2023年最新的課堂直播書

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁2023年最新的課堂直播書 無書進(jìn)課堂 一天下午，我?guī)е馊ド习?，突然手機(jī)響了，原來下午第一節(jié)課英語老師臨時有急事，教務(wù)處安排我上課。我一看手表，離上課不到十分鐘，回家拿書，顯然來不及（我一般在家備課）！怎么殺這四十五分鐘，而又讓學(xué)生真有收獲，在這高考倒記時之際？我的腦海中閃過好幾個念頭：做卷子？試卷魚龍混雜，沒經(jīng)過挑選，盲目做題只會浪費學(xué)生時間；自行復(fù)習(xí)？下午本沒有語文課，突然調(diào)課，學(xué)生不一定帶了資料。這時，在路邊一堵墻的拐角處，一陣陣清脆歡快的鳥鳴將我從沉思中拉了出來有了，就說說這個！ 踩著上課鈴聲，在同學(xué)們略帶驚奇又有點期待的眼光中，我兩手

2、空空走進(jìn)了教室?！按蠹?guī)Я苏Z文復(fù)習(xí)藍(lán)本嗎？”我明知故問。“沒有！”果然，下面一陣干脆整齊的回答，還帶這點夸張的、想看戲的成分?！皼]關(guān)系，我也沒帶書，我就講講我上班路上的見聞吧！”學(xué)生一聽，頓時情緒高漲。我緩緩地說：“我剛才帶著睡意來上班，在路邊一堵墻的拐角處，一陣陣清脆歡快的鳥鳴把我叫醒。我尋聲望去，原來在墻里枇杷樹的深處，兩只小鳥撲棱著翅膀，搖頭晃腦地親密交談。這時，旁邊香樟樹鮮綠的角質(zhì)的葉片在陽光中閃爍，好象無數(shù)只調(diào)皮的眼睛。清風(fēng)徐來，淡淡的香樟味兒縈繞在我周圍?！蓖瑢W(xué)正側(cè)耳傾聽，我戛然而止，稍作停頓后說：“接下來，你們說。想說什么就說什么?！?大家凝神思考，不一會兒，語文課代表說：“老師

3、您的這番話不就是一段景物描寫嗎？這讓我想起詩歌鑒賞中所說的寫景的角度的問題，那就是要從視覺、聽覺、嗅覺等多個角度寫景?！蔽倚χf：“吾與點也！”大家會心一笑，紛紛點頭稱是。 “老師，您的話勾起了我親切的回憶，讓我想了我的外婆。她家門口也有一棵香樟樹，那是我童年的樂園。”一位平時特別細(xì)膩的女生夢囈一般地說著，她的目光飄向窗外，停留在某個神秘的角落。 “請接著說下去！”我有點迫不及待了。 “我回憶童年和香樟、外婆有關(guān)的點點滴滴?！闭f到這，她略一沉吟，然后興奮地說：“這就是一篇托物抒情的記敘類散文的開頭！” “對！對！”大家豁然開朗，熱烈鼓掌。 “不錯！你看，都說萬事開頭難，寫文章也不例外。依我看，

4、只要有真切的感受，這文章開頭寫起來易如反掌。不過還有別的看法嗎？”我仍不罷休，繼續(xù)追問。 教室里暫時安靜了下來，可我從大家興奮的眼神里分明感受到他們思維的活躍。果然，短暫的安靜后，新一輪思想的交鋒開始了。 “司空見慣的景物，老師能看出美來，這說明，正如羅丹所言，世界上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美在細(xì)節(jié)中。這是議論文的開頭！” “老師能發(fā)現(xiàn)美，不僅因為善于發(fā)現(xiàn)，更因為，她有樂觀的心態(tài)！這也是議論文的開頭！” 我及時叫停，歸納道：“我拋磚引玉，結(jié)果引出了寫景的知識、敘事散文、議論文的開頭寫法等等。是什么給了我們這么豐富的知識、真摯的情感和深刻的思想？” “是生活！”“是對生活的觀察！”大家

5、激動地在下面七嘴八舌地叫著。 我水到渠成的總結(jié)道：“是啊！生活處處有語文！生活處處也有高考！高考試卷的情境表達(dá)題都來自生活，我們回憶一下，我們都做過哪些這樣的題？它們又是怎樣和生活聯(lián)系起來的？你能不能結(jié)合生活，給我們編一道有明確考點的高考模擬情景題？” 教室里又熱鬧了起來，大家回憶、歸納考題，整合解題規(guī)律，再編題相互問難，忙得不亦樂乎、興趣盎然，直到下課鈴聲響起。 教學(xué)反思： 在生活中學(xué)語文，這是語文界的共識，但僅僅有生活是不夠的。我們身邊有很多這樣的學(xué)生，對世態(tài)炎涼、人情世故了如指掌，歷史典故、自然百科談起來也是頭頭是道，但面對語文試題卻往往束手無策。有了生活卻于語文無補(bǔ)，這是因為把生活和語

6、文聯(lián)系起來，是需要語文知識、感悟能力做支撐，否則便是鏡花水月、海市蜃樓。教師，這平等中的首席，就應(yīng)該及時發(fā)揮“首席”引導(dǎo)作用，在巧妙抓住時機(jī)、聯(lián)系生活這部大書時，結(jié)合相關(guān)知識，適時引導(dǎo)交流，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文變得切實可行。而要做到這一點，是需要教師的教育敏感，這個被行家成為教育天宇中的瑰麗的閃電的教學(xué)素質(zhì)，而文化積累，經(jīng)驗積淀，專業(yè)知識儲備，便是點燃激情引發(fā)教育敏感的重要前提。 教師還是最好的課程資源，教學(xué)資源的開發(fā)無時不在，無時不有，教師應(yīng)該有這份主動尋找的激情和善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，充分挖掘生活以及我們自身的有價值的教學(xué)資源，這樣即便無書，我們的課堂照樣充實大氣、靈動精彩，因為，生活就是一本大書，好的語文老師就是一本內(nèi)涵豐富的教科書！尤羨舊時飽學(xué)的宿儒，一張嘴，一支筆，沒有聲、光、電，卻也將課堂營造風(fēng)起云生。無書進(jìn)課堂，不是草率，是自信！不是沒有教學(xué)