《溶解》大班科學(xué)教學(xué)教案

1、PAGE13PAGE13溶解大班科學(xué)教案溶解大班科學(xué)教案溶解大班科學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開(kāi)水。2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自

2、然角。活動(dòng)過(guò)程：1觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。(2)請(qǐng)幼兒思考：蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？2觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。(1)教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？(2)請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)3開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化(提示：顏色怎樣，滋味如何)用食匙攪拌后，又有什么變化然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。(3)請(qǐng)

3、每組幼兒就以上問(wèn)題展開(kāi)議論，請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié)，教師補(bǔ)充，同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。4舉一反三。(1)教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的？(2)教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)(3)教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢(如洗衣粉、肥皂等)5教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。6觀察熔化實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。(1)請(qǐng)幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解(提示浸在水中的蠟燭)(2)請(qǐng)幼兒討論：蠟燭

4、在水是不會(huì)變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？(3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)(4)教師：小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件請(qǐng)小朋友活動(dòng)后自由討論，老師下次再告訴大家。溶解大班科學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1

5、、教師準(zhǔn)備一只透明杯、鵝卵石，記錄表。2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒四只透明杯分別貼上標(biāo)記、一只食用匙；每組四種實(shí)驗(yàn)材料，分別果珍、方糖、白糖、沙子；每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水；操作臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。1、教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。師：老師這里有一塊鵝卵石，我把它放入水中，請(qǐng)你們猜一猜它會(huì)發(fā)生什么變化（在操作臺(tái)上進(jìn)行操作）2、請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1、師：請(qǐng)你們看看桌上放著哪些東西？請(qǐng)幼兒觀察：杯內(nèi)的果珍、方糖、白糖各是什么樣

6、子（形狀）（豐富詞匯：粉末狀、固體、結(jié)晶體。）2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：猜想并記錄：誰(shuí)不見(jiàn)了（1）師：這些材料要和水來(lái)作游戲，先請(qǐng)你們想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)幼兒講述自己的猜想。（2）幼兒猜想并記錄。師：我們先來(lái)一起看一看這張表格，橫著這行分別是什么（果珍、方糖、白糖、沙子）猜猜豎著的圖案表示什么意思（小朋友在想、看見(jiàn)的東西），現(xiàn)在請(qǐng)你把你的猜想記錄到表格中，如果你覺(jué)得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中會(huì)消失不見(jiàn)，那你就打勾；如果你覺(jué)得它不會(huì)消失，那就打叉。請(qǐng)小朋友輕輕走到桌子旁邊，記錄好之后馬上回到位置上。3、實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰(shuí)不見(jiàn)了。（1）師：小朋友的說(shuō)法各有不同，到底誰(shuí)

7、猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試吧。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)你們把這些東西分別放進(jìn)貼好標(biāo)記的杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生然后，在你的記錄紙上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。（幼兒走到桌子旁操作并記錄，操作完成后及時(shí)回到座位。）（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。（3）引導(dǎo)幼兒觀察哪種東西消失的快，指導(dǎo)幼兒做記錄。（4）幼兒拿記錄紙講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（5）請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。消失的最快的是什么東西它是什么形狀的，最慢的呢（6）師：現(xiàn)在老師也來(lái)做一遍，看看我的猜想對(duì)不對(duì)。（教師在操作臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，并記錄表格。）我們看看什么東西在水中一下子就不見(jiàn)了什么東西在水中要好久才

8、消失（7）教師講解、展示大記錄表。教師小結(jié)：一些東西放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，在水中可以溶解的東西越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道物體的融化速度與水溫有關(guān)實(shí)驗(yàn)二：（1）師：請(qǐng)你拿一些糖加入兩個(gè)杯子中，一個(gè)加上涼水，一個(gè)加上熱水，看看哪個(gè)杯子里的糖溶解的快？（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：在水中可以溶解的東西，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。四、回憶生活中的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展知識(shí)出示ppt1、教師提問(wèn)：還有什么東西也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的？引導(dǎo)幼兒舉一反三。2、教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋

9、味（鹽、味精）這些東西在水中能溶解嗎？3、教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢（如洗衣粉、肥皂等）4、師：我們回家和爸爸媽媽一起找一找，看看哪些東西也是可以溶解的。教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。溶解大班科學(xué)教案3活動(dòng)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模c我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社

10、會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。2、知道只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確答案。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、方糖、花生、麻油、果珍。2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。3、小博士課件。4、幼兒人手一份記錄本和筆?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象?；顒?dòng)難點(diǎn)：會(huì)記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，知道只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。活動(dòng)流程：觀察引趣猜想實(shí)驗(yàn)遷移運(yùn)用活動(dòng)過(guò)程：一、觀察引趣1、看一看，

11、聞一聞，老師給準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。2、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實(shí)驗(yàn)材料名稱，了解其外形特征。二、猜想實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)一：誰(shuí)不見(jiàn)了1、猜想并記錄：誰(shuí)不見(jiàn)了（1）這些材料要和水來(lái)作游戲，先請(qǐng)大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)了（2）幼兒猜想并記錄。提出記錄要求：選擇兩種符號(hào)，一種表示它不見(jiàn)了。另一種表示它還在。（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。2、實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰(shuí)不見(jiàn)了（1）小朋友的說(shuō)法各有不同，到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有

12、趣的現(xiàn)象發(fā)生然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。（3）幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（4）小結(jié)：小朋友猜想的和實(shí)驗(yàn)出來(lái)的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動(dòng)手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。（二）、實(shí)驗(yàn)二：誰(shuí)能取出來(lái)1、提出問(wèn)題：放到水里的材料，還能取出來(lái)嗎（幼兒猜想，講述。）教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。2、提出實(shí)驗(yàn)要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子?，F(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)了。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述與

13、同伴不同的看法。5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、提問(wèn)（1）你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來(lái)什么不可以取出來(lái)（2）我們來(lái)看看有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（3）為什么方糖和果珍取不出來(lái)了它們到哪里去了7、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了。果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色。糖最后看不見(jiàn)了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來(lái)？放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個(gè)好聽(tīng)的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進(jìn)水中后花生還是花生，油還是油。我們

14、用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜?lái)了。他們不能“溶解”在水中。三、遷移運(yùn)用1、誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谏钪?，還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中？2、演示課件引導(dǎo)幼兒思考?；顒?dòng)延伸：出示沙子、肥皂、泥土。問(wèn)：這些是什么它們能溶解在水中嗎回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴我和大家?；顒?dòng)反思：采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂

15、得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。不足之處：1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主，很少主動(dòng)提出問(wèn)題。2、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。溶解大班科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察及判斷能力。3、讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)探索科學(xué)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。3、記錄卡、記號(hào)筆。4、輕音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、小朋友們好，今天我們又進(jìn)入了科學(xué)探究的領(lǐng)域，老師今天為你們準(zhǔn)備了2杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?2、誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?3、它們一樣嗎有什么不一樣二、討論、演示

16、1、水為什么是甜的你在水中看見(jiàn)糖了嗎糖哪去了呢2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學(xué)上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探索有趣的溶解4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的(師操作)5、糖能溶解在水中嗎?6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個(gè)杯子，杯子里沒(méi)有東西的說(shuō)明能溶解，有東西的說(shuō)明不能溶解，把你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)在記錄卡上，能溶解的畫(huà)“V”，不能溶解的畫(huà)“X”。7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”三、實(shí)驗(yàn)1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準(zhǔn)備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰(shuí)會(huì)溶解誰(shuí)不會(huì)溶解在水中呢好，現(xiàn)在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來(lái)仔細(xì)觀察，你們每個(gè)人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結(jié)果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣(請(qǐng)小朋友在操作過(guò)程中，不要爭(zhēng)搶，注意協(xié)調(diào)合作)。2、幼兒隨音樂(lè)自選材料進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3、小朋友做完后一看記錄卡的結(jié)果。4、看看有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和老師不一樣的嗎哪個(gè)不一樣一起來(lái)操作一下。(教師把不一樣的實(shí)驗(yàn)