián)想與想像是詩歌的生命?；鞯淖髡咭姷交?lián)想到什么而本詩作者見到魚化石又聯(lián)想到什么_16.從材料安排的順序上看，本詩與化石吟的不同是：_17.從詩歌傳達(dá)的信息來看，本詩與化石吟的主題大不相同。化石吟的主題是_，它是一首_詩;魚化石的主題是_，

10、它是一首_詩。18.在人稱運(yùn)用上，化石吟用_人稱，而魚化石用_人稱。19.你認(rèn)為最能體現(xiàn)魚化石特征的詩句是哪兩句?_20.說說對下面詩句的理解。(1)“動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉”，詩人極力寫魚兒旺盛的精力和活潑的動作的目的是什么?_(2)“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈”，這里詩人借助魚化石的什么特點(diǎn)，表達(dá)了自己怎樣的感情?_寫作訓(xùn)練21.查資料，寫一篇關(guān)于化石的科學(xué)說明書。答案1.A2.B3.A4.科學(xué)抒情詩贊頌擬人夸張排比象征5.詩歌用連串的問句開篇的好處是：啟人思索，引人入勝。詩句中的“你”代表化石，用“你”表明化石保存著生命有機(jī)物的

11、殘余，同時也使人感到更生動、親切。6.無頜魚類鳥類的祖先兩棲類的祖先孢子植物7.C8.生物進(jìn)化否認(rèn)了造物主的存在9.在約定的人中間使用的特別編定的秘密電碼和號碼隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線索10.不能刪去。因?yàn)椤罢滟F”這個詞突出了化石為歷史留下的隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線索得之不易，而且它很有研究價值。11.比喻生動形象，通俗易懂，給人以深刻印象生物從遠(yuǎn)古不斷地向現(xiàn)在進(jìn)化12.解釋說明大自然13.第節(jié)與最后一節(jié)構(gòu)成前后照應(yīng)的關(guān)系。詩句“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”與“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，“沉睡億年的石頭能否說話”與“沉睡億年的石頭說了話”，“請向我一講述那奇幻的神話”與“你講的故事多少令人神往、驚訝”相照應(yīng)。這樣寫，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人留下完整印象。14.5加4的和乘以3等于多少?15.化的作者聯(lián)想到太