高等職業(yè)教育發(fā)展理論的思考

1、高等職業(yè)教育開(kāi)展理論的考慮摘要：本文根據(jù)我國(guó)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及開(kāi)展趨勢(shì)，從高等職業(yè)教育的科學(xué)開(kāi)展觀、開(kāi)展戰(zhàn)略、辦學(xué)形式和人才培養(yǎng)形式四個(gè)方面，對(duì)高等職業(yè)教育的開(kāi)展理論進(jìn)展了初步的討論和概括。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；開(kāi)展理論；戰(zhàn)略選擇自20世紀(jì)80年代以來(lái)特別是近10年來(lái)我國(guó)高等職業(yè)教育獲得了長(zhǎng)足的開(kāi)展。2022年底，我國(guó)有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校1047所，占普通高?？倲?shù)的605，此外，還有600多所本科院校設(shè)置了職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在校生為595654萬(wàn)人，占全國(guó)高校在校生總數(shù)的447，招生數(shù)到達(dá)23743萬(wàn)人，占普通高校招生總數(shù)的523，辦學(xué)規(guī)模已占整個(gè)高等教育的半壁江山。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代化建

2、立進(jìn)程的加快，我們認(rèn)為，我國(guó)高等職業(yè)教育將呈現(xiàn)以下開(kāi)展趨勢(shì)：高等職業(yè)教育的開(kāi)展重心將向制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)傾斜。我國(guó)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整將使制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)成為主要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。首先是制造業(yè)的開(kāi)展，有關(guān)專家預(yù)測(cè)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)參加T，世界制造業(yè)的中心將由興隆國(guó)家向中國(guó)轉(zhuǎn)移。我國(guó)制造業(yè)增加值在GDP中的比重將由2000年的38增加至2021年的39和2021年的40。要實(shí)現(xiàn)由制造業(yè)大國(guó)走向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的目的，尚存在兩大障礙：一是我國(guó)掌握的核心技術(shù)不多二是原創(chuàng)技術(shù)不多。這就要求我們既要大力培養(yǎng)從事產(chǎn)品和技術(shù)研發(fā)的學(xué)術(shù)型人才，又要大量培養(yǎng)在消費(fèi)一線從事技術(shù)工作的應(yīng)用型人才和在消

3、費(fèi)一線從事操作的高級(jí)技術(shù)工人。其次是以航空、航天、生物、電子信息技術(shù)為主體的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，有研究說(shuō)明，到2021年，我國(guó)將開(kāi)展成為世界信息技術(shù)強(qiáng)國(guó)。中國(guó)豐富而廉價(jià)的勞動(dòng)力和宏大的國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)吸引了大量外資投向我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使我國(guó)迅速融人世界高新技術(shù)鏈條中，成為世界上重要的高新技術(shù)產(chǎn)品的加工基地，與此同時(shí)，我國(guó)也將施行“走出去戰(zhàn)略，開(kāi)拓高新技術(shù)產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展對(duì)高等職業(yè)教育提出了宏大的人才培養(yǎng)任務(wù)。三是第三產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，目前我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)落后，占GDP的比重還不到36，而興隆國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的比重已達(dá)7080。參加T后我國(guó)對(duì)外效勞貿(mào)易的承諾及外國(guó)公司的進(jìn)入將加快第三產(chǎn)業(yè)的開(kāi)

4、展。據(jù)有關(guān)部門(mén)測(cè)算將來(lái)五年我國(guó)將新增就業(yè)崗位數(shù)上千萬(wàn)個(gè)，這些崗位主要集中在第三產(chǎn)業(yè)。因此，高等職業(yè)教育要著力為開(kāi)展第三產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才。高等職業(yè)教育將由外延開(kāi)展向內(nèi)涵開(kāi)展轉(zhuǎn)變。規(guī)模開(kāi)展是高等職業(yè)教育開(kāi)展的重要前提，沒(méi)有規(guī)模就沒(méi)有效益，沒(méi)有規(guī)模就談不上開(kāi)展。質(zhì)量是高等職業(yè)教育開(kāi)展的核心，質(zhì)量的上下是衡量高等職業(yè)教育開(kāi)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有根本的質(zhì)量要求，盲目的規(guī)模擴(kuò)張必將以犧牲質(zhì)量為代價(jià)，必將削弱市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在當(dāng)前高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大的情況下，質(zhì)量已成為高等職業(yè)教育生存和開(kāi)展的核心問(wèn)題，高等職業(yè)教育必然從規(guī)模擴(kuò)展型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，從外延開(kāi)展向內(nèi)涵開(kāi)展轉(zhuǎn)變。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目的由單一的崗位技能

5、型人才向崗位技能型和復(fù)合型人才并重的方向轉(zhuǎn)變。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展學(xué)科之間穿插、職業(yè)崗位復(fù)合的現(xiàn)象凸顯復(fù)合的職業(yè)崗位對(duì)人才提出了具備復(fù)合的專業(yè)知識(shí)與操作技能的要求，因此，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，也是高等職業(yè)教育的開(kāi)展趨勢(shì)。高等職業(yè)教育辦學(xué)形式由單一性向多元化開(kāi)展。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同類型和不同層次教育的需要，高等職業(yè)教育必須采取靈敏多樣的辦學(xué)形式，既要重視學(xué)歷教育，也要重視非學(xué)歷教育；既要重視新生勞動(dòng)力的培養(yǎng)，也要重視在崗勞動(dòng)力的培訓(xùn)進(jìn)步；既要重視城市弱勢(shì)群體的就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)，也要重視農(nóng)村充裕勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)形式趨向校企一體化。高等職業(yè)教育與消費(fèi)的聯(lián)絡(luò)最直接企業(yè)離不開(kāi)高等

6、職業(yè)教育的人才支持，高等職業(yè)教育的開(kāi)展離不開(kāi)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的參與。加強(qiáng)同企業(yè)的親密聯(lián)絡(luò)與合作校企一體化培養(yǎng)人才，有利于高等職業(yè)教育理論教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)，也有利于滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。注重終身教育將成為高等職業(yè)教育開(kāi)展的新理念。構(gòu)建終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，是社會(huì)開(kāi)展的趨勢(shì)。高等職業(yè)院校應(yīng)打破學(xué)歷教育的范疇，把學(xué)歷教育與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校教育與社區(qū)教育結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校教育與人的終身教育結(jié)合起來(lái)，建立“學(xué)習(xí)一工作一再學(xué)習(xí)一再工作的循環(huán)終身教育形式。本文根據(jù)我國(guó)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及將來(lái)開(kāi)展的趨勢(shì)，試從以下四個(gè)方面討論我國(guó)高等職業(yè)教育的開(kāi)展理論。一、高等職業(yè)教育的科學(xué)開(kāi)展觀高等職業(yè)教育的科學(xué)開(kāi)展

7、觀是關(guān)于高等職業(yè)教育開(kāi)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵與要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，是關(guān)于高等職業(yè)教育開(kāi)展的理念、原那么、思路和方法的理性概括，是對(duì)高等職業(yè)教育開(kāi)展理論的系統(tǒng)化，它包括開(kāi)展、為什么開(kāi)展和怎樣開(kāi)展的問(wèn)題。高等職業(yè)教育科學(xué)開(kāi)展觀的根本內(nèi)涵可概括為：以人為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以效勞為宗旨，以職業(yè)才能培養(yǎng)為本位，以培養(yǎng)適應(yīng)消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才為根本目的，以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開(kāi)展為根本原那么，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面開(kāi)展。高等職業(yè)教育的科學(xué)開(kāi)展觀包括：以人為本的開(kāi)展觀、適應(yīng)性開(kāi)展觀、協(xié)調(diào)開(kāi)展觀和可持續(xù)開(kāi)展觀。1以人為本的開(kāi)展觀。高等職業(yè)教育的任務(wù)是為各行各業(yè)培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技

8、能人才。以人為本，就是要充分肯定這類人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展中的地位和作用，重視這類人才的培養(yǎng)和使田；以人為本，就是要大力開(kāi)展高等職業(yè)教育盡最大可能滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求；以人為本，就是既要重視對(duì)受教育者進(jìn)展知識(shí)和技能的傳授，又要重視受教育者綜合素質(zhì)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人的全面開(kāi)展；以人為本，就是要以就業(yè)為導(dǎo)向，按照就業(yè)需求設(shè)置專業(yè)、設(shè)置課程、組織教學(xué)，為學(xué)生掌握就業(yè)本領(lǐng)提供優(yōu)質(zhì)效勞。2適應(yīng)性開(kāi)展觀。高等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中與經(jīng)濟(jì)開(kāi)展最嚴(yán)密、最直接的部分。因此，高等職業(yè)教育的開(kāi)展必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整的需要，必須適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需要，必須適應(yīng)各類群體就業(yè)以及構(gòu)建終身教育體系和

9、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。3協(xié)調(diào)開(kāi)展觀。高等職業(yè)教育的協(xié)調(diào)開(kāi)展觀是指高等職業(yè)教育除了與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展相協(xié)調(diào)之外，還要協(xié)調(diào)好教育內(nèi)部的各種關(guān)系，如與普通高等教育的關(guān)系。與中等職業(yè)教育的關(guān)系，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的關(guān)系，高等職業(yè)教育自身外延與內(nèi)涵開(kāi)展的關(guān)系等等。4可持續(xù)開(kāi)展觀。本文所指的高等職業(yè)教育的可持續(xù)開(kāi)展，主要是指教育資源與辦學(xué)規(guī)模要相匹配，保持其開(kāi)展的后勁。要注意防止兩種傾向：一種是在學(xué)校的建立上，或貪大求洋，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，造成沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)；或無(wú)視辦學(xué)條件的改善，始終處在低程度運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。另一種是只重視征地建房，無(wú)視內(nèi)涵開(kāi)展，包括無(wú)視教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建立、現(xiàn)代教育制度建立等等。要實(shí)現(xiàn)高等職

10、業(yè)教育的可持續(xù)開(kāi)展，首先是學(xué)校的根本建立要與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，注重資金的積累；其次是要重視內(nèi)涵的開(kāi)展，特別是人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)藏；三是要重視辦學(xué)經(jīng)歷的積累，并積極吸收國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)歷，始終保持一種創(chuàng)新的活力。二、高等職業(yè)教育的開(kāi)展戰(zhàn)略教育的開(kāi)展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的前提，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開(kāi)展是教育開(kāi)展的保證，兩者互相依存，互相促進(jìn)。我國(guó)當(dāng)前正從低收入國(guó)家進(jìn)入中低收入國(guó)家行列，人均消費(fèi)總值已打破1000美元，人民生活程度從溫飽型進(jìn)入小康型。隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，人們對(duì)教育的要求更加多樣化，對(duì)教育的品位要求也更高。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的調(diào)整和城鎮(zhèn)化、工業(yè)化程度的不斷進(jìn)步，以及第三產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，我國(guó)急需大量高素質(zhì)

11、的技術(shù)應(yīng)用型人才和管理人才，所有這些都為高等職業(yè)教育提供了廣闊的開(kāi)展前景和機(jī)遇，同時(shí)也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，高等職業(yè)教育必須采取正確的開(kāi)展戰(zhàn)略。1定位開(kāi)展戰(zhàn)略。高等職業(yè)教育的定位是人們對(duì)高等職業(yè)教育地位的認(rèn)定和作用的評(píng)價(jià)。定位準(zhǔn)確與否，直接影響到高等職業(yè)教育能否持續(xù)安康開(kāi)展。高等職業(yè)教育的科學(xué)定位要注意以下幾點(diǎn)：一是法律定位，國(guó)家通過(guò)立法對(duì)高等職業(yè)教育的性質(zhì)、任務(wù)、地位和作用予以認(rèn)定，它是高等職業(yè)教育開(kāi)展的根本保障。二是層次定位，高等職業(yè)教育要以?？茖哟谓逃秊橹鳎究茖哟慰蛇m當(dāng)開(kāi)展。三是學(xué)制定位，以3年制為主，理工類專業(yè)一般為3年制，文科類專業(yè)一般為2年制本科層次一般為4年制，初中起點(diǎn)的5年

12、制作為補(bǔ)充。四是規(guī)模定位，國(guó)家要根據(jù)我國(guó)的人口基數(shù)、群眾化教育程度、人才構(gòu)造、社會(huì)對(duì)人才的需求等因素確定我國(guó)高等職業(yè)教育的開(kāi)展規(guī)模；地方要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展程度確定不同區(qū)域高等職業(yè)教育的開(kāi)展規(guī)模；學(xué)校要根據(jù)自身的辦學(xué)條件確定學(xué)校的開(kāi)展規(guī)模。2區(qū)域開(kāi)展戰(zhàn)略。高等職業(yè)教育的開(kāi)展首先必須為區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展效勞，因此，必須考慮我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的差異，因地制宜開(kāi)展高等職業(yè)教育。在學(xué)校布局上，高等職業(yè)院校的設(shè)置既要考慮地區(qū)、行業(yè)平衡開(kāi)展，又要考慮不同地區(qū)、不同行業(yè)的特殊需要。在學(xué)校管理上要打破條塊分割，加強(qiáng)地方政府統(tǒng)籌。在人才培養(yǎng)上，要注重為當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)效勞。3重點(diǎn)開(kāi)展戰(zhàn)略。主要包括三個(gè)方

13、面：一是重點(diǎn)培養(yǎng)緊缺人才。隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化建立進(jìn)程的加快，高等職業(yè)教育必須著力于制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代效勞業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)。二是重點(diǎn)辦好示范性學(xué)校。我國(guó)高等職業(yè)院?，F(xiàn)已超過(guò)1000所，但開(kāi)展程度很不平衡，因此，建立一批示范性學(xué)校和重點(diǎn)專業(yè)極為重要。要由政府統(tǒng)籌建立一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)示范學(xué)校，充分發(fā)揮示范學(xué)校在辦學(xué)形式、內(nèi)部管理、專業(yè)建立、師資隊(duì)伍建立和人才培養(yǎng)等方面的示范作用，從而帶動(dòng)整個(gè)高等職業(yè)教育的開(kāi)展。三是重點(diǎn)建立一批實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。高等職業(yè)教育辦學(xué)本錢(qián)高，培養(yǎng)技能型人才需要強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件作支撐。因此，國(guó)家和地方政府要重點(diǎn)建立一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，還要確定一批

14、大中型企業(yè)作為校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。4特色開(kāi)展戰(zhàn)略。特色是高等職業(yè)教育的立足之本。高等職業(yè)教育的特色，一是表達(dá)在培養(yǎng)目的上，主要為培養(yǎng)消費(fèi)、建立、管理和效勞第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才效勞；二是表達(dá)在培養(yǎng)形式上，高等職業(yè)教育要按照培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的總體要求，突出專業(yè)技術(shù)才能的培養(yǎng)，加強(qiáng)全面素質(zhì)教育；三是表達(dá)在專業(yè)建立上，要辦好一批具有鮮明特色和品牌影響的專業(yè)。5多樣化開(kāi)展戰(zhàn)略。高等職業(yè)教育只有滿足人的多樣化需求和社會(huì)的多樣化需求，才能保持旺盛的生命力。一是辦學(xué)形式的多樣性，要走學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重、職前教育與職后教育并舉之路，把學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)、學(xué)校教育和終身教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)；二是辦學(xué)形式的

15、多樣性，要積極開(kāi)展校企合作、工學(xué)交替、境內(nèi)外合作、連鎖式和集團(tuán)化等多種辦學(xué)形式；三是辦學(xué)主體的多樣化，要以政府辦學(xué)為主導(dǎo)，積極鼓勵(lì)企業(yè)辦學(xué)、社會(huì)力量辦學(xué)。6開(kāi)放式開(kāi)展戰(zhàn)略。高等職業(yè)教育的根本任務(wù)和培養(yǎng)目的決定了高等職業(yè)院校必須面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展和就業(yè)市場(chǎng)的需要，走開(kāi)放式的辦學(xué)路子。一是向企業(yè)開(kāi)放。高等職業(yè)教育只有向企業(yè)開(kāi)放，才能理解企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。包括素質(zhì)構(gòu)造、知識(shí)構(gòu)造、技能構(gòu)造的要求，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性；只有向企業(yè)開(kāi)放才能有效地構(gòu)建一支校企結(jié)合的“雙師型老師隊(duì)伍；只有向企業(yè)開(kāi)放，才能創(chuàng)造理論環(huán)節(jié)的真實(shí)教學(xué)情景；只有向企業(yè)開(kāi)放，才能開(kāi)拓廣闊的就業(yè)渠道。二是向社區(qū)開(kāi)放。通過(guò)向社

16、區(qū)開(kāi)放積極引進(jìn)資金和其他教育資源，有利于改善辦學(xué)條件，有利于改革辦學(xué)管理體制，也有利于拓展效勞功能，主動(dòng)回報(bào)社會(huì)。三是向境外開(kāi)放。高等職業(yè)院校要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化的需要，主動(dòng)向境外開(kāi)放，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。三、高等職業(yè)教育開(kāi)展的辦學(xué)形式1校企合作辦學(xué)形式。校企合作辦學(xué)形式是學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求，與企業(yè)簽訂協(xié)議，明確學(xué)生的就業(yè)方向和合格標(biāo)準(zhǔn)，再由企業(yè)和學(xué)校共同設(shè)計(jì)和制定教學(xué)方案，學(xué)校與企業(yè)利用兩種不同的教育資源和教育環(huán)境，采取課堂教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的實(shí)用人才。2集團(tuán)化辦學(xué)形式。集團(tuán)化辦學(xué)形式是以一所高等職業(yè)學(xué)校為核心，采取

17、并人、結(jié)合并以結(jié)合為主的形式，將假設(shè)干職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)主管部門(mén)結(jié)合起來(lái)，組建職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)行縱向溝通、橫向結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把職業(yè)教育做大做強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化。3。連鎖式辦學(xué)形式。連鎖式辦學(xué)形式是指以示范性高等職業(yè)院校為龍頭，整合職業(yè)教育資源，通過(guò)“輻射，帶動(dòng)其他職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展的辦學(xué)形式。連鎖式辦學(xué)形式的前提條件是，必須有一所規(guī)模較大、辦學(xué)條件較好、辦學(xué)程度較高、具有品牌專業(yè)或特色專業(yè)的示范性高等職業(yè)學(xué)校作為連鎖辦學(xué)的主體，依托其他學(xué)校的資源，主要通過(guò)品牌和特色專業(yè)的“復(fù)制，把示范性院校先進(jìn)的辦學(xué)理念、課程體系、教學(xué)制度等輻射到其他學(xué)校。4股份制辦學(xué)

18、形式。股份制辦學(xué)形式是在自愿和互利的根底上，由多方共同投資按股份制運(yùn)作的一種辦學(xué)形式。參與股份制辦學(xué)的可以有公辦學(xué)校、民辦學(xué)校、企事業(yè)單位、民間組織和公民個(gè)人，還可以有境外投資者。由于經(jīng)營(yíng)體制上采取較為成熟的現(xiàn)代企業(yè)制度，參股各方在資本的升值欲望與教育產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)之間可以找到契合點(diǎn)，只要運(yùn)作得當(dāng)，開(kāi)展?jié)摿κ呛艽蟮摹?境外合作辦學(xué)形式。境外合作辦學(xué)形式是指按照我國(guó)的法律法規(guī)，吸引境外教育機(jī)構(gòu)和其他組織與我國(guó)的高等職業(yè)院校合作辦學(xué)的一種形式。一是通過(guò)引進(jìn)境外資金，解決我國(guó)高等職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題；二是通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源，進(jìn)步我國(guó)高等職業(yè)教育的辦學(xué)程度，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)才能、熟悉國(guó)際準(zhǔn)那么的人才。四、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)形式人才培養(yǎng)形式是為培養(yǎng)目的效勞的，不同的培養(yǎng)目的有不同的人才培養(yǎng)形式。我們認(rèn)為，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)形式應(yīng)是，以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作為途徑，以全面素質(zhì)教育為根底，以專業(yè)才能培養(yǎng)為主干，按照工作或消費(fèi)過(guò)程組織教學(xué)。以就業(yè)為導(dǎo)向，就是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目的的崗