初中英語教師考核個人歸納總結(jié)

1、中學英語老師年度考核個人總結(jié) 篇一：中學英語老師年度考核 個人總結(jié) 本學期,我能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作,但由于教學體會頗淺,我對教學工作 不敢怠慢,認真學習,深化爭論教法,虛心學習；經(jīng)過一個學期的努力,獵取了許多寶 貴的教學體會；以下是我在本學期的教學情形； 一,抓好同學的學習思想,提高同學的學習質(zhì)量 1,以教書育人為本,對同學進行品德的學習訓練,特別是后進生,關(guān)懷他們的紀 律和學習情形,鼓勵他們的學習； 2,貫徹學校班風,學風評比的要求,全面促進同學的學態(tài)進展；重視同學的思想 工作,學習風氣的培養(yǎng),學習方法的指導(dǎo)以及學習習慣的養(yǎng)成； 二,激發(fā)同學學習愛好； 英語是一門外語,對同學而言,既

2、生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英 語,就要讓同學寵愛英語, 讓他們對英語產(chǎn)生愛好； 否就同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情, 不愿學,也無法學下去；為此,我實行了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的 文化,生活 故事,讓他們更明白英語,更寵愛學習英語； 三,依據(jù)教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學工作 備課： 課前認真地備好每一節(jié)課, 寫好教案； 既備教材, 又備同學, 針對同學分析, 概括,表達才能差的特點,設(shè)計好教學方法；譬如： （ 3）班的同學比較活躍,上課氣氛 積極,相對（ 4）班有確定的中等生數(shù)量,但因班級的調(diào)整也顯現(xiàn)了為數(shù)不少的差生； 而（ 4）班的同學比較沉靜,雖然中上生有一部分,但差

3、生比例較大,特別偏向男生； 因此,講得太深,就照管不到整體；我在備課時就比較留意這種情形,每天都花費大量 的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法；雖然辛苦,但事實證明是值得的；一堂準 備充分的課,會令同學和老師都獲益不淺； 上課：每天都保持飽滿的精神,讓同學感受到一種自然氣氛,認真做好組織教學, 盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照管全部,并且充分 調(diào)動同學的學習積極性,讓同學多動手,多動口, ,多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充 分調(diào)動同學的主觀能動性,力圖讓同學學有所得,學有所樂； 作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量,有針對性,重點放在遣詞造句,閱讀懂得等；批改 作業(yè)時多用頌揚

4、式, 鼓勵性的語言予以評判； 對同學的輔導(dǎo)方面, 做到有耐心, 有方法, 因材施教,個別無心向?qū)W的同學,經(jīng)過一個學期的耐心訓練,學習愛好明顯提高,成果 也有較大的進步； 第 1 頁,共 6 頁考試： 本學期依據(jù)學校的要求進行了多次階段性的考試,考試的成果基本處于同級 同科的中上水平；每次的考試,都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習,考試后進行學科總 結(jié),準時查漏補缺,從中改正教學方法,也讓同學調(diào)整學習方法,爭取更大的進步； 四,模塊式教學 在教學過程中,將英語分成聽,說,讀,寫幾方面進行教學； 1,聽：平常放錄音,讓同學跟錄音讀,訓練同學的聽力,并且指導(dǎo)同學運用正確 的聽力技巧進行訓練,仍找一些專題

5、訓練,進一步提高同學的聽力； 2,說：充分利用早讀,按課程進度及課堂的需要,認真支配每天早讀負責帶讀的 同學及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容,堅持下班明白早讀情形,發(fā)覺問題準時訂正；鼓勵同學大膽且大 聲讀書,多說英語；課堂上,訓練同學的口語才能提高同學的學習愛好；課后,分層次 布置確定量的口語作業(yè),使其進行更有效的口語操練； 3,讀：讀方面主要是提高同學的閱讀才能,先教會同學怎樣做這些題目,即教授 閱讀技巧；平常每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題,作為特地訓練；并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ) 較好的同學進行定時定量的閱讀訓練； 4,寫：作文教學主要傳授寫作方法,要求同學應(yīng)寫真情實感的東西,強調(diào)字數(shù)和 書寫這些硬件要求； 平常提倡

6、同學利用時間用英語寫一些簡短的日記, 以此夯實自己正 確拼寫單詞,精確使用詞組,短語來造句表文的基本功,從而提高其綜合運用學問的能 力； 四,其他方面 1,把握教學進度,合理支配時間,與各科任老師相互協(xié)作,統(tǒng)一教學法進度,順 利完成了本期的教學任務(wù)；積極協(xié)作學校及年段的工作,與各科老師多聯(lián)系,溝通,互 相促進同學英語等各科的學習； 2,為加強自身的業(yè)務(wù)水平,本人積極對各種訓練理論進行學習,給自己充電,以 便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行訓練教學；努力提高英語專業(yè)水平,以 適應(yīng)當前訓練的形式, 為更好地進行 素養(yǎng)訓練夯實基礎(chǔ),為撰寫出較有質(zhì)量的訓練 教 學論文做好預(yù)備；此外,我仍利用業(yè)

7、余時間認真學習電腦學問,上網(wǎng)查找資料,為教學 服務(wù)等等； 五,存在問題及解決措施： 所教的班級中,有相當一部分的同學基礎(chǔ)較差,無心向?qū)W,書寫相當潦草,相當一 部分同學的閱讀,分析表達才能較差,今后要在這兩個方面下些功夫： 一是通過定分數(shù)的方法督促同學學習； 第 2 頁,共 6 頁二是對這些同學進行幫教,使他們轉(zhuǎn)變學習態(tài)度,努力學習,力爭在下學期的學習 中有較大的進步； 經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考查；無論成果高低,都表達了我在這學期 的教學成果；我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共 同提高兩班的英語水平；因此,無論怎樣辛苦,我都會連續(xù)努力,多問,多想,多向前

8、 輩學習,爭取進步； 篇二：中學英語老師年度考核個人總結(jié) 教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學者；同學是被 教的主體；因此,明白和分析同學情形,有針對性地教對教學成功與否至關(guān)重要；最初 接觸廣州同學的時候,我一點都不明白他們,只是專心爭論書本,教材,想方設(shè)法令課 堂生動,一廂情愿的認為同學這樣就易接受；但一開頭我就碰了釘子；在講授第一課的 時候,我依據(jù)自己的教學設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效 果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,一聽同學們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學反 應(yīng)跟不上,而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過；于是,我在課后更多的主動

9、走近同學,與他們談天談心,增進彼此的明白,從而更進一步明白了同學的狀況： 一方面,同學英語聽,說的才能相對較弱,授課接受較深的全英教學,同學們?nèi)圆?能適應(yīng)；另一方面,三,四班的同學雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多 數(shù),尖子生相對較少；因此,講得太深,沒有照管到整體；由此可以看出,明白及分析 同學實際情形, 實事求是, 具體問題具體分析, 做到因材施教, 對授課成效有直接影響； 這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”； 驗證； 這一理論在我的教學實踐中得到了 教學中,備課是一個必不行少,特別重要的環(huán)節(jié),備同學,又要備教法；備課不充 分或者備得不好,會嚴肅影響課堂氣氛和積極性,記

10、得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課 備不好,倒不如不上課,否就就是白費心機；”我明白到備課的重要性,因此,每天我 都花費大量的時間在備課之上, 但事實證明是值得的； 認認真真鉆研教材和教法, 不中意就不收工； 雖然辛苦, 一堂預(yù)備充分的課,會令同學和老師都獲益不淺；例如我在教授 Unit3.Lesson9 的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學難度比較大；假如照本宣科地講 授,同學會感到困難和沉悶； 預(yù)備有針對性地講；當講到“ 為了上好這堂課, 我認真爭論了課文, 找出了重點, 難點, half ”和“ quarter ”時的時候,我通過畫圖,用數(shù)學上 的“圓”來加以充分形象的講解和說明

11、；這樣同學就形象地明白了這兩個單詞,同學聽 懂了, 也就顯得頗有積極性； 因此在練習” Whats the time. It s ”的句型 時,同學特別用功,教學成效也特別理想；可見,認真?zhèn)湔n對教學特別重要；特別是對 英語這門同學不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要； 聽課也是提高自身教學才能的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐步積存經(jīng) 驗；所以對每一次聽課的機會我都特別珍愛； 聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課, 同時也聽其他老師的課；本學期,我聽了二十多節(jié)課,我的 收成很大,逐步把握了一 第 3 頁,共 6 頁些駕馭課堂的技巧；聽完課之后,把老師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自

12、 己的備課教案進行修改, 將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學當中去,取得了較 好的成效； 由于英語的特別情形,同學在不斷學習中,會顯現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會 嚴肅影響班內(nèi)的學習風氣；為此,我制定了具體的方案和目標,對同學進行有方案的輔 導(dǎo)；在三班和四班,我把同學分為三個組；第一組是有才能提高,但平常懶動腦筋不學 的同學, 對這些同學, 我實行集體輔導(dǎo), 給他們支配固定任務(wù), 不讓他們有偷懶的機會, 讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學,但由于才能不強的同學；對這部分同學我實行適 當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成果方法,當然不能操之過急,并且多鼓勵,只要 他們肯努力,成果有望提高；第三組

13、是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學；對 這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)；由于這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán) 境,才會靜下心來學習；我想只要堅持輔導(dǎo),這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的 成效就會更好； 英語是語言；困此,除了課堂成效之外,仍需要讓同學多讀,多講,多練；為此, 在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發(fā)覺問題準時訂正；課后發(fā)覺同學作業(yè) 問題也準時解決,準時講清楚,讓同學即時消化；另外,對部分不自覺的同學仍實行強 硬背誦等方式,提高他們的才能； 精講多練是我實行的另一個鞏固同學所學學問的方法；在課堂上,我少講精講,讓 每位同學做好筆記,把握學問重點難點,然后賜予他們

14、更多的時間練習加以鞏固,課后 留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學去練習,這樣通過精講,多練,讓同學在聽 的過程中把握學問,在練的過程中鞏固學問；同時,我又讓每位同學預(yù)備一個錯題本, 在我每次評講習題的過程中, 把他們易錯的習題和學問點重點記在錯題本上,以便于平 時有重點地去記憶和懂得；事實證明,這一方法切實可行,也行之有效； 總之,經(jīng)過一個學期的努力,期末考試就是一種考查；無論成果高低,都在確定程 度上表達了我在這學期的教學成效,也是我和同學共同努力的見證,更會促使我連續(xù)努 力,多問,多想,多向優(yōu)秀老師學習,爭取更大進步； 以上就是我在本學期的教學 工作總結(jié)；由于體會頗淺,許多地方存在不足

15、,期望 在將來的日子里,能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成果； 篇三：中學英語老師年度考核個人總結(jié) 我于 201* 年 8 月底來到 學校,擔任初一級三班,四班的 學期的教學工作即將終止,現(xiàn)我對本期教學情形作如下總結(jié)： 英語教學工作,轉(zhuǎn)瞬一 教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學者；同學是被 教的主體；因此,明白和分析同學情形,有針對性地教對教學成功與否至關(guān)重要；最初 接觸廣州同學的時候,我一點都不明白他們,只是專心爭論書本,教材,想方設(shè)法令課 堂生動,一廂情愿的認為同學這樣就易接受；但一開頭我就碰了釘子；在講授第一課的 時候,我依據(jù)自己的教學設(shè)計,上了一堂自認為

16、明白易懂而又不死板的課,認為教學效 第 4 頁,共 6 頁果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,一聽同學們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學反 應(yīng)跟不上,而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過；于是,我在課后更多的主動 走近同學,與他們談天談心,增進彼此的明白,從而更進一步明白了同學的狀況： 一方面,同學英語聽,說的才能相對較弱,授課接受較深的全英教學,同學們?nèi)圆?能適應(yīng)；另一方面,三,四班的同學雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多 數(shù),尖子生相對較少；因此,講得太深,沒有照管到整體；由此可以看出,明白及分析 同學實際情形, 實事求是, 具體問題具體分析, 做到因材施教, 對授課成效有直接影

17、響； 這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”； 這一理論在我的教學實踐中得到了 驗證；教學中,備課是一個必不行少,特別重要的環(huán)節(jié),備同學,又要備教法；備課不 充分或者備得不好,會嚴肅影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備 課備不好,倒不如不上課,否就就是白費心機；”我明白到備課的重要性,因此,每天 我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不中意就不收工；雖然辛 苦,但事實證明是值得的；一堂預(yù)備充分的課,會令同學和老師都獲益不淺；例如我在 教授 的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學難度比 較大；假如照本宣科地講授,同學會感到困難和沉悶；為了上好這堂課

18、,我認真爭論了 課文,找出了重點,難點,預(yù)備有針對性地講；當講到“ half ”和“ quarter ”時的時 候,我通過畫圖,用數(shù)學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明；這樣同學就形象地 明白了這兩個單詞,同學聽懂了,也就顯得頗有積極性；因此在練習” Whats the time. It s ”的句型時,同學特別用功,教學成效也特別理想；可見,認真?zhèn)湔n 對教學特別重要； 特別是對英語這門同學不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要；聽 課也是提高自身教學才能的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐步積存體會； 對 所以 每一次聽課的機會我都特別珍愛；聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時也 聽

19、其他老師的課；本學期,我聽了二十多節(jié)課,我的收成很大,逐步把握了一些駕馭課 堂的技巧；聽完課之后,把老師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課 教案進行修改, 將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學當中去, 取得了較好的成效； 由于英語的特別情形,同學在不斷學習中,會顯現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴肅 影響班內(nèi)的學習風氣；為此,我制定了具體的方案和目標,對同學進行有方案的輔導(dǎo)； 在三班和四班,我把同學分為三個組；第一組是有才能提高,但平常懶動腦筋不學的同 學,對這些同學,我實行集體輔導(dǎo),給他們支配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓 他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學,但由于才能不強的同學；對這部分同學我實行適當 引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成果方法,當然不能操之過急,并且多鼓勵,只要他 們肯努力,成果有望提高；第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)