高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展分析

1、高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開展分析摘要：當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)構(gòu)造技術(shù)晉級加快，職業(yè)崗位的技術(shù)內(nèi)涵增強，技術(shù)創(chuàng)新已成為開展的核心目的，技術(shù)人才將成為企業(yè)競爭制勝的關(guān)鍵要素。高職院校的特色在于將書本上的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和動手才能，使其成為行業(yè)能手，使學(xué)校的各項資源轉(zhuǎn)化為面向社會的技術(shù)效勞產(chǎn)業(yè)，從而內(nèi)聯(lián)專業(yè)和實訓(xùn)，外聯(lián)市場和企業(yè)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；辦學(xué)形式；職業(yè)化產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)是近年來各地高職院校共同研究的熱門問題，但由于受到各種因素的影響，該項研究根本還處于探究階段。各高職院校應(yīng)結(jié)合自身條件找出合適自己并實在可行的方案。就高職院校的情況而言，主要應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生、專業(yè)建立和整體辦學(xué)形式

2、三方面下功夫，這恰好對應(yīng)了我們所討論的產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)三個方面。怎樣處理好產(chǎn)學(xué)研的關(guān)系，落實這方面的建立工作，是走好產(chǎn)學(xué)研開展道路的根本所在。高職教育以技術(shù)型教育的獨特定位與普通高等教育相區(qū)別，這也是當(dāng)今中國制造業(yè)快速開展的大環(huán)境下，高職教育最富有生命力和適應(yīng)時代需求的特色。只有培養(yǎng)企業(yè)急需的優(yōu)秀高級技術(shù)人才，代表各專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的開展程度，才能保持高職院校的這一特色。更深層次的科研課題和專業(yè)技術(shù)研究，是探尋實現(xiàn)高職教育技術(shù)特色的有效途徑，以產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)為打破口，創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式，拓展特色辦學(xué)，走好自己的特色開展道路是今后高職院校生存并保持旺盛生命力的有力保障。產(chǎn)學(xué)研分析當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)構(gòu)造技術(shù)晉級加快

3、，科技成果轉(zhuǎn)化周期縮短，職業(yè)崗位的技術(shù)內(nèi)涵大大增強，技術(shù)創(chuàng)新成為開展的核心目的，技術(shù)人才成為企業(yè)競爭制勝的關(guān)鍵要素。與此同時，高職院校與經(jīng)濟(jì)更為直接的親和力，決定了其在輸送高層次技術(shù)型人才的同時，必須承載技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)效勞等社會功能，以教育、科研、消費、效勞等完好的功能體系和有效機(jī)制，置身經(jīng)濟(jì)建立的主戰(zhàn)場，介入經(jīng)濟(jì)開展的循環(huán)圈，拓展自我開展的優(yōu)勢空間，增強辦學(xué)競爭實力。高職院校應(yīng)根據(jù)自身特點與優(yōu)勢，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會開展，開展全方位、深層次的產(chǎn)學(xué)研合作，尤其要貼近企業(yè)技術(shù)改造、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的實際需要，發(fā)揮應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)功能，提供形式多樣的應(yīng)用研究和技術(shù)效勞，增強對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的輻射

4、力和奉獻(xiàn)率，為高職院校整合社會力量和資源，為自身資源擴(kuò)展、基地建立、人才就業(yè)和可持續(xù)開展贏得活力。從高職院校的建立來看，產(chǎn)學(xué)研三者的連帶關(guān)系應(yīng)該按照“學(xué)、研、產(chǎn)的順序進(jìn)展分析。提出“學(xué)、研、產(chǎn)結(jié)合開展的方案，目的是適應(yīng)高職教育的教育特色，以學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)校開展為根本，不斷吸納先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，進(jìn)步科研才能，最終讓學(xué)校在人才培養(yǎng)上可以滿足社會需求，在專業(yè)領(lǐng)域具有技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)效勞的社會功能，進(jìn)而與企業(yè)消費接軌，從而實現(xiàn)自身的產(chǎn)業(yè)化。結(jié)合自身條件討論產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開展高職院校要結(jié)合自己的資源條件，整合出一套合適自己的開展方案。要采用以點帶面的思維方式對學(xué)生和老師進(jìn)展定位，從學(xué)生的角度看，大局部高

5、職學(xué)生將成為工作在企業(yè)一線的高級藍(lán)領(lǐng)，應(yīng)該具備較強的動手才能和一定的設(shè)計開發(fā)才能。因此，要培養(yǎng)出一些理論知識面廣、動手才能強、具有較強的研發(fā)設(shè)計才能的高層次專業(yè)人才，使其成為企業(yè)的技術(shù)標(biāo)榜；從老師的角度看，要搞好根底教育，突出高職院校技術(shù)教育的特色，就必須做好專業(yè)老師隊伍的建立工作。要使專業(yè)老師隊伍形成團(tuán)隊協(xié)作的氣氛，共同促進(jìn)專業(yè)程度的進(jìn)步，引進(jìn)縱向、橫向課題，與企業(yè)共建研發(fā)，采用承接工程工程帶動專業(yè)開展。保證在專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性和行業(yè)的引導(dǎo)地位，最終使學(xué)校師資可以掌握行業(yè)的核心技術(shù)，從而成為培養(yǎng)行業(yè)人才的基地。詳細(xì)可以從三個方面進(jìn)展考慮：一整合實驗、實訓(xùn)資源，搞好實驗、實訓(xùn)系統(tǒng)建立做好實驗室建

6、立必須圍繞一個中心，普通高校的實驗室主要功能是配合理論教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解理論知識，增強對理論知識的應(yīng)用才能；職業(yè)高校的實驗、實訓(xùn)室主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手才能和結(jié)合理論知識進(jìn)展設(shè)計開發(fā)的創(chuàng)新才能，也就是要求學(xué)生要能干活，會干活。功能不同，設(shè)置要求也就不同，在開展這項工作時要有的放矢，符合培養(yǎng)目的。實驗、實訓(xùn)的建立應(yīng)該正規(guī)化、系統(tǒng)化，有自主管理才能。實訓(xùn)系統(tǒng)的建立要以硬件設(shè)備為根底，結(jié)合軟件資源，以便發(fā)揮它在技術(shù)教育中的重要作用。針對高職院校的現(xiàn)實情況和當(dāng)前電類行業(yè)的開展情況，可將硬件設(shè)備建立分為三大類：第一類是電類專業(yè)傳統(tǒng)的根底設(shè)備和實驗；第二類是以企業(yè)需求為主的操作維護(hù)和設(shè)計改造；第

7、三類是針對當(dāng)前電子和控制領(lǐng)域的新興技術(shù)和器件，技術(shù)含量較高的研發(fā)設(shè)計類。在進(jìn)展這三大類硬件設(shè)備建立的過程中要走出自己的特色，不能只以大量資金采購先進(jìn)教學(xué)實驗設(shè)備。從電類專業(yè)的性質(zhì)來看，要依靠、卻不能依賴先進(jìn)的成品設(shè)備。這是因為，設(shè)備的更新?lián)Q代速度非常快，學(xué)生很難純熟掌握先進(jìn)設(shè)備的操作方法。即使可以掌握，也只是一個純熟操作設(shè)備的機(jī)器人。對于各種應(yīng)用模塊、技術(shù)和器件的使用常識卻知之甚少。因此，在進(jìn)展硬件設(shè)備建立時，要同時利用先進(jìn)設(shè)備和具有自己特色的設(shè)備，以自主開發(fā)為主，將引進(jìn)設(shè)備用于配合理論教學(xué)和擴(kuò)展學(xué)生的知識面。二建立以學(xué)生科技社團(tuán)和學(xué)校科研機(jī)構(gòu)為主體的一體化科研體系培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，進(jìn)步學(xué)生

8、群體專業(yè)技術(shù)程度的最有效方法就是，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要到達(dá)這個目的，應(yīng)組建一個由專業(yè)老師帶著的學(xué)生自己的科技社團(tuán)組織。這種社團(tuán)組織不同于一般的學(xué)生社團(tuán)，從一開場就應(yīng)形成很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以進(jìn)步優(yōu)秀學(xué)生的才能，帶動廣闊學(xué)生群體為目的，以參加各類大型電子類競賽、控制類競賽為目的如全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、TV杯全國大學(xué)活力器人電視大賽等，增強社團(tuán)在同類院校和行業(yè)中的影響力。建立一個好的學(xué)生科技社團(tuán)首先要有技術(shù)過硬、專業(yè)知識面廣的專業(yè)指導(dǎo)老師，還要有獨立的科技活動室，建立一套系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，采用“傳幫帶的接口形式招收新團(tuán)員，使成果不斷傳承，最終使該社團(tuán)在用人單位中產(chǎn)生品牌效

9、應(yīng)。產(chǎn)學(xué)研開展形式中，“研是紐帶，是高職院校走產(chǎn)學(xué)研開展道路的關(guān)鍵。作為以技術(shù)教育為特色的職業(yè)類高校，必須具有并不斷進(jìn)步的科研才能，這樣才能保持旺盛的生命力，把握行業(yè)核心技術(shù)?？梢栽跅l件成熟的情況下，以學(xué)校為依托成立一個研究所，針對當(dāng)前電類專業(yè)領(lǐng)域比擬流行的高端技術(shù)進(jìn)展應(yīng)用和產(chǎn)品開發(fā)方面的研究，通過引進(jìn)科研立項、校企合作開發(fā)帶動教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)老師在新技術(shù)應(yīng)用方面不斷進(jìn)步。三在較強的科研才能支持下，形成產(chǎn)學(xué)合作形式產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)以技術(shù)型人才培養(yǎng)為核心，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究、科技轉(zhuǎn)化為兩翼，通過合作、聯(lián)辦、創(chuàng)辦實體等多種形式，整合社會力量和優(yōu)勢資源，形成產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)的規(guī)模優(yōu)勢，增強多功能開展的綜合實力

10、，促進(jìn)教育、科技與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效交融，使學(xué)校實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)。校辦產(chǎn)業(yè)應(yīng)主要表達(dá)職業(yè)技術(shù)辦學(xué)特色，突出專業(yè)理論和技術(shù)開發(fā)功能，重在立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以產(chǎn)業(yè)興專業(yè)，以奉獻(xiàn)求開展，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化、人才培養(yǎng)職業(yè)化、辦學(xué)形式多元化的特色開展目的?？梢試@專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，突出專業(yè)特色，以市場需求為導(dǎo)向，依托專業(yè)優(yōu)勢興辦校辦產(chǎn)業(yè)。擴(kuò)大原專業(yè)教研科室的職能，建立責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專業(yè)實體(公司)；開掘?qū)I(yè)科室、實驗室、實訓(xùn)基地資源優(yōu)勢，建成教學(xué)、科研、經(jīng)濟(jì)功能并舉的專業(yè)實體(公司)，形成以校辦產(chǎn)業(yè)為主體、以專業(yè)實體為輔助、產(chǎn)學(xué)研嚴(yán)密結(jié)合的理論教學(xué)基地或產(chǎn)業(yè)實體。結(jié)合本校的資源和社會影響力，可首先從教學(xué)大方

11、向入手，進(jìn)而向兩個方向擴(kuò)展：1以教學(xué)培訓(xùn)、合作研發(fā)為起步，創(chuàng)辦效勞性校辦實體，結(jié)合其他有實力、有影響力的企業(yè)如一些相當(dāng)有實力的研究所、教儀研發(fā)公司等，針對如今比擬流行的專業(yè)技術(shù)共同設(shè)立相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證，通過政府機(jī)關(guān)認(rèn)可，向社會頒發(fā)如單片機(jī)程序員、PL上崗資格證等職業(yè)資格證書。2創(chuàng)辦行業(yè)內(nèi)自主研發(fā)性高技術(shù)含量科技公司，從技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品形成一氣呵成，形成有實力，有影響力的校辦實體，可主要從事先進(jìn)技術(shù)的教學(xué)設(shè)備研制、結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計等?？傊瑢W(xué)校產(chǎn)業(yè)化要外聯(lián)市場和企業(yè)，內(nèi)聯(lián)專業(yè)和實訓(xùn)系統(tǒng)，以產(chǎn)業(yè)實體公司為載體，縱橫輻射到區(qū)域各行業(yè)，著力科技應(yīng)用和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，營造新技術(shù)轉(zhuǎn)化和新產(chǎn)品開發(fā)優(yōu)勢，發(fā)揮校辦產(chǎn)業(yè)教育、經(jīng)營、示范、效勞多種功能，最大限度實現(xiàn)教育資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整合。增強對區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的輻射力和奉獻(xiàn)率，使校辦實習(xí)廠成為科技示范園及技術(shù)人才的培訓(xùn)基地、科技成果轉(zhuǎn)化的示范中心和推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展的龍頭力量。最后，高等職業(yè)院校落實產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)形式并