《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)1、通過(guò)小“我”在網(wǎng)絡(luò)上的一番沖浪，讓同學(xué)了解信息高速路是什么？它能給人們帶來(lái)什么？從而感嘆網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)給世界帶來(lái)的便利，將五洲四海的人們貼得更近了，激勵(lì)我們青少年在信息時(shí)代學(xué)好本事、在網(wǎng)絡(luò)的世界里自由、正確地沖浪。2、在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上形形色色的內(nèi)容，如何形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德?！局R(shí)】1、學(xué)會(huì)課文中的生字11個(gè)及新詞“便捷、傾慕、戀戀不舍”等詞語(yǔ)。2、文本采納了排比、比方等方法將所要表達(dá)的內(nèi)容更生動(dòng)、詳細(xì)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解、運(yùn)用。3、教會(huì)同學(xué)課文在寫(xiě)作方法上是如何采納詳略兼顧、總分總的方法?！静僮鳌?、能在課件提供的網(wǎng)站上閱覽、收集、處理信息。2、能仿照課

2、文在寫(xiě)小“我”上網(wǎng)閱覽時(shí)所看到的、所感受到寫(xiě)作內(nèi)容，自己也來(lái)說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)自己利用網(wǎng)絡(luò)做了什么？體會(huì)到什么？【“二變”：變“教教材”為“用教材”】這篇文本本身來(lái)看，通過(guò)小“我”在家里的電腦上了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)后，進(jìn)行了網(wǎng)站的閱覽、電子郵件的收發(fā)這一系列過(guò)程，表現(xiàn)了“我”在面對(duì)奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)的那份新奇、迫不及待、贊美、戀戀不舍和憧憬。從而感嘆網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)給世界帶來(lái)的便利，將五洲四海的人們貼得更近了，激勵(lì)我們青少年在信息時(shí)代學(xué)好本事、在網(wǎng)絡(luò)的世界里自由、正確地沖浪。我們四班級(jí)下的同學(xué)從語(yǔ)文教學(xué)的角度，在面對(duì)文本較簡(jiǎn)單造成對(duì)文本內(nèi)容只做較純粹的了解內(nèi)容，對(duì)于這篇常識(shí)性的文章更簡(jiǎn)單造成這一現(xiàn)象，而忽視對(duì)語(yǔ)

3、言文字的理解，對(duì)寫(xiě)作方法的把握。從信息技術(shù)操作這一層面上，我們的同學(xué)已經(jīng)具有肯定的信息操作技能，大部分同學(xué)有過(guò)上網(wǎng)沖浪的經(jīng)受，所以為網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)在課堂中運(yùn)用奠定了肯定的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)文本是怎樣寫(xiě)信息這條高速路，以及文本運(yùn)用哪些詞語(yǔ)、句子來(lái)表現(xiàn)“我”面對(duì)信息高速路是新奇、贊嘆、不舍、憧憬。在突破這個(gè)重點(diǎn)上，我由課題中什么是“信息高速路”入手，利用網(wǎng)站提供的.“你知道嗎？”這個(gè)模塊，向同學(xué)介紹這個(gè)名詞的由來(lái)，為課文的理解奠定了常識(shí)性的基礎(chǔ)。再源于教材中是如何介紹“信息高速路”呢？運(yùn)用媒體顯示課文第二節(jié)的爸爸說(shuō)的話(huà)，老師指學(xué)習(xí)其中的比方句、和一組排比句，把握文本的句式。在教材中第四節(jié)寫(xiě)收發(fā)電子郵件時(shí)，徑直運(yùn)用媒體進(jìn)行收發(fā)電子郵件的演示，讓同學(xué)體會(huì)課文是如何寫(xiě)郵件的好處的，從而抓信重點(diǎn)詞語(yǔ)，以讀代講，積累語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)最初的感受就是有豐富的資源，在描寫(xiě)面對(duì)這份奇妙時(shí)的詞 語(yǔ)，老師指導(dǎo)同學(xué)讀重點(diǎn)句、找重點(diǎn)詞 、明道理，邊圈邊畫(huà)邊讀，理解“迫不及待、目不圍睛、不由得贊美”詞語(yǔ)?！尽叭儭弊冎亟Y(jié)果為重過(guò)程】老師的教為了將來(lái)不教，同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法后，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)、探究，在通過(guò)句式訓(xùn)練，內(nèi)化語(yǔ)言時(shí)，媒體顯示學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)有坡度地遞增難度，達(dá)到訓(xùn)練