《三峽》簡(jiǎn)案 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE6PAGE6三峽簡(jiǎn)案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)三峽簡(jiǎn)案教案教學(xué)設(shè)計(jì)三峽與朱元思書(shū)教學(xué)簡(jiǎn)案漣水圣特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校蘇中永教學(xué)目標(biāo)：品悟文章蘊(yùn)含的美，提升賞析能力教學(xué)方法：誦讀與討論分析相結(jié)合教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課激趣古人云“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”。自然風(fēng)物，山水百態(tài)向來(lái)為古今文人墨客所鐘愛(ài)，在中學(xué)階段我們也曾誦讀過(guò)描山繪水的名篇佳作。今天，老師就和大家舊地重游，一起走進(jìn)其中最具特色的景致-巴東三峽、富春山水。出示課題再次游歷這兩處景物，我們的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？二、出示目標(biāo)品悟文章蘊(yùn)含的美，提升賞析能力三、誦背想象這兩篇文章為我們描繪了兩幅至美的山水畫(huà)卷，你更喜歡其中哪一篇？好

2、，同學(xué)們喜歡哪篇文章就自由誦背哪篇，可以搖頭晃腦地背起來(lái)。不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，誦背時(shí)要將文章所描繪的畫(huà)面盡可能地在腦海中再現(xiàn)，你覺(jué)得那幅畫(huà)面應(yīng)該是怎樣的你就怎樣去想象。四、品讀賞美1、說(shuō)美-說(shuō)出你從兩篇文章中所感知到的景色的美。同學(xué)們剛才誦背得十分投入，儼然入境入情。不少同學(xué)都還在回味。那下面就讓我們帶著這份美感，說(shuō)一說(shuō)你從兩篇文章中所感知到的景色的美。2、繪美-用你形象的語(yǔ)言描繪出你最喜歡的一處美。這么多的景物，這么多美的風(fēng)光，若能將它繪下來(lái)該多好啊！下面請(qǐng)大家用自己形象的語(yǔ)言描繪出你最喜歡的一處美。3、賞美-選讀你所喜歡的文句，說(shuō)一說(shuō)你從中還感受到了哪些美。聽(tīng)了同學(xué)們所描繪的巴東三峽、

3、富春山水的美景，我仿佛也神游其間，有同行親見(jiàn)之感。這兩篇文章都是描寫(xiě)山水景物的上乘之作，除了剛才我們通過(guò)豐富的想象所感知到的這兩處景物的如詩(shī)如畫(huà)的美之外，選讀你所喜歡的文句，說(shuō)一說(shuō)你從中還感受到了哪些美。（詞語(yǔ)的美、修辭的美、意境的美、音韻的美等等）相機(jī)穿插指導(dǎo)朗讀。（對(duì)文中某些重點(diǎn)的文句，可定向賞析。）（1）泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。句式駢散結(jié)合，疏密相間，語(yǔ)言靈活多變，極具韻律美。如“泠泠作響”與“嚶嚶成韻”，“千轉(zhuǎn)不窮”與“百叫無(wú)絕”，句式整齊，音韻和諧，對(duì)比立意，相應(yīng)成趣，讀來(lái)瑯瑯上口，清新自然，覺(jué)得山光水色，如在眼前。山間美景，令人嘆為觀止。

4、以聲襯靜，在空山幽谷之中，泉水叮咚，百鳥(niǎo)和鳴，知了鳴叫，猿猴啼鳴。這些歡快的聲音，匯成了一部大自然的協(xié)奏曲。把這寂靜的山谷，變成了一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂(lè)、詳和的世界。真是天籟和鳴，空谷清音，美不勝收。（2）每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。寫(xiě)秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而一個(gè)“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。“林寒澗肅”足夠凄清，“高猿長(zhǎng)嘯”足夠凄異，“哀轉(zhuǎn)久絕”足夠凄涼。4、思美-置身于

5、這樣環(huán)境，你有著怎樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？?jī)晌蛔髡叩那楦畜w驗(yàn)與我們的情感體驗(yàn)相同嗎？（1）自我體驗(yàn)“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”同學(xué)們置身其中，有著怎樣的情感體驗(yàn)?zāi)兀浚?）知人論世這優(yōu)美的文句為我們描繪的神奇美妙的景色，給了我們無(wú)盡的美的享受。景為心聲，兩位作者的情感體驗(yàn)又分別是怎樣的你認(rèn)為我們的這一情感體驗(yàn)和這兩位作者的情感一致嗎酈道元：我國(guó)北魏地理學(xué)家，從少年時(shí)代起就愛(ài)好游覽，多自費(fèi)游覽祖國(guó)的名山大川。其撰寫(xiě)的地理巨著-水經(jīng)注，已成為我國(guó)歷史文化寶庫(kù)中的一朵奇葩。吳均：我國(guó)南朝的文學(xué)家，史學(xué)家，博學(xué)多才，也曾經(jīng)做過(guò)閑散的朝官。他為人耿直，曾經(jīng)撰寫(xiě)齊春秋，不顧梁武帝蕭衍的忌諱，如實(shí)地記錄齊、梁

6、間的歷史，得罪了梁武帝，遭遇了焚書(shū)免官的懲處。他渴望有所作為，但懷才不遇，終身不得意。酈道元：醉心自然、同情勞動(dòng)人民。吳鈞：熱愛(ài)自然、厭棄世俗；自然的清純蕩滌塵世的污垢，在自然的博大襟懷中個(gè)體是那樣的渺小。5、背誦積累-自由地選背自己最喜歡的文句，用心體驗(yàn)我們所感受到的美。對(duì)于美好的事物人們總是百般把玩愛(ài)不釋手，剛才我們品讀的這兩篇文章不就是這樣的精美之作嗎？你一定會(huì)被其中某些優(yōu)美的文句所深深地吸引，下面就讓我們伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，一起走進(jìn)這神奇的畫(huà)卷之中。請(qǐng)同學(xué)們自由地選背其中你最喜歡的文句，要將你的感情融入其中。（配樂(lè)）學(xué)生伴著音樂(lè)自由選讀或背誦其中自己最喜歡的文句。四、方法點(diǎn)擊今天我們一起

7、品讀了兩篇情景兼美、辭章俱佳的文章，請(qǐng)回顧一下我們剛才運(yùn)用了哪些方法品悟了它們的美。（多媒體展示）抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)，展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)反復(fù)品讀，在具體文句中體悟文章凝練的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境、和諧的音韻、豐富的情感，走進(jìn)作者的心靈世界，真切地感受文章中蘊(yùn)含的無(wú)窮無(wú)盡的美。五、備考明示各位同學(xué)，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，中考文言文考點(diǎn)及其題型也發(fā)生了深刻的變化。通過(guò)具體文句的品讀賞析，多角度、個(gè)性化地深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的無(wú)窮無(wú)盡的美，并且能用自己的語(yǔ)言予以準(zhǔn)確的表達(dá)，這將是今后中考文言文的一大重要發(fā)展趨勢(shì)。今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們就是針對(duì)文言文的這一考點(diǎn)，將以前的文言文學(xué)習(xí)進(jìn)一步予以了拓展與深化。希望同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)一步回顧本課所歸納的文言文賞析方法，并將它靈活地運(yùn)用到下一階段文言文復(fù)習(xí)之中。六、課外作業(yè)今天的課上我們一起品美悟美，獲得了豐富的美的感受與體驗(yàn)。生活中我們不僅要學(xué)會(huì)欣賞美，還要能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。今天的作業(yè)：（多媒體展示）在這春光明媚的