五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)實(shí)錄-《聞官軍收河南河北》（部編版）

1、一、揭題，知背景師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)聞官軍收河南河北。師：“聞”是什么意思?生：聽到的意思。師：你還知道哪些詩(shī)句中或成語(yǔ)中帶有“聞”這個(gè)字，意思也是聽到?生：空山不見人，但聞人語(yǔ)響。生：聞雞起舞。師：你看，在理解詩(shī)詞意思時(shí)可以借鑒以前學(xué)過的知識(shí)。師：那這首詩(shī)的題目是什么意思呢?生：聽到官軍收復(fù)了河南河北。師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集了相關(guān)資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。這首詩(shī)是杜甫寫的，你了解他的生平嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下這位詩(shī)人?生：杜甫，唐代詩(shī)人，字子美，祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。生：杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“

2、詩(shī)史”。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響。生：杜甫約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，作品集為杜工部集。生：杜甫與李白合稱“李杜”。師：對(duì)，他是一位著名的愛國(guó)詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。那他是在什么樣的情況下寫的這首詩(shī)呢?生：這首詩(shī)作于公元763年春。當(dāng)年正月史思明的兒子史朝義自縊，他的部將李懷仙斬其首級(jí)來(lái)獻(xiàn)，“安史之亂”結(jié)束。杜甫是一個(gè)熱愛祖國(guó)而又飽經(jīng)戰(zhàn)亂的詩(shī)人，當(dāng)時(shí)正在梓州（治所在今四川三臺(tái)），過著漂泊的生活。杜甫聽到這個(gè)消息，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，以飽含激情的筆墨寫下了這一膾炙人口的名作。師：看來(lái)，同學(xué)們通過查閱資料已初步了解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。（板書：知背景。）師：公元755年，“安史之亂

3、”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，使其開始了長(zhǎng)達(dá)8年的逃難生活。在這8年里，他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘相?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，在國(guó)家危難之時(shí)，這位愛國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥也會(huì)心痛得流淚。忽然，情況有變，發(fā)生了一件什么事呢?杜甫有什么表現(xiàn)呢?我們來(lái)讀詩(shī)理解。二、初讀，解詩(shī)意（一）初讀，讀通順師：現(xiàn)在同學(xué)們自由閱讀這首詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（學(xué)生自由閱讀。）師：誰(shuí)來(lái)讀一下這首詩(shī)?（指學(xué)生讀。）師：“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”中“妻子”讀qz。（二）再讀，明詩(shī)意師：同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通順了，那怎樣才能把它

4、讀懂呢?有沒有好的辦法?生：用熟讀的方法理解。生：結(jié)合注釋理解。生：查閱資料幫助理解。生：結(jié)合上下文來(lái)理解。生：結(jié)合插圖理解。師：好，同學(xué)們現(xiàn)在綜合運(yùn)用這些方法來(lái)閱讀、理解這首詩(shī)，把不明白的地方標(biāo)記出來(lái)。（學(xué)生自讀自悟。）師：在小組內(nèi)交流自己的理解，并把不明白的問題提出來(lái)，小組內(nèi)的同學(xué)互相幫助解決，實(shí)在解決不了的標(biāo)出來(lái)。（小組合作交流。）師：誰(shuí)能說一下這首詩(shī)的意思。生：劍門關(guān)以南的四川，忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，初聽到這個(gè)消息我非常驚喜，眼淚沾濕了衣裳?；剡^頭來(lái)再看妻子和兒女，平日的憂愁已不知跑到何處去了，我胡亂地卷起詩(shī)書，高興得幾乎要發(fā)狂。白天里我要放聲歌唱，縱情暢飲，美好的春景正好伴著我返回

5、故鄉(xiāng)。我們要立即動(dòng)身，從巴峽乘船，穿過巫峽，順流直下到達(dá)湖北襄陽(yáng)，再?gòu)南尻?yáng)北上，直奔洛陽(yáng)。師：剛才，我們合作理解了詩(shī)意。（板書：明詩(shī)意。）三、細(xì)讀，悟詩(shī)情（一）生成探究的主干主題師：在度日如年、思鄉(xiāng)難歸中，“忽傳收薊北”，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩(shī)人郁積已久的情感閘門，聞官軍收河南河北噴薄而出。浦起龍?jiān)Q贊這首詩(shī)為杜甫“生平第一首快詩(shī)也”。你認(rèn)為這里的“快”是什么意思?生：快樂的意思。師：這首詩(shī)既然是杜甫一生中所作的最快樂的詩(shī)，那你們最想感興趣的探究主題是什么?生：從哪里體會(huì)到杜甫的快樂?生：詩(shī)人快樂的真正原因是什么?師：好，下面我們就一起探究杜甫的“快樂”，以及他“喜欲狂”的真正原

6、因。（二）感悟“快樂”師：自由閱讀，看你從哪些地方體會(huì)到詩(shī)人的快樂、喜悅之情?？蛇m當(dāng)作批注。（學(xué)生自主閱讀感悟。）師：我們來(lái)交流閱讀收獲，看從哪些地方能感悟到詩(shī)人的快樂。生：我從“喜欲狂”三個(gè)字感悟到詩(shī)人不是一般的喜悅，而是近乎瘋狂的喜悅。（板書：喜欲狂。）生：我從“涕淚滿衣裳”感悟到詩(shī)人喜極而泣、悲喜交集。生：我從“卻看妻子”“漫卷詩(shī)書”感悟到家人的喜悅，更增加了詩(shī)人的喜悅，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂地卷起詩(shī)書與家人共享快樂，真的是“喜欲狂”啊!生：我從“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”感悟到詩(shī)人的喜悅?！胺拧弊趾汀翱v”字表達(dá)出詩(shī)人“喜欲狂”的心情。師：是啊，52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，

7、也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀!當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥語(yǔ)花香中與妻子兒女作伴還鄉(xiāng)，安享晚年，怎能不欣喜若狂?生：我從“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”感悟到詩(shī)人的喜悅。師：從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難，而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)路途又是何等的漫長(zhǎng)艱辛，詩(shī)人卻說“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，足以看出他歸心似箭、欣喜若狂。師：通過剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地有感情地朗讀，把自己感悟到的情感通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生自由有感情地朗讀。）（三）感悟“愛國(guó)”師：一個(gè)年過半百的老人怎么會(huì)如此的“喜欲狂”?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅

8、是因?yàn)閭€(gè)人嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解、感悟。生：詩(shī)人的喜悅是因?yàn)楣佘娛諒?fù)失地，是為祖國(guó)統(tǒng)一而喜悅。生：詩(shī)中包含著詩(shī)人濃濃的愛國(guó)之情。（板書：愛國(guó)。）師：看來(lái)同學(xué)們真的感悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈情感了。（板書：悟詩(shī)情。）四、品讀，品詩(shī)語(yǔ)（一）自主閱讀品析師：這首詩(shī)的語(yǔ)言和寫法都很有特色，自由閱讀，嘗試著品味賞析一下語(yǔ)言和寫法的精妙。（學(xué)生自主品讀。）（二）展示交流品讀收獲1.品味語(yǔ)言特色師：我們先一起來(lái)品味一下這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。你覺得這首詩(shī)用詞怎么樣?生：這首詩(shī)用詞恰當(dāng)。比如，“劍外忽傳收薊北”中的“忽傳”，恰當(dāng)、確切地表現(xiàn)了捷報(bào)的突然，正因如此，常年流離失所的詩(shī)人才會(huì)“喜欲狂”。師：確實(shí)如

9、此，正因?yàn)椤昂鰝鳌苯o了詩(shī)人一個(gè)驚喜，使得詩(shī)人驚喜的洪流一下子沖開了郁積已久的情感閘門，心中濤翻浪涌。“忽傳”這個(gè)詞用得恰當(dāng)。生：這首詩(shī)用詞很準(zhǔn)確。比如，“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”中的“穿”“下”和“向”用得都很準(zhǔn)確。師：具體說一說。生：我查了一下資料，從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用“穿”；出“巫峽”到“襄陽(yáng)”，順流急駛，所以用“下”；從“襄陽(yáng)”到“洛陽(yáng)”，已換成陸路，所以用“向”，用字很準(zhǔn)確。師：真不錯(cuò)，很善于搜集和整理資料。師：除了用詞恰當(dāng)和準(zhǔn)確外，這首詩(shī)的語(yǔ)言還有什么特點(diǎn)?生：這首詩(shī)語(yǔ)言很凝練、簡(jiǎn)潔，卻很好懂。師：能舉個(gè)例子說一說嗎?生：比如，“初聞涕淚滿衣裳”這

10、一句，“涕淚滿衣裳”很簡(jiǎn)潔，但一讀就知道是淚流滿面的意思。生：“涕淚滿衣裳”表現(xiàn)出詩(shī)人聽到捷報(bào)的一剎那所爆發(fā)的感情波濤，是喜極而悲、悲喜交集心理的真實(shí)表現(xiàn)。師：是啊，寫“初聞”捷報(bào)后的心理變化、復(fù)雜感情，如果用散文的筆法，需要很多筆墨，而詩(shī)人只用“涕淚滿衣裳”5個(gè)字作形象地描繪，就足以概括這一切。生：“涕淚滿衣裳”還很形象，我讀了就想象到詩(shī)人淚流滿面的樣子了。師：你看，這首詩(shī)的語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)，還通俗易懂。這首詩(shī)的語(yǔ)言還富含意蘊(yùn)，你品味到了嗎?生：我覺得“卻看”就是“回頭看”，但比“回頭看”更有味。師：誰(shuí)能再說說“卻看”?生：確實(shí)如此，“卻看”這個(gè)動(dòng)作很有意蘊(yùn)，詩(shī)人似乎想向家人說些什

11、么，但又不知從何說起。其實(shí)，無(wú)須說什么，因?yàn)榇藭r(shí)多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開、喜氣洋洋。師：“卻看妻子”“漫卷詩(shī)書”，這兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作，帶有一定的因果關(guān)系。當(dāng)詩(shī)人悲喜交集“涕淚滿衣裳”之時(shí)，自然想到多年來(lái)同甘共苦的妻子兒女。親人的喜悅增加了詩(shī)人的喜悅，詩(shī)人再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書，與家人同享歡樂。2.品味表現(xiàn)手法師：這首詩(shī)語(yǔ)言文字有特色，表現(xiàn)手法也很妙，我們來(lái)品味賞析一下。生：整首詩(shī)圍繞“快樂”這一中心來(lái)寫，每句詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人忽然聽到收復(fù)失地這一消息之后的驚喜之情。生：所有的語(yǔ)言文字都是圍繞“喜欲狂”這個(gè)主題來(lái)組織的。師：是的，這首詩(shī)中心突出，

12、充滿真情實(shí)感，作者的感情奔涌直瀉，毫不拖泥帶水。生：這首詩(shī)寫得真切自然，最后兩句竟然連用4個(gè)地名，我覺得很有意思。師：連用4個(gè)地名，是不是有點(diǎn)累贅?生：我覺得因?yàn)檫@4個(gè)地名始終貫穿著詩(shī)人的喜悅心情，并不累贅。生：這4個(gè)地名的連用使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，更能表達(dá)詩(shī)人“還鄉(xiāng)”的急迫心情。師：連用4個(gè)地名，詩(shī)人愛國(guó)、思鄉(xiāng)之情自然流露出來(lái)，這也正是詩(shī)人表達(dá)情感的高明之處。師：你們覺得這首詩(shī)對(duì)喜悅之情描寫得細(xì)致嗎?生：這首詩(shī)對(duì)喜悅之情描寫得很細(xì)致。不僅寫“狂”態(tài)，還寫“狂”想：春天已經(jīng)來(lái)臨，在鳥語(yǔ)花香中與妻子兒女們“作伴”，正好“還鄉(xiāng)”。全詩(shī)通過動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫全面地表現(xiàn)了詩(shī)人的喜悅之情。生：

13、我覺得不僅描寫得細(xì)致，還通過看似矛盾的地方表達(dá)出真實(shí)的、強(qiáng)烈的情感。比如，杜甫已人到老年，老年人難“放歌”也不宜“縱酒”，如今既要“放歌”還須“縱酒”，正是“喜欲狂”的具體而真實(shí)的表現(xiàn)。生：這首詩(shī)還巧用對(duì)偶?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”兩句，“即從”對(duì)“便下”，“巴峽”對(duì)“襄陽(yáng)”，“穿”對(duì)“向”，“巫峽”對(duì)“洛陽(yáng)”，非常工整。師：這兩句詩(shī)的對(duì)偶值得我們好好品味賞析。剛才這位同學(xué)說的是前后兩句間的句外對(duì)。你看，前一句中“巴峽”對(duì)“巫峽”，后一句中“襄陽(yáng)”對(duì)“洛陽(yáng)”，這都是一句中的句內(nèi)對(duì)。還有，“巴峽”對(duì)“巫峽”，“襄陽(yáng)”對(duì)“洛陽(yáng)”，“巴峽”對(duì)“襄陽(yáng)”，“巫峽”對(duì)“洛陽(yáng)”，都是地名對(duì)地名；而

14、“即從”對(duì)“便下”，“穿”對(duì)“向”，都是動(dòng)作對(duì)動(dòng)作。這兩句中的對(duì)偶特別工整，堪稱對(duì)偶的典范。生：我還讀出詩(shī)人對(duì)實(shí)境的描繪充滿著想象?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”兩句，讓人讀著腦中呈現(xiàn)出詩(shī)人疾速還鄉(xiāng)的畫面。師：是啊?！按薄跋颉钡膭?dòng)態(tài)與兩“峽”兩“陽(yáng)”的重復(fù)，文勢(shì)、音調(diào)，迅急如閃電，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人飛馳的想象；“巴峽”“巫峽”“襄陽(yáng)”“洛陽(yáng)”，這四個(gè)地方之間都有很漫長(zhǎng)的距離，而一用“即從”“穿”“便下”“向”串起來(lái)，便一個(gè)接一個(gè)地從讀者眼前一閃而過。五、背誦，誦詩(shī)韻師：這么著名的詩(shī)篇，情感如此真摯，語(yǔ)言文字如此富有特色，表現(xiàn)手法如此精妙，如果背誦下來(lái)，那該是一件多么有意思和有意義的事情。師

15、：結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，你覺得怎么能快速背誦過這首詩(shī)呢?生：用想象情境的背誦方法。發(fā)揮自己的想象力，想象杜甫及家人當(dāng)時(shí)的情景。生：用關(guān)注韻腳背誦的方法。本詩(shī)押n韻，韻腳的字是“裳”“狂”“鄉(xiāng)”“陽(yáng)”，可在關(guān)注韻腳的基礎(chǔ)上快速背誦。生：用關(guān)注對(duì)偶的背誦方法?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”兩句運(yùn)用了對(duì)偶的表現(xiàn)手法，對(duì)照著背誦，很容易同時(shí)將兩句詩(shī)一并記住。生：用動(dòng)作演示的背誦方法。邊想象演示詩(shī)人及家人的動(dòng)作邊背誦，提高背誦速度。生：用結(jié)合插圖的背誦方法。就是邊讀邊看課本中的插圖來(lái)背誦。生：用抄背結(jié)合的背誦方法。邊抄寫邊背誦。生：用歌唱的背誦方法?？梢杂米约合矚g的旋律來(lái)哼唱詩(shī)的內(nèi)容。生：用化整為零的背誦

16、方法。先一句一句地背過，最后合起來(lái)背誦。生：用抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的背誦方法。抓住“漫卷”“放歌”“縱酒”等表現(xiàn)詩(shī)人喜悅的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)背誦。生：用自己限時(shí)背誦的方法。自己給自己限時(shí)，提高自己的注意力，使自己全神貫注地背誦。生：用聯(lián)系生活的背誦方法。聯(lián)系自己遇到特別高興的事情時(shí)的心情來(lái)體會(huì)杜甫的喜悅，從而設(shè)身處地地背誦。生：用結(jié)合背景的背誦方法。結(jié)合杜甫當(dāng)時(shí)的寫作背景，來(lái)體會(huì)他的“喜欲狂”，提高背誦效果。師：背誦時(shí)，要結(jié)合自己的興趣和特點(diǎn)，選擇并綜合運(yùn)用自己最感興趣也最適合自己的背誦方法，一定會(huì)背誦得非?？?。（學(xué)生自由背誦。）師：我們來(lái)進(jìn)行背誦展示。（學(xué)生背誦展示。）六、拓展，感詩(shī)境師：學(xué)了杜甫的這首詩(shī)，同學(xué)們一定還想閱讀杜甫的其他詩(shī)詞或其他描寫快樂心情的詩(shī)詞，來(lái)拓寬自己的閱讀面，加深對(duì)詩(shī)詞意境的感悟。一是同詩(shī)人詩(shī)詞拓展閱讀。閱讀體現(xiàn)杜甫表達(dá)其他思想感情的詩(shī)詞，如與