2023年最新的說和做教案說和做記聞一多先生言行片段 說和做記聞一多先生言行片段臧克家

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁2023年最新的說和做教案說和做記聞一多先生言行片段 說和做記聞一多先生言行片段臧克家 說和做教案說和做記聞一多先生言行片段 說和做記聞一多先生言行片段臧克家 說和做 記聞一多先生言行片斷 二十世紀中國文化名人散文精品 名人紀念與回憶 臧克家 人家說了再做，我是做了再說。 人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。 作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡，消化

2、盡我們中化民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族，開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年， 望聞問切 也還只是在 望 的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得 一月不梳頭 。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路， 漂白了四壁 。 不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年苦歷，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。 他并沒有先 說 ，但他 做 了。作出了卓越的成績。 做

3、了，他自己也沒有 說 。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部 校補 赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有 說 。他又向 古典新義 邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了 何妨一下樓 的主人。 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面， 作為學者的方面。 聞一多先生還有另外一個方面， 作為革命家的方面。 這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生 說 了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他在給我的信上說： 此身別無長處，即然有一顆心，有一張嘴，講話定要講

4、個痛快! 他 說 了，跟著的是 做 。這不再是 做了再說 或 做了也不一定說 了?，F(xiàn)在，他 說 了就 做。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。 1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說： 另函寄上油印物兩張，代表我最近的工作之一，請傳觀。 這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單! 在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說： 你們站出來!你們站出來! 他 說 了，說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他 說 了： 我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準

5、備再跨進大門。 ! 他 做 了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的 言 和 行 。 聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人，他，是行的高標。 1980年 七年級下冊語文說和做 記聞一多先生言行片段教案 教學目標 可指名朗讀，也可以全班齊讀。 教師大力鼓勵，引導，賞識評價學生圈點勾畫提出不懂的句子或詞語，討論解決。 教師引導，課堂交流。 【學法指導】 語言描寫的作用：語言是表達人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內(nèi)心世界，展示人物的個性特征。解答此類題，可以結(jié)合具體語境，揣摩

6、人物的思想感情。 【教學提示】 鼓勵學生仿照所給的句式進行回答，及時給予肯定。 板書設(shè)計 起稿政治傳單 勇敢堅定 革命家方面 群眾大會演講 高大無畏 (說 做) 參加示威游行 不怕犧牲 語言描寫 高大 聞一多 外貌描寫 形象 細節(jié)描寫 教學反思 可取之處： 1. 本篇課文生字詞較多，預習顯得尤為重要。 2. 朗讀的效果較好，通過朗讀，讓學生很好的把握了人物的品格和精神。 3. 本課設(shè)計了圈點批注的環(huán)節(jié)，讓學生自己去感悟、品味，并通過討論、交流來提高學生的閱讀水平，同時為學生留出自由選擇學習內(nèi)容和感受自己獨到的閱讀體驗的空間，有利于學生自主探究，體現(xiàn)個性化閱讀。 不足之處： 1. 對文中的生僻的詞語解釋過少，在一定程度上影響了閱讀效果。 2.沒有及時對學生的回答進行恰當?shù)脑u價，不能激發(fā)學生回答問題的積極性。 侯曉旭 聞一多先生上課閱讀題聞一多先生上課聞一多先生上課具有哪些特點聞一多先生上課（閱讀答案）聞一多先生的說和做句子理解聞一多先生的說和做分段為什么文章最后一段贊揚聞一多先生是“口的巨人乍“行的高標為什么說聞一多是帶著鐐銬跳舞的詩人修髯飄飄閱讀答案下面的句子是對聞一多先生的什么描寫戴著鐐銬跳舞,聞一多閱讀聞一多先生的說和做語段回答后