部編九年級語文24 詞五首 教案

1、 更多免費(fèi)資源請登錄榮德基官網(wǎng)（）下載或加官方QQ獲取 24 詞五首 教案教學(xué)內(nèi)容本課在教材第204-211頁。本文內(nèi)容包括五首詞，都是流傳千古、膾炙人口的名家名篇。詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精煉的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復(fù)雜的思想感情。各首詩詞的意境雖然有區(qū)別，但都是很有美感的，而且有的還包含著人生的哲理。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1了解古代詩詞名家及代表作。2誦讀本文的五篇詩詞。3理解古詩詞的優(yōu)美意境和深刻的人生哲理。4學(xué)習(xí)古詩詞用語的考究和他的韻律美。過程與方法1介紹詩詞的寫作背景，即作者當(dāng)時所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解作者的寫作目的和意義。2通過展示多媒體課

2、件，讓學(xué)生直觀地感受詩詞的意境，感悟作者要表達(dá)的思想感情。3讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，想象作品所描述的意境或者用筆把詩詞中的畫面畫出來，看那位同學(xué)畫得最接近于詩詞的本意。情感、態(tài)度與價值觀1古代詩歌是我國文學(xué)史上的瑰寶。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，從而樹立一種民族自尊心和民族自信心。2通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析古詩詞優(yōu)美的意境，感悟其中的哲理，從中受到啟迪，感受作者的豪邁奔放與婉約細(xì)膩，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)一種樂觀向上、積極進(jìn)取的精神，樹立正確的人生觀和世界觀。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破重點1有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩詞。2學(xué)習(xí)古詩詞優(yōu)美考究的語

3、言。3體會古詩詞的韻律美和意境美。難點1理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。2把握詩詞中的一些深刻哲理和人生的真諦。教學(xué)突破1制作課件，形象的展示一些作品的優(yōu)美意境，讓學(xué)生結(jié)合優(yōu)美的畫面感受詩詞的境界。教師誦讀古詩詞，讓學(xué)生感受作品的韻律美。2組織學(xué)生探討作品中膾炙人口的名句，分析其中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1第一節(jié)課前，將學(xué)生分組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求。制作多媒體課件，收集有關(guān)作者的個人資以便向?qū)W生介紹。了解作品創(chuàng)作背景，使學(xué)生更容易把握作者在作品中表達(dá)的思想感情。2第二節(jié)課前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)蘇軾的江城子和李清照的武陵春。3第三節(jié)課前，讓學(xué)生背誦前面學(xué)過的四首詞，預(yù)習(xí)辛棄疾的破陣

4、子。學(xué)生準(zhǔn)備1第一節(jié)課前，有感情的朗讀本文中的詩詞，標(biāo)畫出不理解地方，感受作品的意境和作者用語的考究。2第二節(jié)課前，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，背誦學(xué)過的兩首詞，預(yù)習(xí)下面的兩首詞。3第三節(jié)課前，背誦前面學(xué)過的四首詞，預(yù)習(xí)辛棄疾的破陣子。教學(xué)步驟（第1課時）教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo)1回顧詩詞常識，轉(zhuǎn)入新課。2介紹作者，交待寫作背景。3引導(dǎo)學(xué)生分析作品的意蘊(yùn)美、音韻美。4分析作者用詞的精煉和考究。學(xué)生活動1鞏固舊知識，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2了解詩詞名家以及代表作品。3感受作品中的優(yōu)美意境和深刻哲理。4學(xué)習(xí)詩詞的用語，注意在習(xí)作中運(yùn)用。一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課（約 分鐘）二、分析詩詞，引導(dǎo)學(xué)生主動探究（約 分鐘）三

5、、組織討論，總結(jié)回顧（約 分鐘）教學(xué)步驟（第2課時）教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo)1復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，轉(zhuǎn)入新課。2介紹作者，朗讀作品。3引導(dǎo)學(xué)生，分析兩首詞。4回顧兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)歸納。學(xué)生活動1檢查知識掌握情況，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2了解文學(xué)常識，學(xué)習(xí)朗讀詩歌的方法。3感受作品的意境，分析其中的哲理。4總結(jié)兩節(jié)課的收獲。一、朗讀本文，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)（約 分鐘）二、組織學(xué)生分析詩詞（約 分鐘）三、總結(jié)全詩，鞏固提高（約 分鐘）教學(xué)步驟（第3課時）教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo)1復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，轉(zhuǎn)入新課。2介紹作者，朗讀作品。3引導(dǎo)學(xué)生，分析詩詞。4回顧三節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)歸納。學(xué)生活動1檢查知識掌握情況

6、，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2了解文學(xué)常識，學(xué)習(xí)朗讀詩歌的方法。3感受作品的意境，分析其中的哲理。4總結(jié)三節(jié)課的收獲。一、朗讀本文，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)（約 分鐘）二、組織學(xué)生分析詩詞（約 分鐘）三、總結(jié)全詩，鞏固提高（約 分鐘）本課總結(jié)古代詩歌是我國文學(xué)上的一朵奇葩。本文所選的幾篇詩詞都是膾炙人口的名家名篇，這些詩詞不但有優(yōu)美的意境和語言，而且蘊(yùn)含了作者豐富的情感和人生的哲理。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長，培養(yǎng)一種積極進(jìn)取、樂觀向上的精神和追求。板書設(shè)計詩詞五首望江南溫庭筠漁家傲秋思范仲淹江城子密州出獵蘇軾武陵春李清照破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾問題探究與拓

7、展活動本文選的都是名篇，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可能比較高，因此，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開聯(lián)想，仔細(xì)體會和揣摩每首詩的意蘊(yùn)，感受作者要表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生在日后的詩詞閱讀和鑒賞中學(xué)會遷移，拓展他們的探究能力。教學(xué)探討與反思通過教學(xué)，教給學(xué)生閱讀、欣賞、理解詩詞的方法，是教學(xué)的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的詩詞知識，背誦一定數(shù)量的名家名篇，有助于提高學(xué)生的能力。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，在教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們展開聯(lián)想，體會詩詞的語言美和意境美。在詩詞教學(xué)中，教師要堅持誦讀、品味、思考相結(jié)合的原則，讓學(xué)生真正體會到詩詞的意境美和內(nèi)涵美。練習(xí)設(shè)計隨堂練習(xí)設(shè)計1請給下面詞語注音。脈

8、脈（ ）舴艋（ ）2解釋句中加粗的字詞。老夫聊發(fā)少年狂。會挽雕弓如滿月。也擬泛輕舟。3體會望江南的寫作特色。4破陣子三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？個性練習(xí)設(shè)計1根據(jù)溫庭筠的望江南，畫一幅圖畫。2武陵春中“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”表現(xiàn)了作者怎樣的感情變化。3破陣子中作者為什么會發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？4寫一篇300字的文章，談?wù)勀銓Α皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”的理解。答案：隨堂練習(xí)設(shè)計1. m m z mng2.姑且，暫且；定將；打算。3.溫詞多“密麗”之作，此詞的風(fēng)格卻較為疏淡。作者沒有一字寫女主人公的容貌服飾，而專作心態(tài)、心緒描寫，景物的構(gòu)置也完全服從于映襯心態(tài)、烘托心緒的需要，因而與作者的其他詞作有著不同的韻味。4.對偶。突出表現(xiàn)了雄壯的軍營，表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。個性練習(xí)設(shè)計1.略。2. “聞?wù)f”二句宕開一筆，“也擬”寫自已有意泛舟雙溪，觀賞春光，精神似稍振起。但“只恐”二句復(fù)又折回，跌襯出更趨深重的愁情?！俺睢北緹o形，難以觸摸，而今船載不動，則其重可知、其形可想。這是其構(gòu)思新穎處。此外，“聞?wù)f”、“也擬”、“吸恐”六字