高職校企合作的創(chuàng)新視角

1、高職校企合作的創(chuàng)新視角摘要：本文結(jié)合株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)際，從校企合作的意義、形式和內(nèi)涵三個(gè)方面，對(duì)創(chuàng)新校企合作形式進(jìn)展了專題討論。關(guān)鍵詞：校企合作；形式；創(chuàng)新株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所剛由中專升格而成的地方性高職學(xué)院，近年來(lái)始終堅(jiān)持“創(chuàng)新校企合作形式，培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的辦學(xué)理念，拓展校企合作形式，深化校企合作內(nèi)涵，在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了跨越式開(kāi)展。校企合作大勢(shì)所趨開(kāi)展是時(shí)代的主題，合作是開(kāi)展的需要，校企合作作為促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)開(kāi)展的一種有效手段，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才。校企合作是辦好高職教育，促進(jìn)合作企業(yè)活力，培養(yǎng)消費(fèi)、建立、管理和效勞第一線專門人才的

2、重要途徑。校企合作表達(dá)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，相對(duì)于過(guò)去的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)而言，知識(shí)、信息等智力資源的消費(fèi)、傳播和使用已取代物質(zhì)資源、資本、硬件技術(shù)的數(shù)量、規(guī)模和增量，成為開(kāi)展的決定性因素。以智力資源為首要依托，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征。學(xué)校是智力資源消費(fèi)的重要基地，企業(yè)是經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的主體，校企合作實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研培的結(jié)合，增強(qiáng)了智力資源消費(fèi)的針對(duì)性和使用的有效性，可以更好地滿足開(kāi)展對(duì)智力資源的需求。校企合作貫穿了科學(xué)開(kāi)展的根本精神科學(xué)開(kāi)展，就是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開(kāi)展?？茖W(xué)開(kāi)展，要求轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，走以人才為支撐、以科技進(jìn)步為動(dòng)力的自主創(chuàng)新開(kāi)展道路。校企合作，有利

3、于改善企業(yè)的人才構(gòu)造，夯實(shí)人才對(duì)開(kāi)展的支撐；有利于加快科技成果向現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步科技進(jìn)步對(duì)開(kāi)展的奉獻(xiàn)?？茖W(xué)開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展的根本目的是實(shí)現(xiàn)人的全面開(kāi)展，有利于學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)和諧，有利于青年人才在理論中鍛煉成長(zhǎng)，滿足人的開(kāi)展需要。校企合作實(shí)現(xiàn)了校企雙方的互惠雙贏通過(guò)校企合作，學(xué)?？梢詮?qiáng)化教學(xué)與科研基地、人才培養(yǎng)搖籃、政府決策智囊等功能；企業(yè)可以不斷地進(jìn)展工藝創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，及時(shí)引進(jìn)適宜人才。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與消費(fèi)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相浸透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)高職教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)消費(fèi)力開(kāi)展、加快企業(yè)人

4、才學(xué)歷教育、使教育與消費(fèi)可持續(xù)開(kāi)展的重要途徑。拓展校企合作形式近年來(lái)，株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，采用多種形式與各類企業(yè)合作辦學(xué)，為學(xué)院實(shí)現(xiàn)持續(xù)、“安康、快速開(kāi)展注入了活力。學(xué)院現(xiàn)已與20多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，主要探究了以下幾種校企合作形式：“訂單型這是校企合作一種較普遍的做法。企業(yè)委托學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)人才，企業(yè)把培養(yǎng)形式和要求告訴學(xué)校，并提供相關(guān)專業(yè)的最新信息、技術(shù)支持、師資培訓(xùn)和實(shí)習(xí)就業(yè)安置。學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生，從而使得學(xué)生一畢業(yè)就可以“零間隔 就業(yè)。這種“訂單式合作，使校企雙方的招生與招工同步，教學(xué)與消費(fèi)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。我院與長(zhǎng)沙牛耳科技進(jìn)展的合作就是這種形式?；?/p>

5、動(dòng)型這是一種比擬深化的合作形式。由學(xué)校提供生源、校舍、師資等教育教學(xué)資源，并負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和文化理論課、專業(yè)根底課教學(xué)；由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，參與教學(xué)方案的制定和課程體系的建立，并派專業(yè)人員承當(dāng)和指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，學(xué)生到企業(yè)或企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)展實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)“五個(gè)合一，即教室與車間合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，理論與理論合一，作品與產(chǎn)品合一，學(xué)習(xí)與創(chuàng)收合一。我院與深圳毅俊企業(yè)管理咨詢進(jìn)展的合作正是這種形式。效勞型即學(xué)校利用自身的智力資源、專業(yè)設(shè)備和教育優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)在技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)品加工、信息效勞、專業(yè)咨詢、定向培養(yǎng)等方面進(jìn)展合作。近年來(lái)，我院先后為株洲汽車齒輪廠、株

6、洲弗拉德科技、江南環(huán)保設(shè)備廠等多家企業(yè)提供了產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)效勞，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、效勞、創(chuàng)收的“一舉四得。引智型即學(xué)校通過(guò)與企業(yè)的嚴(yán)密合作，大量吸收企業(yè)的智力資源進(jìn)入教育過(guò)程。近年來(lái)，我院注重聘請(qǐng)企業(yè)專家參加院系專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，請(qǐng)他們對(duì)學(xué)院的專業(yè)開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、教學(xué)方案及人才培養(yǎng)方案提出意見(jiàn)和建議，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職老師，組織專業(yè)老師和學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，選派專業(yè)老師到企業(yè)進(jìn)展崗位培訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)家來(lái)校為師生作專題講座。香港中小企業(yè)結(jié)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)、香港新生集團(tuán)主席佘繼標(biāo)先生，北京新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪先生等國(guó)內(nèi)外知名人士，都先后應(yīng)邀到我院作過(guò)講座。引資型即學(xué)校通過(guò)多種互惠互

7、利的方式，吸引企業(yè)到學(xué)校投資辦學(xué)、捐資助學(xué)。近年來(lái)，我院采取出讓經(jīng)營(yíng)權(quán)、按比例分成等方式，先后引入湖南東富集團(tuán)近2000萬(wàn)元新建了總面積達(dá)20000平方米的三棟學(xué)生公寓，引入深圳土土坊餐飲效勞公司近300萬(wàn)元對(duì)學(xué)院幾個(gè)食堂進(jìn)展裝修改造和效勞提質(zhì)。同時(shí)，還有多家企業(yè)來(lái)校資助貧困生，或捐資贊助學(xué)生大型活動(dòng)，或斥資設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)教金，或者通過(guò)無(wú)償贊助或半贊助的形式為學(xué)院提供儀器、設(shè)備、應(yīng)用軟件等，使得學(xué)院可以集中有限的財(cái)力去搞好教育教學(xué)工作。深化校企合作內(nèi)涵在施行校企合作的過(guò)程中，我院不斷擴(kuò)大校企合作的內(nèi)涵，在誠(chéng)信、互惠、雙贏的根底上，力求做到學(xué)校與企業(yè)的“六共，真正使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生實(shí)現(xiàn)三贏。課程體系共

8、定由企業(yè)提供專業(yè)培養(yǎng)目的和課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，并提供相關(guān)專業(yè)的最新信息，學(xué)校與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)方案，制定教學(xué)方案，設(shè)置課程體系，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和條件，明確校企雙方的職責(zé)與權(quán)利，組織施行教學(xué)。同時(shí)，在日常的教學(xué)中，不斷地將企業(yè)文化浸透給學(xué)生。我院與深圳毅俊公司合辦的6個(gè)“訂單專業(yè)根本上是按崗位素質(zhì)和消費(fèi)過(guò)程來(lái)創(chuàng)設(shè)理論課程體系和組織教學(xué)的。師資隊(duì)伍共建“雙師型老師隊(duì)伍是校企合作人才培養(yǎng)的可靠保障。我院堅(jiān)持每年選送25名專業(yè)老師到合作企業(yè)“帶薪實(shí)習(xí)一年，堅(jiān)持在暑期成批選派老師到合作企業(yè)的消費(fèi)一線學(xué)習(xí)鍛煉，進(jìn)步理論才能。同時(shí)，針對(duì)學(xué)院某些專業(yè)師資匱乏或者現(xiàn)有專業(yè)老師達(dá)不到教學(xué)要求的情況，由合作企業(yè)為學(xué)院培

9、訓(xùn)老師或直接選派專業(yè)人員到校任教。此外，在學(xué)生就業(yè)前，由專業(yè)任課老師伴隨學(xué)生實(shí)習(xí)，跟蹤到企業(yè)，既指導(dǎo)理論又指導(dǎo)理論，使學(xué)院的任課老師進(jìn)一步在理論鍛煉中進(jìn)步教學(xué)才能。對(duì)學(xué)院來(lái)說(shuō)，通過(guò)與企業(yè)零間隔 接觸，老師更能樹(shù)立市場(chǎng)觀念，理解企業(yè)文化，進(jìn)步專業(yè)技能，有利于教學(xué)與消費(fèi)的零間隔 結(jié)合；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，既得到了學(xué)院的智力支持，又直接減少了用人本錢，進(jìn)步了經(jīng)濟(jì)效益。教學(xué)過(guò)程共管校企互動(dòng)是校企合作過(guò)程一種比擬理想的境界。學(xué)校提供生源、校舍、師資等教育教學(xué)資源，并負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和文化理論課、專業(yè)根底課教學(xué)；同時(shí)，聘請(qǐng)退休老老師、企業(yè)的老專家，作為專職教學(xué)督導(dǎo)員，對(duì)聯(lián)辦專業(yè)的教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)展全程監(jiān)控。企業(yè)提

10、供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，參與教學(xué)方案的制定和課程體系的建立，并派專業(yè)人員承當(dāng)和指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，還可定期派代表來(lái)校聽(tīng)課、座談等，并將信息向?qū)W校反潰學(xué)生到企業(yè)或企業(yè)提供的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，校企雙方通過(guò)面試、筆試和理論操作，全面考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲得相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證和畢業(yè)證，從而實(shí)現(xiàn)“五個(gè)合一。與此同時(shí)，由于校方經(jīng)常組織相關(guān)老師隨堂聽(tīng)企業(yè)專家講課，學(xué)習(xí)專家的專業(yè)經(jīng)歷，企業(yè)專家也經(jīng)常聽(tīng)本校老師的課，借鑒學(xué)院老師的課堂教學(xué)的方法與技巧，從而實(shí)現(xiàn)了校企雙方教學(xué)的共管互惠。實(shí)訓(xùn)基地共建校企共建教學(xué)設(shè)施尤其是實(shí)訓(xùn)基地，是校企合作最普遍的行為。幾年來(lái)，學(xué)院本著“雙向介入、嚴(yán)密合作、互惠互

11、利的原那么，采取出讓經(jīng)營(yíng)權(quán)、按比例分成等方式，吸引企業(yè)到學(xué)校投資辦學(xué)、捐資助學(xué)。目前，學(xué)院已與企業(yè)共建了24個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。這些基地不僅成為師生接觸社會(huì)、理解就業(yè)市場(chǎng)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的重要陣地，而且也是開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展嚴(yán)密結(jié)合的重要場(chǎng)所。教育資源共享充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)品牌、實(shí)訓(xùn)、師資等資源共享。合作辦學(xué)，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓工程師到校擔(dān)任兼職老師，直接參與課程和教材的審定、開(kāi)發(fā)，利用鮮活生動(dòng)的案例進(jìn)展深化淺出的教學(xué)，受到學(xué)生好評(píng)。學(xué)校利用自身的智力資源、專業(yè)設(shè)備和教育優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)在技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)品加工、信息效勞、專業(yè)咨詢、定向

12、培養(yǎng)等方面進(jìn)展合作。學(xué)校教授、專家到企業(yè)一線工作、理論，既能為企業(yè)解決一些產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)效勞問(wèn)題，又能更快更好地接觸到最新的知識(shí)、產(chǎn)品和技術(shù)以及前沿的科技成果，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、效勞、創(chuàng)收的“一舉四得。近年來(lái)，我院注重聘請(qǐng)企業(yè)專家參加院系專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，請(qǐng)他們對(duì)學(xué)院的專業(yè)開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、教學(xué)方案及人才培養(yǎng)方案提出意見(jiàn)和建議，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職老師，組織專業(yè)老師和學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，選派專業(yè)老師到企業(yè)進(jìn)展崗位培訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)家來(lái)校為師生作專題講座。校企文化共融近年來(lái)，校園文化與企業(yè)文化互動(dòng)與交融的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越廣泛地受到高職院校的重視。高職校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)與交融，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目的，促進(jìn)高職畢業(yè)生零間隔 就業(yè)，創(chuàng)立高職院校辦學(xué)特色，具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。高職校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)與交融，要以高職院校為主體，以企業(yè)文化為主導(dǎo)，以精神文化為重點(diǎn)，以行為文化為把手，以理論教學(xué)為橋梁，以文化活動(dòng)為平臺(tái)。我院在校企文化共融方面的主要途徑有以下幾種：一是強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)提升與企業(yè)文化的聯(lián)絡(luò)，二是利用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的時(shí)機(jī)把握理解企業(yè)文化，三是邀請(qǐng)企業(yè)家到校進(jìn)展專題講座，四是開(kāi)展形式多樣的企業(yè)文化內(nèi)容展示。通過(guò)企業(yè)文化與校園文化的互動(dòng)和交融，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時(shí)從學(xué)校到企業(yè)的零間